《唯一的聽眾》教學設(shè)計五

1、?唯一的聽眾?教學設(shè)計五教學目標1學會6個生字。正確讀寫神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、割舍、大吃一驚等詞語。2有感情地朗讀課文。提出不懂的問題與同學討論。抄寫印象深刻的句子。3理解課文內(nèi)容，引導學生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受人對我的保護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感謝之情。教學重點引導學生從老教授的言行與我的心理、行動變化兩方面感受老人對我的保護、鼓勵，以及我對她的敬佩、感謝之情。教學準備：課件。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入1播放?月光奏鳴曲?。同學們，剛剛你們聽的這首小提琴曲美嗎？大家聽得多認真、多投入呀！你們，就是這首曲子的聽眾板

2、書可是，曲子好聽琴難拉。有一位小提琴的愛好者，剛開始，他拉出的小夜曲，被人當作是鋸桌腿的聲音，他感到十分沮喪和灰心，但是后來，他成功了，這都是得益于他的那位唯一的聽眾。板書：唯一的理解詞語2齊讀課題，質(zhì)疑：同學們，讀了課題，你最想問什么？同學們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個：唯一的聽眾是指誰？唯一的聽眾她做了什么事情？評：學生對小提琴了解不多，很多同學可能根本不會欣賞，因此用音樂導入學習，讓學生對小提琴曲的優(yōu)美有初步的感受，并由此想到，學習任何一種樂器都需要付出艱辛的努力。讀題解題質(zhì)疑，培養(yǎng)讀文質(zhì)疑思索的學習習慣。二、初讀課文1那么，你有什么好方法解決這兩個問題呢？好好地

3、讀讀課文。2下面就請同學們自讀課文，要求能夠讀準字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。學生自由朗讀課文3現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎？1唯一的聽眾是指誰？ 相機板書：老婦人這是一個怎樣的老婦人呢？請同學們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。交流： 的老婦人2唯一的聽眾她做了什么事情？三、引導學生回憶寫人文章的學習方法1我們怎學習寫人的文章？2學生默讀，畫批人物的言、行、神。主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫評：讓學生學會理性學習，運用已有的學習方法，學習和感悟新篇章。四、讀一讀句子五、抄寫生字詞第二課時一、 默讀課文，回憶文章寫了一件什么事二、 交流感悟，研讀課文1

4、、 請同學們默讀課文2-9自然段，找出老婦人言語的句子，并想想她是在什么樣的情況下說的。A：一開始，我的父親和妹妹都認為我是個音樂白癡，我感到沮喪和灰心，我不敢在家里練琴，躲到了后面的小樹林里練琴，這時，老人對我說了什么？相機出示是我打攪了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。老人真的耳聾了嗎？為什么她要這樣說？出示詞語介意指導朗讀。老婦人是在什么情況下說的？我為什么要溜走？引導學生體會老婦人是在鼓勵我，讓我不要懊惱，灰心。老婦人給我我勇氣和力量。這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人？ 的老婦人再讀老婦人的話。B

5、：當我指了指琴，搖了搖頭，引說齊讀句子出示：也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。指導朗讀是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想？引導學生體會老人是鼓勵我要持之以恒地練琴C：你還找到了哪句？出示：真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。指導朗讀讀了這個句子，你有什么問題想問嗎？想象什么真不錯？我的心已經(jīng)感受到了什么？引導學生體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不斷地對他進行肯定，鼓勵他不斷努力，繼續(xù)練下去。聽了老人的話，我的心里洋溢著一種從未有過的感覺，這是一種怎樣的感覺呢？喜滋滋的，有了繼續(xù)努力的信心2讓我們再一起來讀5

6、-8自然段，體會老人對我說的每一句話其實都是在鼓勵我，催我上進。1你有什么問題嗎？2老人的鼓勵，給我了信心和力量，很快，我就覺察我變了，家里人對我的變化，也流露出一種難以置信的表情。出示詞語：難以置信理解我又在家里練琴了，我不在乎妹妹對我的評論了，我也不再坐在木椅子上，而是站著練琴了，家里人對我的這一變化難以置信。當我感覺到這一點時，一種力量在我身上潛滋暗長。出示詞語潛滋暗長理解3有一次，她竟說引說這時，老婦人又在想些什么呢？引導學生體會這是老婦人再次給我信心和力量。4為什么我會忘記老人是一個聾子？為什么我會覺得老人的眼睛像深深的潭水？3同學們，學到這里，我們對這個老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，

7、你覺得這是一個怎樣的老婦人呢？ 的老婦人 由外貌上升到品質(zhì)4此刻，小伙子有多少話想對這位耳聾的老婦人說??！所有的話，都凝聚在他的琴聲中，相機出示12自然段指導朗讀，讀了這段話，你能體會到小伙子此刻的心情嗎？感謝 沖動5有感情地朗讀課文，然后小結(jié)我在學琴的過程中，心理和行動有哪些變化？為什么有這些變化？6文中哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？評：這個環(huán)節(jié)的學習，使學生學習讀文思考、質(zhì)疑，提出自己不懂的問題，與老師同學一起探究，圍繞老教授的言行展開學習，幫助學生理解人物美好的心靈，理解老教授的話的真正含義以及對于我提高琴技的作用，感受老教授保護年輕人、培養(yǎng)年輕人的美好品質(zhì)，領(lǐng)會文章的中心，最后

8、理解課題的含義。三、總結(jié)課文1情感升華：我，從老婦人這里，找到了自信，并由此獲得了成功，能熟練地拉出許多曲子，能面對成百上千的觀眾，這都要感謝這位慈祥的老婦人，感謝老婦人的熱情鼓勵，感謝老婦人的真誠關(guān)愛。愛，是世界上最美好的禮物，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，它能激人奮進，從而獲得事業(yè)的成功。這也是我們同學要學習的一種精神：懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關(guān)愛。2同學們，在你生活中，是否也有一些像老夫人一樣，一直默默地鼓勵和支持著你的人？ 老師、同學、爸爸媽媽等3學到這里，你有什么收獲呢？四、作業(yè)抄寫印象深刻的句子板書：唯一的聽眾老人給我鼓勵、信心、力量、幫助全課評析：本文語言質(zhì)樸、清新、很有美感。在教學時，除了圍繞老教授言行和我心理、行動上的變化進行學習外，要注意引導學生注意賞析文中一些美妙的句子，如，對林中景色的描寫，林子里