2019年中考語(yǔ)文寫作專題-議論文部編人教版九年級(jí)上冊(cè)

1、2019年中考語(yǔ)文寫作專題-議論文 部編人教版九年級(jí)上冊(cè) 2019備戰(zhàn)中考語(yǔ)文寫作專題-議論文（含解析） 一、寫作題 1.材料作文：你的感情是否發(fā)生過(guò)波瀾？你怎樣對(duì)待你身邊的人？你傷害過(guò)他們嗎？請(qǐng)結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感受，寫一篇作文，題目自擬，體裁不限，不少于500字。 2.作文：讓_走進(jìn)心靈 要求：在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，如：“善良”、“勇敢”、“快樂(lè)”、“感恩”、“春天”等（可根據(jù)自己需要填寫其他詞語(yǔ)），題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，文體不限，如寫詩(shī)歌不少于20行。 3.唐雎，用他的機(jī)智與勇敢告訴我們，人應(yīng)該有膽識(shí)、有氣魄。細(xì)細(xì)品味，發(fā)現(xiàn)唐雎也有許多壓力，來(lái)自秦王的，來(lái)自安陵君

2、的，在壓力面前，他選擇了奮進(jìn)。請(qǐng)以“壓力”為話題，寫一篇不少于600字的作文。 4.從下面兩個(gè)文中任選一題寫作文文題一：請(qǐng)以“捧起墨香，與書相約”為題目寫一篇作文。 文題二：閱讀下面材料，根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。 有一個(gè)充滿幻想的青年，他想擁有世間的一切美好，但又覺得追求的歷程太艱辛，一個(gè)人看到他焦躁苦悶的樣子，給他指點(diǎn)：“蓬萊仙山有個(gè)神店，那里可以買到自己想要的東西?！鼻嗄曷犃讼渤鐾?，迫不及待地去尋找，終于找到了那個(gè)神店。只見店里站著一位仙風(fēng)道骨的老者，青年走過(guò)去虔誠(chéng)問(wèn)道：“您這里出售什么？”“你內(nèi)心渴望的所有東西。”老者回答。青年簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。急切地

3、說(shuō)：“我要愛情、財(cái)富、智慧、快樂(lè)”老者微笑著說(shuō)：“年輕人，我們這里不賣果實(shí)，只出售種子。” 要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)不少于600字。 5.有位哲人指出，精神家園才是你我真正的家園。請(qǐng)以“精神家園”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，600字左右。 6.寫作練習(xí) 有人說(shuō)：“逆境更能成就一個(gè)人?！贬槍?duì)困難的環(huán)境，只要有信心，就可能成功，請(qǐng)你利用和身邊的事例來(lái)證明這一觀點(diǎn)。寫一篇600字左右的議論文。 7.閱讀下面的材料，按要求作文。木心先生文學(xué)回憶錄中有這樣一段話：書里有許多大人物，文學(xué)、思想、藝術(shù)等等家。在那么多人物

4、中間，要找你們自己的親人，找精神上的血統(tǒng)。這是安身立命、成功成就的依托。每個(gè)人的來(lái)龍去脈是不一樣的，血統(tǒng)也不一樣。在你一生中，尤其是年輕時(shí)，要在書中的大人物里，找親屬，找精神源流上的精神血統(tǒng)。找不到，一生茫然；找到后，用之不盡，“為有源頭活水來(lái)”。 請(qǐng)以“我在書中找親屬”為題，寫一篇作文。 要求：除詩(shī)歌外文體自選；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名；字?jǐn)?shù)不少于600字；卷面整潔，書寫工整。 8.閱讀下面的文字，按要求作文。 把目光放在底處，看一看街上那些生活在底層的人們，比如工地上的勞工，比如沿街的小販 把目光放在底處，關(guān)注一下身邊默默服務(wù)的人們，比如校園內(nèi)的清潔工，比如收發(fā)室的老大爺 把目光

5、放在底處，你會(huì)看到，是他們，讓你我的生活變得如此溫馨而美麗。 請(qǐng)以“把目光放在底處”為題，寫一篇600字至800字的作文。立意自定，文體自選。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 9.以下作文，任選其一。作文（一）題目：你是我最敬佩的人。 作文（二）以下名言摘自法國(guó)著名作家儒勒.凡爾納的代表作品海底兩萬(wàn)里，請(qǐng)從中選出你感悟最深的一則進(jìn)行寫作。 誰(shuí)也不能比善良仁愛的人們更優(yōu)秀。 耐心和持久勝過(guò)激烈和狂熱。不管環(huán)境變換到何種地步，只有初衷與希望永不改變的人，才有最終克服困難，達(dá)到目的。 你只有探索才知道答案。 “愛的力量有多大，恨的力量就有多大！” 作文要求：選擇你最擅

6、長(zhǎng)的文體，結(jié)合你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；認(rèn)真書寫，力求工整，美觀；文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；不少于500字。 10.人世間最寶貴的是什么？法國(guó)大作家雨果說(shuō)得好，是善良。心懷善良的人。總在播撒陽(yáng)光和雨露，醫(yī)治人們心靈的創(chuàng)傷；同善良的人接觸，智慧得到啟迪，靈魂變得高尚，襟懷更加寬廣。 請(qǐng)以“善良”為話題寫一篇文章。 11.情節(jié)感人的文學(xué)作品使人如醉如癡；優(yōu)美動(dòng)聽的校園歌曲使人心曠神??；精彩激烈的體育比賽使人激動(dòng)不已；充滿真情的電影電視使人回腸蕩氣。請(qǐng)從下面題目中任選一題，補(bǔ)全題目，寫一篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。 題目： 讀XX我真XX 聽XX我真XX 看XX我真XX

7、 12.從下面兩道作文題中任選一題作文。 （一）“我的老師”，橫線處可選填“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”、“英語(yǔ)”等學(xué)科名稱。 要求：從你的學(xué)科教師中選一人來(lái)寫，將題目補(bǔ)充完整。 不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。 寫一篇600字以上的記敘文。 文體規(guī)范。 （二）古人說(shuō)：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”生活中我們不乏期望與目標(biāo)，我們?nèi)鄙俚某３Ｊ浅种院愕呐?。你?duì)此有何見解？請(qǐng)自擬題目，寫一篇議論文。 要求：觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理充分。600字以上。文體規(guī)范。 13.閱讀下面的文字，按要求作文。推心置腹的談話就是心靈的展示。溫.卡維林 耳朵是通向心靈的路。伏爾泰 讀了上面兩句話，你有怎樣的感觸與思考？結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題

8、目，寫一篇不少于600字的作文。 要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）文體特征鮮明；（3）要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。 答案解析部分 一、寫作題 1.【答案】【參考例文】風(fēng)雨中，我傷害過(guò)不該傷害的人 有人說(shuō)，人一生下來(lái)就開始透支母親的生命?？晌乙簧聛?lái)就是為了報(bào)復(fù)父親。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他和媽媽離婚的情景。判決時(shí)，我最終還是選擇了父親，我要讓他難過(guò)一輩子。沒(méi)過(guò)多久，父親又結(jié)婚了，這更加深了我對(duì)他的仇恨。 雖然繼母總是竭力地想討好我，我卻從來(lái)沒(méi)有對(duì)她笑過(guò)一次。父親常被我氣得青筋暴起，每每這個(gè)時(shí)候，我的心里總會(huì)燃起一絲可怕的喜悅。幾年后，他們有了自己的小孩

9、，不過(guò)他只是個(gè)病秧子，三天兩頭得送醫(yī)院。我經(jīng)常半夜醒來(lái)，看見父親開車送弟弟去醫(yī)院，繼母在門前鬼哭狼嚎的場(chǎng)面，我變成了一個(gè)麻木的觀眾，沒(méi)有一絲擔(dān)心。 那天，我接到了重點(diǎn)中學(xué)的通知書，這是我十幾年來(lái)除了報(bào)復(fù)父親之外最大的心愿了?；氐郊遥野淹ㄖ獣郎弦蝗樱骸拔铱忌现攸c(diǎn)中學(xué)了，明天報(bào)到，先交三千！”父親拿過(guò)通知書，眼角稍微揚(yáng)了一下，但馬上又恢復(fù)了沉重。我知道，這幾年來(lái)，弟弟的病幾乎花光了家里所有的積蓄。但我是無(wú)論如何都不會(huì)放棄的，只見父親慢慢地起身，來(lái)回地踱著，最后他下定決心，走到繼母面前說(shuō)：“小偉的病要治，萌萌的書也要讀?！薄凹依锞褪＿@三千了，醫(yī)生說(shuō)小偉隨時(shí)可能要?jiǎng)邮中g(shù)，這錢可不能用啊！”繼母哭

10、著說(shuō)?！翱稍垡膊荒苷`了萌萌的前程?。　闭f(shuō)完這話，父親沖出了家門?？粗@一切，我有了一點(diǎn)心酸。 第二天，醫(yī)院來(lái)通知說(shuō)，弟弟可能不行了，要我們有心理準(zhǔn)備。那一刻，我第一次有了一絲震撼，那一天，我懷著一顆慚愧的心看了弟弟一眼，是分別后的第一眼，也是最后一眼。 我去重點(diǎn)中學(xué)的前一晚，父親把我叫進(jìn)了他的房間，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“萌萌，其實(shí)我不是你生父，當(dāng)初他拋棄了你們母女倆。我為了保住你母親的名聲才跟她結(jié)婚的，我們約好等你長(zhǎng)大一點(diǎn)后再離婚，沒(méi)想到你當(dāng)初選擇了跟我” 這番話猶如晴天霹靂，我怎能相信自己一直報(bào)復(fù)的父親，居然是我最大的恩人，是一個(gè)與我毫不相干卻白白養(yǎng)了我十幾年的人看著眼前未老先衰的父親，我的那些仇

11、恨變得不堪一擊了，我撲進(jìn)父親的懷里，大聲哭著說(shuō)：“爸，我對(duì)不起你！”父親拍了拍我說(shuō)：“父親是永遠(yuǎn)不會(huì)責(zé)怪自己的女兒的！” 原來(lái)，這十幾年我白活了。直到今天，才真正找到了自我。 【考點(diǎn)】記敘文，議論文，材料作文，散文，我的叔叔于勒 【解析】【分析】白居易說(shuō)過(guò)：“感人心者，莫先乎情?！毕嘈胚@篇文章所蘊(yùn)含的那份真摯、深沉的情感能夠打動(dòng)每一位善良的讀者。一個(gè)年紀(jì)輕輕的小女孩，選擇父親竟然是為了“報(bào)復(fù)”，真是下筆驚人，扣人心弦。接著，用“父親再婚”和“小弟出生”兩個(gè)情節(jié)進(jìn)一步寫出了“我”的極度憤怒與痛苦?？墒?，“人非草木，孰能無(wú)情。”小弟的不幸又不由得讓“我”產(chǎn)生了一絲同情，“我”的心理也由于“學(xué)費(fèi)事件

12、”開始有所轉(zhuǎn)折。作者準(zhǔn)備進(jìn)入新的學(xué)校時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一切都是自己的錯(cuò)。于是當(dāng)仇恨之心渙然冰釋之后，留下的自然只是悔恨的淚水與無(wú)盡的歉疚了。 【點(diǎn)評(píng)】材料作文怎樣才能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個(gè)具有相當(dāng)新意、深意的觀點(diǎn)呢？以下方法謹(jǐn)供參考。一、主旨領(lǐng)悟法。這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。二、關(guān)鍵把握法。關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。三、由果溯因法。事物都是互相聯(lián)系的。比如，

13、有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。四、寓意揭示法。對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過(guò)材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。 2.【答案】【參考例文】讓心靈走進(jìn)心靈 他是這樣一個(gè)志愿者，在他還沒(méi)有做父親的時(shí)候，他就用像父親一樣的眼神看著那178個(gè)孩子，他曾用舞臺(tái)構(gòu)筑課堂，用歌聲點(diǎn)燃希望。他的歌聲或許早已不如往昔嘹亮，卻贏得了最飽含敬意的喝彩。 他的名字讓

14、我們聯(lián)想到：兩個(gè)人站在大地上，需要互相支持，互相溫暖。 一，他們走進(jìn)了他的心靈 一次偶然，他們與他相遇了，一大群孩子友好而親切地向他問(wèn)好，清澈明亮的眼神中充滿了活力與希冀，淳樸的笑臉讓他十分愉悅，他想讓他們上學(xué)成才，想讓他們的笑臉飄向世界。他用他高昂的聲音為他們唱歌，孩子們亦快樂(lè)地和著，山間響徹著一圈圈的回音。那個(gè)女孩有著清亮的眉目，那個(gè)男孩有著堅(jiān)毅的輪廓他都一一記得，他的心扉洞開著，盛滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。 他的心靈開始飽滿起來(lái)，綻開溫暖的花。他們成為他心靈中極其重要的一部分，可以值得他不惜向生命借貸。 當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是愛吧，如此溫馨。 二，他走進(jìn)他們的心靈 一束束鮮艷欲滴的鮮花，一封封感

15、人肺腑的長(zhǎng)信，一個(gè)個(gè)表示鼓勵(lì)的笑語(yǔ)，一張張飽含希望的笑臉這些都能夠讓他在與病魔做斗爭(zhēng)時(shí)充滿了勇氣和堅(jiān)定，一句在耳邊輕輕響起的“爸爸，我愛你?！弊阋宰屗晃粡牟灰虿⊥吹魷I的真漢子熱淚盈眶，他們彼此相擁，溫暖傳遞著，他低頭看到了自己早已沒(méi)有了光澤的肌膚，有的只有回味，沒(méi)有悔恨，他一直很堅(jiān)定，沒(méi)有后悔也沒(méi)有放棄過(guò)，他的生命之路很短，卻有著無(wú)比耀眼的光芒。 他們的心靈中有他，他無(wú)比欣慰。 他的心靈中有他們，他無(wú)比幸福。 當(dāng)心靈走進(jìn)心靈，是奉獻(xiàn)吧，如此堅(jiān)定。 三，讓心靈走進(jìn)心靈 “我是你過(guò)河的橋，我是你乘涼的樹，我是你風(fēng)塵仆仆剎那間歇腳的屋，只要你如意，只要你幸福，只要你回頭一笑，我就很知足?！?當(dāng)心靈

16、走進(jìn)心靈，幸福傳遞著，痛苦分擔(dān)著。 心靈與心靈，交織出幸福的路。 【考點(diǎn)】記敘文，議論文，半命題作文，散文，我的叔叔于勒 【解析】【分析】“讓走進(jìn)心靈”是一篇半命題作文，學(xué)生在寫作時(shí)，立意方面容易產(chǎn)生消極的甚至不健康的情緒而導(dǎo)致文章思想價(jià)值不高，沒(méi)有生命力，所以，本文要求學(xué)生立意時(shí)，選擇美好的令人向往的寫作角度，這樣才能有所突破。有真情實(shí)感，中心明確，語(yǔ)言通順，表達(dá)力求有創(chuàng)意. 【點(diǎn)評(píng)】半命題作文，學(xué)生首先要補(bǔ)題，能根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行補(bǔ)題，使之成為命題作文，然后再按照考場(chǎng)作文的命題作文進(jìn)行寫作創(chuàng)新，力求做到：首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點(diǎn)和中心，能把握時(shí)代脈搏，選擇別人很少涉及的中心

17、主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時(shí)代氣息，典型的熟悉的和真實(shí)的材料進(jìn)行寫作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無(wú)論從內(nèi)在技法和外在包裝能做到與眾不同，獨(dú)立出眾；最后語(yǔ)言要新，善用修辭，能寫富有哲理性的語(yǔ)句，能給人耳目一新的感覺。 3.【答案】【參考例文】說(shuō)“壓力” 壓力是一把雙刃劍，為什么？請(qǐng)聽我說(shuō)。 一次，無(wú)意間我看到一則驚人的消息：1965年桌球比賽中，得分遙遙領(lǐng)先的路易斯.?？怂梗灰俚脦追直惴€(wěn)拿冠軍了。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅落在主球上，就揮手將它趕走，可那只蒼蠅好像故意跟他作對(duì)似的，又飛回來(lái)落到主球上，引得觀眾哈哈大笑。路易斯.?？怂挂惨虼耸ダ碇?，用球桿去打蒼蠅，碰動(dòng)了主球，裁判判他擊

18、球，使他失去了一輪擊球機(jī)會(huì)。這時(shí)，他方寸大亂，連連失利，最終與冠軍失之交臂。第二天，人們?cè)诤永镎业剿氖w，他自殺了。 一只蒼蠅就葬送了一個(gè)年輕有為的生命，可見壓力是多么可怕呀！ 但壓力也有好的一面，請(qǐng)看下面的一個(gè)事例： 法國(guó)軍用機(jī)場(chǎng)上，貝爾正刷洗著戰(zhàn)斗機(jī)。突然他感覺有人用手拍了他后背一下，回頭一看，頓時(shí)嚇了一跳：一只大狗熊正舉著前爪站在他的背后。貝爾嚇得緊閉雙眼，用盡全身力氣跳上機(jī)翼，并大聲呼救，狗熊被聞?dòng)嵹s來(lái)的哨兵擊斃。事后很多人對(duì)此很不解：機(jī)翼離地面有3.5米高，貝爾在沒(méi)有助跑的情況下跳了上去，這可能嗎？然而事實(shí)就是如此。 就是壓力，激發(fā)了貝爾體內(nèi)的潛能，使他在絕境中逃過(guò)一劫，這個(gè)事例還

19、不足以證明壓力的好處嗎？ 【考點(diǎn)】記敘文，議論文，話題作文，唐雎不辱使命 【解析】【分析】本題考查學(xué)生的擬題、選材、寫作能力。這是一道非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒的作文考題。對(duì)于“壓力”這個(gè)話題，我們可以作以下思考：我們有沒(méi)有“壓力”？有哪些“壓力”？壓力來(lái)自哪里？壓力有哪些作用？如果有了過(guò)重的壓力應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？通過(guò)一系列的思考，在選材時(shí)，我們盡量選擇自己熟悉的內(nèi)容，而且是他人未曾寫過(guò)或想到的話題。寫作時(shí)，若將細(xì)節(jié)描繪與情感表達(dá)巧妙地融合在一起，文章就會(huì)既具有形象性，又具有深刻性。 【點(diǎn)評(píng)】我們應(yīng)打破慣有的思維定勢(shì)，運(yùn)用全方位、多角度的發(fā)散思維進(jìn)行聯(lián)想和想象，就會(huì)與其他同學(xué)的

20、區(qū)分度高，內(nèi)容就新穎鮮活，文章就能獨(dú)樹一幟。選材時(shí)應(yīng)選取典型新穎、細(xì)小真實(shí)、與眾不同的材料。 4.【答案】【參考例文】捧起墨香，與書相約 我同彌散有墨香味道的書籍有個(gè)約定，便是在每個(gè)陽(yáng)光明媚抑或陰雨霏霏的日子相見。 坐地日行八萬(wàn)里，晨曦、日暮、晌午、靜夜，年年歲歲，歲歲年年，幾度春秋我同它攜手走過(guò)。曾經(jīng)，它用幾近繁瑣的行文傳頌孔融讓梨的佳話，如今我才享受風(fēng)平浪靜于天空海闊的樂(lè)趣；它用和藹的語(yǔ)氣向我訴說(shuō)海的女兒，如今我才如此沉浸于五彩泡沫之美；它用抑揚(yáng)頓挫的調(diào)子將“古今多少事，都付笑談中”告知于我，如今我才明了滾滾長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴那本泛黃的小冊(cè)子，來(lái)自我用心讀出的詩(shī)歌。 相識(shí) 茲有一名孩童不慎走失

21、，身著粉色公主裙，當(dāng)文字工作者是她的大志，滿街去尋金龜子是他的專職，是誰(shuí)把她帶了去，仁人君子。聽說(shuō)，是位叫書香的老人，贈(zèng)予滿腹感慨、五車故事做禮物。我，便如同走進(jìn)黃金屋的孩童，吮了甘泉，賞了如玉，披一身波光終于與它相識(shí)。 相知 我大抵同它結(jié)下了不解之緣。 悉知曉風(fēng)前輩的細(xì)致筆韻和優(yōu)雅筆風(fēng)，目睹蓓佳老師塑造人物形象的功力，以至于我至今還為杜小亞被病痛折磨得蒼白而傷感，為單明明“義氣之舉”接二連三而雀躍，為狗娃兒天真純樸而倍感欣慰。我親臨了春日，見證了年輕，重識(shí)一個(gè)包子的重量和家鄉(xiāng)辣醬的回味，全是它帶來(lái)的美妙。我曾在海子“面朝大海，春暖花開”的意境中流連，在海邊小屋的精神中小憩。清晨，海浪奔鳴，朝

22、陽(yáng)晨曦，面朝大海，春暖花開。 相守 有它相伴，真好。 我們?cè)谏夫\(chéng)相遇，清麗陽(yáng)光下，在相似情節(jié)中邂逅。是“遙遙迢迢”不約而同，或是注定相守一世，莫知。噴薄緋紅的黎明，一襲光亮灑于塵世，于是，我捧起香香的它如同魚兒孜孜不倦地游來(lái)游去。 我，愛閱讀。 【考點(diǎn)】記敘文，議論文，全命題作文，材料作文，散文 【解析】【分析】（一）這是一道命題作文。標(biāo)題“捧起墨香，與書相約”。作為中學(xué)生，每個(gè)人都有豐富的讀書經(jīng)歷和讀書經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，感觸自然更深一層。由此看來(lái)。此題顯然落到了中學(xué)生話題的中心來(lái)了，寫起來(lái)自然也就有說(shuō)不完的話了。如此，首先是讀書與不讀書的區(qū)別，其間自然有成功和喜悅也有失敗和煩惱；其次是讀書過(guò)

23、程結(jié)果中的故事、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)了，這其中的每一個(gè)片斷和感想都能讓我們咀嚼出無(wú)窮無(wú)盡的意味；還可以暢想未來(lái)，設(shè)想將來(lái)讀書的情況。此外，讀書對(duì)人生的意義和影響也是“墨香”這個(gè)標(biāo)題中的內(nèi)容。只要你聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，選取上述幾個(gè)方面中的任意一個(gè)方面或幾個(gè)方面，或記敘，或議論，或抒發(fā)感情，作文就有把握了。 （二）這是篇材料作文。要緊緊抓住材料中的關(guān)鍵句“年輕人，我們這里不賣果實(shí)，只出售種子”分析，理解好這句話中“果實(shí)”與“種子”的比喻義。要想收獲成功，獲得“內(nèi)心渴望的所有東西”，就必須首先努力提高自己。這就像想要收獲豐碩的果實(shí)，首先要播下一顆希望的種子，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)和洗禮，在歲月里慢慢沉淀，最后才能

24、果實(shí)累累。否則，妄想一蹴而就，就算是神仙，也難給予幫助。可從過(guò)程與結(jié)果、索取與付出、幸福的代價(jià)等角度立意。 【點(diǎn)評(píng)】（一）這是一道命題作文。“捧起墨香，與書相約”的題目，就為立意構(gòu)思限定了范圍，有關(guān)讀書的故事或感悟。學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外，課外閱讀的內(nèi)容十分豐富，可寫的內(nèi)容很多。閱讀的感受、自己和書的故事、從書中汲取的營(yíng)養(yǎng)和能力，都可以作文，適合記敘文或散文。 （二）這是篇材料作文。首先認(rèn)真讀材料，小故事充滿哲理，道理深刻：成功來(lái)自于嘗試和奮斗，不勞而獲一勞永逸的事情，都是空想。結(jié)合自己或別人的典型事例，突出勤奮努力的重要性，寫成記敘文。也可以圍繞中心詞“付出”、“艱辛”、“努力”等，寫成簡(jiǎn)單的散文

25、或議論文。 5.【答案】【參考例文】 活得真實(shí)活得真實(shí)，才能體驗(yàn)生命的樂(lè)趣；活得真實(shí)，才會(huì)有充裕的精神家園。 建立自己的精神家園手里捧起一小撮雪，臉還沒(méi)靠近，雪便融化。不知怎的，眼盯著天空中那一抹云怎么也移不開，是它的深沉感染了我，還是我的憂愁誘惑了它。在它隨風(fēng)而去中，我感到了它的那份無(wú)奈，那份幽怨。萬(wàn)物皆有靈，我又釋然。 沒(méi)有精神的家園沒(méi)有精神的家園，就像貧瘠的土地上沒(méi)有一絲綠意，就像只剩軀殼的蟬發(fā)不出一絲聲響。 沒(méi)有家園的靈魂我們的軀殼找到了它的物質(zhì)享受，我們的靈魂卻找不到它自己的家園。 【考點(diǎn)】記敘文，議論文，話題作文，散文，我的叔叔于勒 【解析】【分析】“精神家園”這個(gè)話題，內(nèi)涵是很豐

26、富的、很廣泛的：道德、理想、親情、追求、友情、友善、同情、和平、正義精神家園為人類社會(huì)所獨(dú)有。人類失去了精神家園，靈魂就失去了棲息之所。如果一個(gè)人只有物質(zhì)生活而缺少精神生活，那么這個(gè)人與獸類無(wú)異?？茖W(xué)技術(shù)高度發(fā)展并不等于精神文明高度發(fā)展。西方有些發(fā)達(dá)國(guó)家雖然社會(huì)物質(zhì)財(cái)富發(fā)達(dá)，然而兇殺、“暴力”、色情等腐朽墮落的東西充斥社會(huì)，人們精神空虛，無(wú)所追求。這些從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明精神家園建設(shè)是何等重要！ 作文時(shí)既可以從上面這個(gè)角度立意,也可以結(jié)合某些人的具體實(shí)際，暢談?dòng)芯褡非罂商岣呷说钠肺?，無(wú)精神追求而使人的品位降格等道理。 一般說(shuō)來(lái)，“精神家園”這個(gè)話題，用夾敘夾議的散文式文體來(lái)寫比較容易下手。當(dāng)然，也

27、可以編寫成故事或者采用其他文體。 【素材放送】 一個(gè)精神生活很充實(shí)的人，一定是一個(gè)很高尚的人，一定是一個(gè)只做物質(zhì)的主人而不做物質(zhì)的奴隸的人。陶鑄 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。丁玲 一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦困難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福。徐特立 人是尋找意義的動(dòng)物。柏拉圖 我對(duì)事業(yè)的抱負(fù)和理想，是以“真”為開始，“善”為歷程，“美”為最終目標(biāo)的。西塞羅 理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向就沒(méi)有生活。列夫?托爾斯泰 天堂對(duì)時(shí)間和空間懷抱著永恒的渴望，天堂始終奮力要在多產(chǎn)的塵土里誕生。泰戈?duì)?【點(diǎn)評(píng)】這是一道話題作文，與全命題作文相比，

28、顯得更靈活，收放自如，尤其是提示語(yǔ)的運(yùn)用，能夠給考生提供寫作的源泉，將學(xué)生的主體性凸顯出來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回味生活中的重大的人和事，以達(dá)到“我手寫我心，我心訴我情”的課標(biāo)要求。 6.【答案】【參考例文】 真正的教師 在一本雜志上我看到一個(gè)真實(shí)的故事：有位山村老師，所在學(xué)校條件相當(dāng)?shù)牟睿灰f(shuō)有什么現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施了。聽說(shuō)今后電腦很有用，這位老師就琢磨著要給孩子們上電腦課。但要上電腦課，談何容易！于是這位老師就想辦法用木質(zhì)材料制作了一個(gè)“電腦鍵盤”，他還跋山涉水地到縣里的書店用自己的工資買了一些紙質(zhì)鍵盤。 電腦課上，他手把手教學(xué)生認(rèn)清了鍵盤上的每個(gè)鍵位，接著講解了規(guī)范的指法。學(xué)生就這樣用紙鍵盤練開

29、了指法，學(xué)生們最珍貴的練習(xí)機(jī)會(huì)是終于輪到自己能用那木質(zhì)的“真正的”“鍵盤”實(shí)實(shí)在在地敲敲打打了。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他的學(xué)生終于在山村所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)學(xué)校的電腦英文打字比賽中脫穎而出。這一成績(jī)引起了上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)們的重視。打聽之后，這所學(xué)校的學(xué)生居然是在“無(wú)機(jī)學(xué)習(xí)”環(huán)境中學(xué)會(huì)了打字。后來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)特批獎(jiǎng)給他們學(xué)校一臺(tái)微機(jī)，也只是一臺(tái)重點(diǎn)學(xué)校退下來(lái)的舊機(jī)子?？蓪W(xué)校里的學(xué)生和老師都樂(lè)壞了。他們又熱火朝天地利用這臺(tái)電腦學(xué)習(xí)了文字處理、編制程序這個(gè)故事說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 我恰恰認(rèn)為，每位老師在實(shí)際工作中都有這樣、那樣的實(shí)際困難，各人所處的環(huán)境和所承受的壓力也就不一樣了。學(xué)校條件好的老師要完成的事情質(zhì)量也相當(dāng)?shù)母撸鐣?huì)對(duì)他們的期望值也相當(dāng)?shù)拇?；而學(xué)校條件差的老師如果只停留在抱怨或觀望之中，事情會(huì)因此而改變嗎？我想，我們不要過(guò)多地抱怨太多太多的人，太多太多的事，問(wèn)題的關(guān)鍵是我們本身有沒(méi)有真正去找辦法來(lái)解決，我們有沒(méi)有把事情做了、做好了! 故事中的老師所處的教學(xué)條件相當(dāng)差。但是這位老師不但決心要開電腦課，而且想盡辦法在沒(méi)有機(jī)器的情況下尋找最好的教學(xué)方法。于是他利用簡(jiǎn)單的道具