五年級語文下冊《跳水》課件2 北京版 課件

1、作者簡介列列夫夫托托爾爾斯斯泰泰 .18281910 19世紀末世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。出生于貴族家庭，家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。年入喀山大學，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學年退學回故鄉(xiāng)在自己領地上作改革農奴制的嘗試?；毓枢l(xiāng)在自己領地上作改革農奴制的嘗試。 18511854年在高加索軍隊中年在高加索軍隊中服役并開始寫作。服役并開始寫作。18

2、541855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看認識到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著他看認識到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平中能夠逼中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎。代表作有真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎。代表作有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭與和戰(zhàn)爭與和平平、復活復活以及自傳體小說三部曲以及自傳體小說三部曲幼年幼年、少年少年、青年青年。其。其他作品還有他作品還有一個地主的早晨一個地主的早晨、哥薩克哥薩克、塞瓦斯托波爾故事集塞瓦斯托波爾故事集、琉森琉森等。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現實主義等。他以自己漫長一生

3、的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功。五十年代開始文學創(chuàng)作。五十年代開始文學創(chuàng)作。戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平是他前期的創(chuàng)作總結。是他前期的創(chuàng)作總結。安娜安娜卡卡列尼娜列尼娜代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。代表他創(chuàng)作的第二個里程碑。復活復活是他長期思想探索的藝術總是他長期思想探索的藝術總結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇

4、小說。結，是他對俄國地主資產階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。 桅桅 嚇嚇 ?；?兇兇 繩繩艘艘一艘一艘 桅桿桅桿嚇嚇 唬唬兇狠兇狠 繩子繩子su wi xi h xingshng端端 艙艙 鷗鷗 鼻鼻 控控頂端頂端 船艙船艙 海鷗海鷗 鼻子鼻子 控制控制duncng ub kng 一、齊讀課文，思考：課文描寫了一件什么事？ 課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，課文記敘了發(fā)生在輪船上的故事，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。孩子引到了桅桿頂端，孩子陷入困境。船長在危急時刻，沉著、冷靜，命令孩船長在危急時刻，沉著、冷靜，命

5、令孩子跳入水中，孩子得救。子跳入水中，孩子得救。 二、想想事情發(fā)生在什么時候？什么地方？這件事情是怎樣引起的？根據問題給課文分段：課文講了誰跳水？他為什么跳水、跳水的結果怎樣？ 第一段（第一段（1、2自然段）由于水手自然段）由于水手們拿猴子取樂，這們拿猴子取樂，這只猴子放肆起來，只猴子放肆起來，它摘走了孩子的帽它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了子、很快地爬上了桅桿。桅桿。 第二段（第二段（3至至5自自然段）由于猴子的挑逗，然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引孩子追猴子，孩子被引到桅桿頂端，陷入絕境。到桅桿頂端，陷入絕境。 第三段（第三段（6至至8自自然段）在萬分危急的關然段）在萬分危急的關

6、頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果頭，船長沉著鎮(zhèn)靜，果斷地命令孩子跳入水中，斷地命令孩子跳入水中，孩子得救。孩子得救。一、學習課文第一段。 這段寫了什么內容？從哪些地方看出猴子非常放肆？猴子為什么會放肆起來？ 猴子摘下孩子的帽子、又猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。因為猴子知道大家拿它撕又咬。因為猴子知道大家拿它取樂，它做鬼臉，模仿人的樣子。取樂，它做鬼臉，模仿人的樣子。 二、學習課文第二段。 水手們又大笑起來，只有那水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子子 1.讀句子，思考： “哭笑不得”是什么意思？孩子為什么哭笑不得？ 哭也不是，笑也不是。形容哭也不是，笑也不

7、是。形容處境尷尬，不知如何是好。處境尷尬，不知如何是好。 哭笑不得：哭笑不得： 猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子弄得孩子沒有辦法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，猴子摘下孩子的帽子，水手們的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子沒辦法，只能哭笑不得。只能哭笑不得。 2.孩子為什么會走到桅桿頂端的橫木上去？ （1）猴子摘下孩子的帽子戴在自）猴子摘下孩子的帽子戴在自己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木己頭上，爬上了桅桿，坐在第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。上，摘下帽子來用牙齒和爪子撕。猴子逗孩子，水手們在一旁猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起都笑起來來”，孩

8、子，孩子“哭笑不得哭笑不得”，很尷尬。，很尷尬。 （2）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們）猴子不怕孩子的嚇唬和喊叫，撕得更兇了。水手們反而反而“笑的聲音更大了笑的聲音更大了”。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，。孩子氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。爬上桅桿去追猴子。這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。于是爬上桅桿去追猴子，想制服它。 （3）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到）猴子一邊不斷往上爬，一邊回過頭來逗孩子。爬到了桅桿的頂端，了桅桿的頂端，把帽子掛在最高的橫木的一頭，然后把帽子掛在最高的橫木的一

9、頭，然后扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，扭著身子，齜著牙做著怪樣。孩子氣極了，走上橫木去取走上橫木去取帽子。帽子。猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。橫木去取帽子。 3.從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？ 從水手們的表情可以看出從水手們的表情可以看出 “全都全都嚇呆了嚇呆了”；“有個人嚇得大叫一聲有個人嚇得大叫一聲”。 從從“桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多米多”、“搖搖晃晃搖搖晃晃”

10、、“只要孩子一失足，只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉身走回來拿到了帽子也難以轉身走回來”、“腳底下就腳底下就搖晃起來搖晃起來”等詞句的描述中看出孩子的處境十等詞句的描述中看出孩子的處境十分危險。分危險。三、學習課文第三段。 1.默讀課文，“正在這時候”指什么時候？這句話在文章中起什么作用？ 指千鈞一發(fā)的緊急關頭，這指千鈞一發(fā)的緊急關頭，這句話是個過渡句，上文講孩子處境句話是個過渡句，上文講孩子處境險惡，下文講船長出來果斷處理。險惡，下文講船長出來果斷處理。 2.船長為什么要用槍瞄準孩子，命令他跳水？結果怎樣？ 這時，要救孩子，唯一的方這時，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下來法就是跳水了，退了不行，摔下來必然粉身碎骨。船長擔心孩子不當必然粉身碎骨。船長擔心孩子不當機立斷，所以一再提到機立斷，所以一再提到“開槍開槍”。 3.這段和課文題目有什么關系？作者要贊揚什么？ 末尾回應課題，末尾回應課題，“跳水跳水”是是事情發(fā)展的結局。課文以解決問題事情發(fā)展的結局。課文以解決問題的方法的方法跳水做題目，這既與故跳水做題目，這既與故事情節(jié)的發(fā)展緊密相關、又突出了事