三年級語文上冊 第二單元 聶耳與國歌課件1 湘教版 課件

1、聶耳與國歌聶耳與國歌學習目標學習目標1.認識12個生字，正確掌握生字的書寫。2.通過課文的學習，激發(fā)熱愛國歌、熱愛祖國的思想感情。 創(chuàng)設情境，導入新課創(chuàng)設情境，導入新課 歌曲欣賞。 同學們，你們知道這是什么歌嗎？知道這首歌的含義嗎？今天我們就來學習第6課聶耳與國歌，了解義勇軍進行曲。 聶耳聶耳（原名聶守信，1912年2月14日1935年7月17日），云南玉溪人，出生于昆明。著名音樂家，中華人民共和國國歌義勇軍進行曲的作曲者。 初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知1.請同學們讀課文，要求：（1）讀準字音，認識新字。（2）理解相應生詞，不理解的詞語在邊上做記號。（3）通讀課文，做到流利準確。生字學

2、習生字學習 紀 省 族 亡 危 勇 景 首 聶 燒 揮 赴 2.檢查自學效果。 （1）同桌互相測試對方對生字的認識情況。 （2）重點詞語： 聶耳聶耳 世紀世紀 危亡危亡 義勇軍義勇軍 情景情景 民族民族 再讀課文，理解課文脈絡。1.看圖：你看懂了什么？ 2.默讀課文，說說課文分別講了哪幾個“鏡頭”。 精讀課文，探究學習精讀課文，探究學習1.導讀第1、2自然段。（1）第一自然段主要寫了什么？（2）指導有感情地朗讀課文。 2.精讀第3、4自然段。（1）哪些詞語最能代表聶耳的想法，行動和心聲。（2）讓我們隨著音樂伴奏，一起來高唱國歌。 3.品讀課文的第5自然段。（1） 國歌的創(chuàng)作和譜曲成功以后，在祖

3、國抗戰(zhàn)時期起了什么作用？（2） 背誦這一自然段。 總結(jié)全文，升華情感總結(jié)全文，升華情感1.讀課文第6自然段。2.你對這一段的內(nèi)容有什么體會？有什么感想？（我們要從小刻苦學習，長大報效祖國，讓祖國更加富強。） 課外作業(yè)課外作業(yè)1.閱讀一個有關(guān)中華民族受苦受難，奮起反抗的歷史故事。 2.課后搜集聶耳的其他作品，大家一起來交流體驗。知識鏈接知識鏈接 在中國現(xiàn)代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。 聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫(yī)家，卻自幼愛好音樂，小小的年紀學會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”。 1930年，聶耳離開家鄉(xiāng)來到上海，第二年就考入了黎錦暉領(lǐng)導下的“明月

4、歌舞劇社”，任小提琴師。黎錦暉是位熱心于兒童歌舞音樂和通俗歌舞音樂的音樂家。可是，在1931年“ 九一八”事變后民族存亡危機深重的時候，明月歌舞劇社卻還在大演輕歌曼舞的節(jié)目。聶耳對此大為不滿，在1932年的7月間，連續(xù)在報刊上發(fā)表文章，對當時的音樂界前輩黎錦暉進行批評。 聶耳在中國歌舞短論一文中尖銳的指出： “我們需要的不是軟豆腐，而是真刀真槍的硬功夫！”他忠告黎錦暉說： “親愛的創(chuàng)辦歌舞的鼻祖喲，你不要以為你有反封建的意識便滿足，你不聽見在地球上，有著無窮的一群人在它周圍吶喊、狂呼；你要向那群眾深入，在這里面，你將有新鮮的材料，會創(chuàng)造出新鮮的藝術(shù)。喂，努力！那條才是時代的大路！” 不久，聶耳

5、毅然離開了明月劇社去北平，并加入了中國共產(chǎn)黨，投身到左翼革命音樂隊伍中去。此后，他積極參加左翼音樂、戲劇、電影等工作中去，開始了他一生中極為短暫，卻極其輝煌的藝術(shù)創(chuàng)作活動。 從1933年8月發(fā)表第一首作品礦工歌，到 1935年4月東渡日本，在不到2年的時間里，聶耳在中國現(xiàn)代樂壇上留下了令人難忘的印跡：創(chuàng)作了碼頭工人歌、大路歌、開路先鋒、賣報歌、畢業(yè)歌、新的女性等鼓舞人心的群眾歌曲和梅娘曲、塞外村女、鐵蹄下的歌女等優(yōu)美雋永的抒情歌曲。再加上他寫的其他歌曲和他根據(jù)民間音樂整理改編的金蛇狂舞等6首器樂曲，共有41部作品。這突出的成績令人嘆服。 當夏衍正要拿給他這部電影的劇本，以便讓他熟悉劇中的故事內(nèi)容和思想情緒時，聶耳說他早已熟悉了劇本。為了證明這一點，他把田漢寫的這首主題歌的歌詞背了兩遍，絲毫不差。這使夏衍大為驚奇，也對這位22 歲的青年有了信心。于是，主題歌的譜曲任務就交給了他。 聶耳短暫創(chuàng)作中的輝煌頂點是義勇軍進行曲。1934年，由夏衍編劇的電影風云兒女開始拍攝。在這部電影的結(jié)尾處，安排有一首主題歌。聶耳主動去找夏衍，表示他能寫好這首主題歌。 風云兒女上映后，影片的主題歌義勇軍進行曲給人們留下了深刻的印象。它表達了處在民族危機中的中華民族不屈的心聲。為此很快就在中華大地上傳唱開來。由于它在中國歷史的這一特定時刻所產(chǎn)生過的巨大作用，在1949年被確定