21老人與海鷗課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題2121 老人與海鷗授課時(shí)數(shù) 2 2 課時(shí)時(shí)間設(shè)計(jì) 要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué) 內(nèi)容 分析課文講述了一個(gè)感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越 冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了，海鷗們?cè)诶先说倪z 像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 與技能1 1、學(xué)習(xí) 8 8 個(gè)生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂譜、企盼、抑 揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語。1 1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。2 2、抓住課文重點(diǎn)詞語，體會(huì)句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗 的感情寫具體。過程

2、 與方法1 1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、將朗讀與體會(huì)結(jié)合起來。2 2、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)句、段進(jìn)行品讀，討論交流、感悟。情感 態(tài)度 價(jià)值觀感受老人與海鷗之間深厚的感情，激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。學(xué) 情 分析由于這篇課文語言明白曉暢，學(xué)生容易理解。為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，可 以結(jié)合選讀課文軍犬黑子進(jìn)行對(duì)比閱讀教學(xué)，深化學(xué)生對(duì)本單元主題的認(rèn)識(shí)： 人類愛護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物會(huì)回報(bào)以愛；但假如人類欺騙了動(dòng)物，他也就得不到動(dòng)物的信 任了教學(xué)分析教學(xué) 重點(diǎn)體會(huì)老人與海鷗之間的濃厚情感。教學(xué) 難點(diǎn)難點(diǎn)了解作者是如何表達(dá)的。解決 辦法引導(dǎo)對(duì)重點(diǎn)句、段的品讀，深入地討論。教 學(xué)策 略本課的教學(xué)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文， 抓住描寫老人神

3、態(tài)、動(dòng)作和語言以及 描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語句，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海 鷗之間的感情寫具體的。教 學(xué)資 源教科書、教學(xué)用書、多媒體課件板書設(shè)計(jì)21 老人與海鷗守-親人老人與海鷗人、海鷗和諧相處喂兒女（十多年）喚名字教學(xué)過程第（一）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 媒體使用帶領(lǐng)學(xué)生讀單元導(dǎo)讀，小結(jié):1 1、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀；了解本單元和人一樣，動(dòng)物也有自己的愛的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的。通過單元憎、自己的智慧、自己的情懷。導(dǎo)讀明確主一、學(xué)習(xí)在這一單元，我們將走進(jìn)動(dòng)物題，了解學(xué)習(xí)單元導(dǎo)豐富的情感世界，去感受動(dòng)物方法和學(xué)習(xí)讀，導(dǎo)入與人之間真摯的情感。目標(biāo)，有助于新課。2 2

4、板書課題，導(dǎo)入：在老人與學(xué)生的自主海鷗之間有著一個(gè)怎樣的故事呢？讓我們一起進(jìn)入課文。2 2 讀課題，帶著好奇學(xué)習(xí)新課。 學(xué)習(xí)。1 1 布置學(xué)生自讀，要求讀通句 子，梳理字詞。1 1 通讀全文，弄懂字詞，此環(huán)節(jié)2 2 小組交流，教師巡視，了解2 2 小組交流字詞及其他問題。重在引導(dǎo)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3 3 小組提出未解決的問題，全生理清文章3 3 全班交流，梳理字詞，解決班討論解決。的脈絡(luò)，并進(jìn)小組內(nèi)未解決的問題。4 4 交流，給課文分段，概括段行概括文章二、初讀 課文，整 體感知。4 4 指名答：這篇課文主要講了 老人與海鷗的什么事情？意，理清記敘的順序。內(nèi)容的練習(xí)， 為細(xì)讀全文引導(dǎo)學(xué)生把課文

5、分為兩部 分并概括段意：第一部分，通 過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名 字、與海鷗說話等事例表現(xiàn)了 老人對(duì)海鷗的愛。第二部分， 通過寫老人死后海鷗在老人遺 像前翻飛、 盤旋、 肅立、鳴叫 等，表現(xiàn)了海鷗對(duì)老人的情。作準(zhǔn)備。1 1 讓學(xué)生快速讀文，勾劃讓自1 1 用比較快的速度閱讀課文，有疑則己感動(dòng)的語句和有問題的地劃出令自己感動(dòng)的片斷，提出有思，課文的三、再讀方。疑問，小組交流。疑點(diǎn)可促進(jìn)課文，勾2 2 全班范圍內(nèi)交流學(xué)生的疑2 2提出疑問，交流疑問。學(xué)生對(duì)課文劃標(biāo)注。問。引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問內(nèi)容進(jìn)行探題，并注意搜集、整理。究。教學(xué)過程第 (二)課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 媒體

6、使用1 1 讓學(xué)生細(xì)讀課文第一部分，1 1.細(xì)讀課文，勾劃語句，抓住重勾劃重劃出能體現(xiàn)老人對(duì)海鷗的愛要段落，小組交流理解。點(diǎn)詞句，細(xì)致的語句。2 2.匯報(bào)結(jié)果，體會(huì)情感。研讀，想象情2 2全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)：(1)(1)感受到老人的生活很節(jié)儉，老景，體會(huì)老人(1)(1) “他背已經(jīng)駝了，穿一身人喂鳥的時(shí)間已有很長了。想象與海鷗的情褪色的過時(shí)布衣.跟海鷗相老人的辛苦和對(duì)海鷗濃厚的感感，并揣摩作一、讀思伴?！鼻?。者是如何把結(jié)合，學(xué)(2)(2)感受老人對(duì)海鷗的細(xì)心呵護(hù)。老人與海鷗習(xí)第一部“老人把餅干丁很小心地感受人與動(dòng)物和諧相處的動(dòng)人畫之間的感情分，感受 老人對(duì)海放在湖邊的圍攔上飛成面。寫具體的，鍛

7、一篇有聲有色的樂譜?！苯Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感知老煉了能力。鷗的愛。(3)(3) “在海鷗的嗚叫聲里 人對(duì)海鷗的親昵，對(duì)海鷗的愛?！袄仙场?、“公主”3 3讀第一部分，讀出自己的體會(huì) 和感受。3 3指導(dǎo)朗讀第一部分，引導(dǎo) 學(xué)生讀出老人讀海鷗的愛。1 1 讓學(xué)生讀第二部分，思考： 1 1.自主學(xué)習(xí)后匯報(bào)“意想不到的教學(xué)時(shí)安放老人遺像的地方發(fā)生了事情”。還是采用了什么意想不到的事情？抓重點(diǎn)詞句，2 2 組織討論：為什么會(huì)發(fā)生2 2 交流，明確：因?yàn)楹ｚt和人一想象情景的這樣的事情？樣是有感情的，它們的行為就像方法，使學(xué)生二、學(xué)習(xí)人類與自己的朋友告別。在明白文意，第二部3 3細(xì)讀“意想不到的事”，先在體會(huì)情感的分，感受3 3引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀場景，體會(huì)小組內(nèi)交流感受和體會(huì)，然后全同時(shí)，積累了海鷗對(duì)老情感。班交流。寫作方法。人的情。4 4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二部分，體會(huì)海鷗對(duì)老人的感情。4 4 感情朗讀，體會(huì)深情。教學(xué)過程第（二）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 媒體使用三、總結(jié)，拓 展。1 1 鼓勵(lì)寫作：學(xué)了這篇課文， 你有什么感受？2 2引導(dǎo)學(xué)生交流搜集到的有 關(guān)海鷗老人吳慶恒