人教七冊(cè)選學(xué)：《五彩池》教學(xué)實(shí)錄二

1、.人教七冊(cè)選學(xué)：?五彩池?教學(xué)實(shí)錄二師：同學(xué)們?cè)俅我?jiàn)到林老師，快樂(lè)嗎？互相問(wèn)好師：同學(xué)們，我來(lái)自一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，當(dāng)我來(lái)到四川，就被這里迷人的風(fēng)光所陶醉，尤其是那美麗的五彩池，今天，就請(qǐng)大家去領(lǐng)略一番五彩池的美麗，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。師：這節(jié)課，我們將通過(guò)有感情朗讀來(lái)理解課文。我們班哪位同學(xué)課文朗讀最好？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生接續(xù)朗讀課文，老師點(diǎn)評(píng)。師：剛剛兩個(gè)同學(xué)課文讀得非常好，我請(qǐng)一個(gè)剛剛沒(méi)有讀過(guò)課文的同學(xué)來(lái)讀一讀。一生讀。師：他有進(jìn)步嗎？生：有。師：請(qǐng)大家把掌聲送給他。師：誰(shuí)還想接著讀？請(qǐng)一生讀，“瑰麗讀錯(cuò)，老師沒(méi)有糾正。師：讀了課文，你有什么樣的感覺(jué)？生：美麗。生：神奇。師：板書(shū)。課文中還寫(xiě)了什

2、么內(nèi)容？來(lái)，上來(lái)板書(shū)。學(xué)生相繼上臺(tái)板書(shū)地方、位置、顏色師：好，你看，課文中寫(xiě)了這么多內(nèi)容，課文是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)五彩池的呢？生：先向我們介紹了五彩池的地點(diǎn)。后面的學(xué)生繼續(xù)答復(fù)，形狀、顏色師：理解一篇文章的表達(dá)順序，是我們學(xué)習(xí)課文應(yīng)該掌握的。出示學(xué)習(xí)提示：1、認(rèn)真讀一讀小組小組選擇的內(nèi)容。2、想想作者怎樣寫(xiě)出了五彩池的美麗與神奇，把你的感受告訴大家。3、有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)句。請(qǐng)一學(xué)生朗讀。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。師：好了，孩子們，學(xué)習(xí)得怎么樣？師：來(lái)，這一小組選擇的是哪一段？讀一讀。一生讀描寫(xiě)形狀的自然段，老師糾正讀音。師：漫山遍野說(shuō)明了什么？你來(lái)讀一讀，從這個(gè)句子中你體

3、會(huì)到什么？你從哪兒看出來(lái)的？師：五彩池還有那些形狀，請(qǐng)大家把它畫(huà)出來(lái)。學(xué)生畫(huà)。師：用書(shū)上的句子描繪一下，有像的，有像的。學(xué)生補(bǔ)充，老師范讀，學(xué)生練讀。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？生讀。師：能背嗎？學(xué)生背誦。生讀：“無(wú)數(shù)的水池師：是啊，這么多的水池在燦爛的目光下，閃耀著再來(lái)讀一讀。生讀。師：讓我們一起來(lái)讀一讀，好不好？生讀。師：五彩池還有哪些地方神奇美麗呢？哪個(gè)小組來(lái)讀一讀？一小組朗讀描寫(xiě)五彩池神奇的一段。師：從這一段中你體會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到了五彩池的神奇，因?yàn)閹煟合氩幌肟匆豢粗衿婷利惖木跋?？生：想。師：?qǐng)看屏幕。播放視頻師：感受到了五彩池的神奇美麗了嗎？就是同一水池的池水也有不同的顏色，誰(shuí)能用自己

4、的朗讀來(lái)表現(xiàn)五彩池的神奇？生朗讀“有些水池的池水還不止一種顏色。師：從你的朗讀中，我已經(jīng)體會(huì)到五彩池的神奇。大家一起來(lái)讀一讀。師：明明是清水，為什么會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？一小組匯報(bào)：主要是因?yàn)槌厮纳顪\不同，陽(yáng)光照在生：還因?yàn)殛?yáng)光有七種顏色，師：還有什么準(zhǔn)備講的。生：石筍上下不同。師：對(duì)，在池水深的地方，顏色就生：深，在池水淺的地方，顏色就生：淺。師：難怪作者由衷地發(fā)出贊嘆：原來(lái)真正的師：讓我們伴隨音樂(lè)，美美地朗讀課文，再次感受五彩池的美麗的吧！播放音樂(lè)，學(xué)生伴隨音樂(lè)朗讀課文。中途暫停，老師作朗讀提示。師：好了，同學(xué)們，這么美的風(fēng)光應(yīng)該讓更多的人分享，大家考慮一下，該怎樣為五彩池打打廣告。生：五彩池真是不看不知道，一看嚇一跳。笑聲。生：五彩池是一個(gè)非常神奇的地方，假如你來(lái)了，三天都不想著回去。生：神奇的