五年級語文輔導(dǎo)計劃

1、五年級語文輔導(dǎo)計劃計劃一：五年級語文輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想：為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)班級學(xué)生的實際情 況，圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、 優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外， 亦要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工 作中，力爭取得好成績。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下：二、學(xué)情分析：本班有78名學(xué)生，其中有18名同學(xué)學(xué)習(xí)認真，各方面表現(xiàn)突出。有約20名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力， 缺乏學(xué)習(xí)自覺性， 學(xué)習(xí)成績差。 為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成 績，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。三、輔導(dǎo)目標(biāo)1、通過課外,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的

2、重要性。2、認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行 性。四、輔導(dǎo)對象和形式對象：本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生形式：1、利用課外時間輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相配合具體內(nèi)容五、輔導(dǎo)內(nèi)容：1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級上冊。2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級上冊。3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容：思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。六、輔導(dǎo)方法措施：利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、 提高，“因材施教、對癥下藥”， 根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)具體方法如下：1、對本班的優(yōu)秀生進行培優(yōu)思想教育，培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望。2、把對優(yōu)秀生

3、的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來， 注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探 究能力。3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題， 借此加強對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo)， 提升學(xué)優(yōu) 生對數(shù)學(xué)的興趣、愛好。4、教師要有計劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料，介紹方法，發(fā)展他們的思維 水平。5、加強對學(xué)困生的課堂管理，要經(jīng)常提問學(xué)困生。6、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性， 改變他們厭學(xué)的心理， 激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。7、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度.8、學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上， 緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、 發(fā)現(xiàn)問題及時補課 總之，要達到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。9、重視個體差異，針對一些

4、學(xué)生知識缺漏，充分利用課外時間，有針對性的 給以補課。三、需要注意的問題：1、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案， 比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的 題目讓他們進行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講 解，已達到循序漸進的目的。2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系， 相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況， 共同促進學(xué)生的 作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。計劃二：五年級語文學(xué)困生輔導(dǎo)計劃一、輔導(dǎo)思想 為了落實好教學(xué)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在 學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教

5、育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)， 運用恰當(dāng)而有效的方法。二、學(xué)困生名單李蕾李紀(jì)奧于孟澤王齊劉子涵范宇茜三、學(xué)困生形成原因情況分析1、學(xué)困生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監(jiān)管不利2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導(dǎo)不及時，缺少有效的方 法，他們自己放松要求3、學(xué)困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢 至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一 遇挫折就一蹶不振，喪失

6、信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學(xué)看 不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最 后走進雙差生行列。四、輔導(dǎo)學(xué)困生措施1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。 只有樹立起后進生的自信心， 我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。2、要用科學(xué)的方法教育后進生。3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。4、教師不僅要注意培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中 性，使后進生有恒心、 有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志， 精益求精，從枯燥中尋樂趣， 于困難中求喜悅。5、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅強的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生

7、的外部條件。 父母在學(xué)生成長過程中的影響是很 明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與 家長相互交流，溝通信息。8、在教育教學(xué)方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：1教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材 的難點是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后 進生同時并進。2教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解 成較小較易較淺的問題， 讓學(xué)困生也有回答的機會， 而不是將他們放在角落里無 人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再 將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)

8、困生課堂違紀(jì)的問題。3布置作業(yè)時， 要想到學(xué)困生， 要讓學(xué)困生“吃小灶”， 一是從數(shù)量上照顧， 只求準(zhǔn)確度， 不求數(shù)量多， 他們的作業(yè)可減半， 對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆 記來替代作業(yè)的辦法； 二是從難易程度上來照顧， 學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題， 對難度 大的題目可以不做。4教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早晚自修 時間，對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)。5批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要 精批細改，不能簡單地打V或x了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進 生找出原因，加以改正。上課前，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進 步，也要給予充分的肯定

9、。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一 幫一、一對一”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來！計劃三：五年級語文輔導(dǎo)計劃一、 學(xué)生情況分析：根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的了解， 感覺整體基礎(chǔ)較差， 優(yōu)等生比例較小， 僅占15%，中等生占55%，學(xué)困生占30%?；谝陨锨闆r，要提高整體成績，還 需付出艱辛的努力。輔導(dǎo)對象：李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍二、 輔導(dǎo)目標(biāo)：1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)， 主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 發(fā)揮其榜樣示范作 用；2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的心理；4、加強基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)

10、基礎(chǔ)；5、在班級中形成“趕、 幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍， 形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。三、輔導(dǎo)措施：l課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5對差生實施多做多練措施。 優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度， 并安排課外作品閱讀， 不斷提高閱讀和寫作能力。6采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在 優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生 改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。8重視中等

11、成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。計劃四：五年級語文輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫 助后進生取得適當(dāng)進步， 讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學(xué)習(xí) 成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘 并培養(yǎng)一批語文尖子， 挖掘他們的潛能， 從培養(yǎng)語文能力入手， 訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力， 并能協(xié)助老師進行輔差活動， 提高 整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。二、制定目標(biāo)： 在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合 語文能力， 成績穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師

12、實施輔差工作， 幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好， 成績有一定的提高， 特別是應(yīng)對語文考 試的能力。三、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。 介紹或推薦適量課外閱讀， 讓優(yōu)生擴大閱讀面， 攝取更多課外知識， 尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面， 多 給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運 用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成， 全面提高語文 能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題， 會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)， 并及時進行檢測人； 訓(xùn)練后進生的口頭表達能力， 堂上創(chuàng)造情境， 讓后進生嘗試 說、敢于說、進而爭取善于說。四、培優(yōu)對象（第一批） ：張文宇 張雪婷 趙子惠 張金龍 陳一凡 趙佶軒 等五、后進生輔導(dǎo)（第一批） ：李金元 張新瑞 王新欣 王鑫敏 田世玉等六、主要措施：l課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。3請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進生加以學(xué)習(xí)。4課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進生。5對后進生實施多讀多寫措施；