三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《灰雀》教案【DOC范文整理】

1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)灰雀教案課題灰雀教學(xué)目標(biāo)1. .會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 1212 個(gè)生字。2. .分角色有感 情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3. .通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4. .體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得知錯(cuò)就改的道理，同時(shí)受到保護(hù) 鳥(niǎo)類等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的 表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備生字詞卡片，搜集列寧的資料導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次備預(yù)習(xí)提綱默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字新詞。出聲讀課文，借助

2、工具書(shū)自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標(biāo)記有疑問(wèn) 的地方。查找有關(guān)列寧的資料。課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在上二年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)習(xí)了蜜蜂引路 一課，認(rèn)識(shí)了善于觀察、勤于思考的列寧，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他還有 那些了解。讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們 就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的課文一一灰雀。板書(shū)課題，提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象 形字。齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散 步”、“胸脯”、“白樺樹(shù)、面包渣、自言自語(yǔ)、肯定、歡蹦 亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。出示生字卡片，指名讀，集體正音、評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)“樺、脯、渣”的讀

3、音。同桌對(duì)讀課文，相互正音、評(píng)價(jià)。默讀課文，思考：課文講了一件什么事？完成以下練習(xí):列寧在公園里看見(jiàn)了_ ，他很_ 。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_ ，他很_ ，一個(gè)小男孩說(shuō)灰雀一定_O第二天，列寧果然_O三、細(xì)讀品味，指名讀自然段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。用“一一”標(biāo)出描寫(xiě)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色和叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“惹人喜愛(ài)”一詞。找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。列寧走到白樺樹(shù)下，停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。引導(dǎo)學(xué)生去掉括號(hào)里的詞語(yǔ)，進(jìn)行對(duì)比朗讀，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。.練習(xí)感情朗讀段。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生自主觀察本課生字，找出自己認(rèn)為最難寫(xiě)的字，想 辦法記它們

4、的字形。提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫(xiě)“胸” 字，生書(shū)空練習(xí)；獨(dú)體字“步”、“者”書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)要舒展。范寫(xiě)“步”字，生書(shū)空練習(xí)。學(xué)生練寫(xiě)“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評(píng)議寫(xiě)得又漂亮又端正的同學(xué)。五、布置作業(yè)練習(xí)寫(xiě)好剩余的生字。背誦描寫(xiě)灰雀可愛(ài)的句子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生詞，指名認(rèn)讀后齊讀。白樺樹(shù)胸脯郊外婉轉(zhuǎn)散步或者勇敢面包渣誠(chéng)實(shí)背誦描寫(xiě)灰雀的句子。二、研讀體會(huì)，感悟真情過(guò)渡：多可愛(ài)的灰雀呀！列寧每天來(lái)到這兒，都和它們 打招呼?？墒怯幸惶?， 列寧來(lái)到白樺樹(shù)下， 發(fā)現(xiàn)那只胸脯深 紅色的灰雀不見(jiàn)了。他找遍了周圍的樹(shù)林，都沒(méi)有找到。朗讀感悟列寧對(duì)灰雀的愛(ài)讀 3 3 1010 段， 畫(huà)

5、出列寧的話多讀幾遍， 體會(huì)列寧當(dāng)時(shí) 的心情怎樣？全班交流，著重引導(dǎo)體會(huì)：這時(shí)，列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò) 一只深紅色胸脯的灰雀嗎？ ”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰 雀，心里很著急。列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它 怕冷?！睆倪@句話中體會(huì)到了列寧當(dāng)時(shí)很擔(dān)心灰雀。列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了從這一句中體會(huì)到這時(shí)候列寧覺(jué)得很可惜，已經(jīng)有點(diǎn)傷 心了。齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔(dān)心、惋惜、傷心。小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔(dān)心著、惋惜著、傷心著，都是因?yàn)樗闹谐錆M了對(duì)灰雀真誠(chéng)的愛(ài)。研讀討論灰雀去了哪里過(guò)渡：此時(shí)此刻，大家肯定想幫列寧找到那只

6、灰雀?；?到底氣了哪里呢？仔細(xì)讀一讀 3 3 1010 段，把能看出灰雀的消失和小男孩 有關(guān)的句子一句一句都找出來(lái)，并說(shuō)明理由。同桌之間交流補(bǔ)充。全班交流，著重引導(dǎo)研讀討論：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)。”因?yàn)檫@里“沒(méi)”的后面加了省略 號(hào)。A A 師示范讀好省略號(hào)，生聽(tīng)后談體會(huì)。B B 自由讀讀這句話，補(bǔ)充：男孩地說(shuō)：“沒(méi) 我沒(méi)看 見(jiàn)?！边@句話。c c 指導(dǎo)朗讀：男孩地說(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！蹦泻⒌卣f(shuō)：“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！薄澳莻€(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。這句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說(shuō)明了灰雀有可能是 男孩捉去的，所以他不敢講?！耙欢〞?huì)飛回來(lái)！ ”男孩肯定地說(shuō)。男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定

7、會(huì)飛回來(lái)的。 它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會(huì)這么 說(shuō)，而且他不會(huì)知道灰雀到底死了沒(méi)有。.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么， 男孩為什么要抓那只灰雀呢？對(duì)比體會(huì)正確的愛(ài)鳥(niǎo)方式.列寧和小男孩都很愛(ài)灰雀，你更贊成哪種愛(ài)鳥(niǎo)的方式？如果你是小男孩，你會(huì)怎么做？為什么？.分角色朗讀 3 31010 段。小結(jié)：列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之情深深地打動(dòng)了小男孩的心，他決 定放回灰雀。質(zhì)疑感悟列寧對(duì)孩子的愛(ài).默讀 1111 1313 自然段， 想想你能讀懂什么， 還有什么 不明白的？.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問(wèn)題：A A 列寧為什么不問(wèn)會(huì)說(shuō)話的男孩，卻問(wèn)不會(huì)說(shuō)話的灰雀 呢？B B 小男孩沒(méi)有承認(rèn)自己抓了灰雀，為什么還說(shuō)他是誠(chéng)實(shí) 的？.交流解疑。做如下引導(dǎo):A A 如果你是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你：你昨天把灰雀藏到哪 兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣？學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。 他以一顆寬容之心使孩子改正了錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子，也使 我們能重新看到這樣和諧的畫(huà)面。B B 孩子用自己的實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改。.你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子 改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀課文最后三個(gè) 自然段。三、總結(jié)。