長清區(qū)2015屆九年級階段性檢測(二模)語文試題

1、長清區(qū)2015屆九年級階段性檢測（二模）語文試題說明：1.本試題滿分120分，考試時間120分鐘。答題前，請考生務(wù)必將考點、姓名、準考證號、座號填寫在答題卡規(guī)定的位置。2.用0.5 黑色中性簽字筆將答案寫在答題卡上，答在試題卷上無效?？荚嚱Y(jié)束，本試題收回。3.選擇題答案填涂在答題卡的選擇題欄目中，主觀題答案寫在非選擇題欄目中。一、（每小題3分，共15分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ）（3分） A鏗鏘（kn） 伶仃(tn) 倜儻(dn) 獲益匪淺(fi)B滑稽（ji） 倒坍(t) 頸項(jn) 鱗次櫛比(zhì)C嘮叨(láo) 氣氛（fn） 大雜燴(hu&

2、#236;) 戛然而止(jiá)D嗜好(shì) 拂曉(fú) 黑黝黝(yu) 舐犢情深(shì)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ）（3分）A. 浮燥 座右銘 興高采烈 脫穎而出B. 安詳 度假村 處心積慮 相輔相成C. 脈搏 照像機 恍然大悟 睡眼惺忪D. 寒暄 流水賬 蛛絲螞跡 如坐針氈3.下列句子中加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（3分）A.“××到此一游”,這樣的不文明現(xiàn)象越來越讓國人深惡痛疾，引以為恥。B.他知識廣博，思維敏捷，處理問題時常能游刃有余,進退維谷。C.禿鶴將偽軍連長表演得繪聲繪色。D.那是一張兩人的合影，左

3、邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。4.下列句子中沒有語病的一項是（ ）（3分）A.他幽默的神情讓一向嚴肅的父親也忍俊不禁地笑起來。B.針對客流高峰，火車站在進站口、檢票口、出站口等安全關(guān)鍵處所安裝了旅客流量預(yù)警機制。C.孩子們正在用舞蹈詮釋古詩春曉。讀書月帶給他們豐富多彩的閱讀體驗。D.有沒有偉大、不朽的經(jīng)典作品，是一個民族是否在文化上先進。5. 下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是（ ）（3分）A. 呂布“轅門射戟”以精湛的箭法平息了劉備與袁術(shù)之間即將爆發(fā)的一場戰(zhàn)爭。B. 夏侯惇被敵將射中左目，急用手拔箭，不想連眼珠撥出，大呼曰：“父精母血，不可棄也！”遂納于口內(nèi)啖之，仍復(fù)挺

4、槍縱馬，直取敵將。真是一員猛將！C. 諸葛亮死后，蜀軍撤退途中，魏延反叛燒毀棧道，與姜維交戰(zhàn)大喊“誰敢殺我？”被馬岱所斬殺。小說此處運用側(cè)面描寫進一步烘托了諸葛亮的智慧。D.邱二爺?shù)谝淮巫峒汃R，是因為發(fā)現(xiàn)他偷偷攢路費要回到父母身邊?！白帷敝畜w現(xiàn)了邱二爺對細馬真摯的愛。二、（25分）（一）課內(nèi)文言文閱讀閱讀下面的文段，完成68題。（每小題2分，共6分）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉

5、翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記）6. 對下面加點字的解釋有誤的一項是（ ）A望之蔚然而深秀者 蔚然：茂盛的樣子。 B翼然臨于泉上者 臨：面對。C飲少輒醉   輒：總是，就。   D. 得之心而寓之酒也 寓：寄托。7.下列各項中加點字意義相同的一項是（ ）A瀉出于兩峰之間者 太守與客來飲于此 B飲少輒醉，而年又最高 得之心而寓之酒也C山間之朝暮

6、也 名之者誰 D. 其西南諸峰 其一犬坐于前8.下列對文段理解有誤的一項是（ ）A首段描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，先寫“環(huán)滁”，又寫其“西南諸峰”、“瑯琊”、“釀泉”，寫到“醉翁亭”，是按由近及遠的順序來寫的。B首段還介紹了醉翁亭的得名，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”千古流傳，奠定了全文的感情基調(diào)。 C第二段寫了山間朝暮和四時的景色，“樂亦無窮也”一句直接點明了作者的情感。 D.“山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也?！弊髡卟捎靡撇綋Q景的方法將釀泉推至讀者面前，先從聽覺的角度，寫“水聲潺潺”，又從視覺的角度，寫其“瀉出于兩峰之間”，靜的峰與動的水相映成趣，更突出了滁州山水

7、的幽靜美。（二）課外文言文閱讀閱讀下面的文言短文，完成911題。（共6分）太祖時，郭進為西山巡檢，有告其陰通河?xùn)|劉繼元，將有異志者。太祖大怒，以其誣害忠臣，命縛其人予進，使自處置。進得而不殺，謂曰：“爾能為我取繼元一城一寨，不止贖爾死，當(dāng)請賞爾一官?！睔q馀，其人誘其一城來降。進具其事送之于朝，請賞以官。太祖曰：“爾誣害我忠良，此才可贖死爾，賞不可得也! ”命以其人還進。進復(fù)請曰：“使臣失信，則不能用人矣?！碧嬗谑琴p以一官君臣之間蓋如此。 （歐陽修用臣不疑）【注釋】郭進：深州博野（今河北博野）人。年輕時家境貧寒，有臂力，喜歡結(jié)交豪杰。宋太祖建隆初，充任山西巡檢。后多次隨太祖征戰(zhàn)，很得信任。陰：

8、暗中，私下。劉繼元：本姓何，其母是北漢建立者劉崇的女兒。9. 用“/”給下面句子斷句。（畫一處）（2分）太 祖 于 是 賞 以 一 官 君 臣 之 間 蓋 如 此 10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 (2分)爾誣害我忠良，此才可贖死爾，賞不可得也!11.郭進最后“請賞以官”成功的原因：一是他 ；二是宋太祖 。 (2分)（三）詩歌閱讀理解閱讀下面一首唐詩，完成1213題。（每小題3分，共6分） 陶 者梅堯臣陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。【注釋】陶者：指燒窯工人。燒窯者通過高溫把粘土燒制成瓦片。鱗鱗：指魚鱗般的瓦片。12.“陶盡門前土”的“盡”字，有怎樣的表達效果？13本詩

9、多處采用對比的手法。選擇一處，結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。（四）名句名篇默寫14. 補寫出下列句子的上句或者下句。（每小題1分，共7分）過盡千帆皆不是， 。（溫庭筠望江南） ，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹漁家傲 秋思）因思杜陵夢， 。（溫庭筠商山早行） ，甲光向日金鱗開。（李賀雁門太守行）馬毛帶雪汗氣蒸， （岑參走馬川行奉送封大夫出師西征）寡助之至， 。多助之至，天下順之。（得道多助，失道寡助）我把全部的力量運在掌心，貼在上面， （戴望舒我用殘損的手掌）三、（30分）閱讀下面的文章，完成1522題。（一）鳥飛雀躍 白雙法漢字是中國古老的文字。據(jù)考證，原始漢字在新石器時代中期產(chǎn)生。東漢許慎說文解

10、字說，黃帝的史官倉頡看見鳥獸的腳印，明白可以用形來區(qū)分事理，開始創(chuàng)造文字。所以有“倉頡造字”的典故。經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，漢字一路由甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書走來，直到我們今天所使用的簡化字。漢字有其自身的造字規(guī)律和原則。每個漢字背后都有故事。我們來看“鳥”字的發(fā)展?！傍B”字就是一個喜鵲的形象，從甲骨文（）、金文（）來看大體是個鳥的形象。“鳥”字到小篆（）線條化時初具字形。演化為隸書（）時上撇為頭頂?shù)拿?，中間是頭部和表示眼睛的一點，下面是長羽和爪子的四點“灬”。簡化時寫成“鳥”。許慎在解說這個“鳥”字的時候，專門加了一句叫“長尾鳥”。我們?nèi)粘Ｉ罾锍Ｒ姷镍B中，什么鳥尾巴最長呢？有人

11、說孔雀的尾巴很長，野雞的尾巴很長，但這些都不常見。日常生活中最常見的就是喜鵲，在民間老百姓又把喜鵲叫做“野麻雀”。因為這種鳥身上有點點，像小麻子一樣。這個鳥不容易喂養(yǎng)，它性情很烈，你如果捉住它，它寧可餓死也不順從人，野性很大，所以叫野麻雀。雀也是一種鳥，這個“雀”字另外一個讀音就叫“qio”。在方言里還有這個音，例如“家雀qio”一詞?！叭浮弊值募坠俏挠伞靶　薄蚌俊眱刹糠纸M成。隸書將篆文的“小”寫成“少”。“隹”是描畫麻雀在地面連飛帶跳的樣子，念“zhu”，“隹隹隹、隹隹隹”，模擬小麻雀的叫聲而來?！蚌俊钡淖筮吰詥瘟⑷耍ㄘ椋?，表達出這鳥和人的關(guān)系很密切；右邊頂部一個點，表示鳥的小腦袋，下面四

12、橫一豎，是鳥的翅膀。古人以大鳥為“鴻”，小鳥為“雀”；以“鴻鵠”與“燕雀”比喻形體大小與目標(biāo)高下之異殊。再看這個“飛”字。“飛”指鳥在天上飛行。我們現(xiàn)在觀察，會發(fā)現(xiàn)“飛”有兩種情況，一種情況是起飛，從底下往上飛，升上天去。從甲骨文（）看，正是像大雁分成了人字行，一層一層地在天上飛行。到了金文（）就有點變化，像鳥飛的時候還叼了一根草，或者是其他的一個東西。到了小篆（）的時候，就把鳥飛的這個形象變得比較復(fù)雜了，像鳥不斷地往上升，字的下方，實際上仍是兩個翅膀展開的意思。隸書和楷書（），就特別把它變成升起的“升”，就有了繁體的“飛”字?！帮w”字右邊還是鳥在飛行，而左邊是往上升，這才叫飛。鳥還有一種飛行

13、情況，是在高空平飛。我們稱之為“翔”飛翔，飛和翔是不一樣的。鳥的飛是翅膀向下扇動往上飛，要升起來。而飛翔的時候翅膀不動，兩個翅膀展開在高空盤旋。翔為翅膀平直不動盤旋地飛?？梢?，古人在造字中加入了很多細致的觀察。我講這些，是建議大家學(xué)字的時候，要去體會字與生活的關(guān)聯(lián)，字與文化內(nèi)涵的聯(lián)系，不是光看橫、豎、撇、捺。把文字所賦予的生命放到生活中去體會，你會發(fā)現(xiàn)中國古人造字真的非常有道理。漢字里有民族的智慧和文化的真諦。 （有刪改）15由“鳥、雀、飛”等字的發(fā)展演變來看，漢字的造字有什么特點？（3分）16第段中加點的短語“據(jù)考證”，能否刪掉？（3分）17第段中作者為什么反復(fù)強調(diào)“常見”？（3分）18.

14、從說明方法角度，說明第段畫線句的表達作用。（3分）(二) 桑桑和杜小康不住地將堆在不遠處的豆秸抱過來，扔在火堆上，越扔越高，漸漸地，他們的眼前，就有了一座小小的火山?，F(xiàn)在，桑桑與杜小康的眼前是一大片火。他們有點心驚肉跳了。火像玩著一場沒有邊沿的游戲，在向外擴張。桑桑和杜小康終于在這場游戲面前害怕了。他們趕緊跑到火的邊沿處，用腳用手，將地上的薄草劃拉到一邊，使地上出現(xiàn)了一條無草的小路?；鹪谶@條小路的邊上無奈地撲騰了幾下，終于慢慢地萎縮了下去。桑桑和杜小康的眼前，是一片草灰。一陣大風(fēng)吹過來，打麥場上，馬上草灰亂飄，仿佛天空忽然飄起黑色的雪。桑桑和杜小康半閉著眼睛，趕緊逃離了黑雪飛舞的打麥場。他們沒

15、有想，就在他們都已回到家中時，一團未滅的火被風(fēng)吹過隔離的小道，落在了那邊的薄草上。這團火仿佛是一團小精靈，竟躲在草下埋伏了一會兒，才將薄草燃著后來，火來到了一個草垛邊，把那個草垛點著了。接下來，是有人發(fā)現(xiàn)了火，就大叫:救火啊!”全村人都出動了，紛紛拿了盆、桶之類的用具來打麥場上滅火。聲勢浩大，驚心動魄?；饻缌?，但那垛草已完全燒掉。接下來就是追查。一個外地人那時正撐船從打麥場邊的河里過，向油麻地的人提供了一條線索:有兩個孩子在打麥場上點燃了一堆火。地方上就讓學(xué)校查。燒了一個大草垛，事情不小。油麻地小學(xué)立即籠上一片“事態(tài)嚴重”的氣氛。蔣一輪對桑喬說:“恐怕不會有人敢承認的?！鄙陶f:“那就一查到底

16、!”這里正準備實施包括“攻心戰(zhàn)術(shù)”等諸如此類的方案時，杜小康卻在全校大會上，走上了臺子:“你們不用再查了，火是我玩的?！倍判】狄桓逼狡匠３５臉幼?。臺下的孩子，頓時覺得杜小康是個英雄，是個好漢，差一點沒為他鼓掌。即使老師，望著面不改色的杜小康，也為之一振:這是一個什么樣的孩子呀!杜小康在眾人注視之下，走下臺去了。大紅門滋長并支撐起了杜小康敢做敢當(dāng)?shù)陌谅Ｕ沁@一十足的傲慢，使桑桑在與他的對比之下，成了一個懦夫，一個被人小看的膽小鬼。散會后，蔣一輪找到杜小康:“那么，還有一個是誰?”杜小康說:“我只說我玩了火?！痹趺匆膊徽f出桑桑來。但，不用杜小康說，老師們從杜小康走上臺勇敢承認他是玩火者的那一刻，

17、桑桑所呈現(xiàn)出的一副慌張的樣子，就已經(jīng)猜到了另一個玩火者是誰。桑桑周圍的孩子也都看出來了。當(dāng)即，他們就用疑惑的目光去看桑桑了。晚上，桑桑在桑喬的嚴厲追問下，才不得不承認他也是玩火者?？墒?，已經(jīng)遲了。桑?？吹?，當(dāng)孩子們在用欽佩甚至崇拜的目光去看杜小康之后，都在用蔑視甚至是鄙夷的目光看著他。那天傍晚，桑桑背著書包回家時，偶爾看到了紙月正站在花園里。他竟從紙月的眼睛里聽到了嘆息，就把頭一直低著往家走。桑桑絕不肯原諒杜小康。因為杜小康使他感到了讓他無法抬頭的卑微。 19.通讀選文，為什么“桑桑絕不肯原諒杜小康”？(4分)20.結(jié)合選文內(nèi)容，說說杜小康是一個什么樣的孩子？（4分）21.品味下面句子中加點的

18、詞語，簡要分析其表達效果。（6分）這團火仿佛是一團小精靈，竟躲在草下埋伏了一會兒，才將薄草燃著后來，火來到了一個草垛邊，把那個草垛點著了。杜小康一副平平常常的樣子。22.作者為什么在結(jié)尾反復(fù)寫孩子們看桑桑的目光，寫“他竟從紙月的眼睛里聽到了嘆息”？（4分）四、作文（50分）23按要求作文。蛹說：“給我一點時間，你會看見天際那只飛舞的彩蝶。”水滴說：“給我一點時間，你會看見穿過石心的第一縷陽光?！狈N子說：“給我一點時間，你會聽見巖石剎那間破裂的聲音?！闭堃浴敖o我一點時間”為題目，寫一篇文章。要求：你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；文中不要出現(xiàn)真實的校名、姓名，如

19、需要可用“××”代替，否則扣分；不得抄襲，不少于600字。2015年5月初三年級階段檢測語 文 答 案一、（15分）1. C 評分意見：(A錯誤在：伶仃、倜儻；B錯在：滑稽、倒坍；D錯在：黑黝黝)。 2. B 評分意見：（A錯誤在: 浮燥；C：照像機；D：蛛絲螞跡）3. A 4. C 5. D（因為細馬游泳時故意潛在水下不上來，邱二爺很擔(dān)心。） 二、（25分） 6B 評分意見：本題共2分。7B 評分意見：本題共2分。8. A 評分意見：本題共2分。9太祖于是賞以一官/君臣之間蓋如此 (原文：太祖于是賞以一官。君臣之間蓋如此。) 評分意見：本題2分。10你誣陷我的忠臣，現(xiàn)在立

20、功只能抵償你的死罪而已，不能封官。評分意見：本題共2分。句子大意理解準確且語言通順，即可得2分。第一個“爾”解釋錯誤扣一分（第二個“爾”未翻譯的不扣分）；語句翻譯不通順扣一分。11 對誣告自己的人寬宏大量、有信有義（或：以國家利益為重，忘懷個人得失），令人敬重； 用臣不疑，知人善任（或：愛惜郭進，看重郭進重承諾的品德） 評分意見：本題共2分。每空1分，意思對即可得分。太祖時,郭進的官職是西山巡檢,有人密報說他暗地里和河?xùn)|劉繼元有交往,將來有可能造反.太祖聽后大怒,認為他是誣害忠良之人,下令將他綁起來交給郭進,讓郭進自己處置.郭進卻沒有殺他,對他說:"如果你能幫我攻占河?xùn)|劉繼元的一城一

21、寨,我不但赦免你的死罪,并且還能賞你一個官職."這年末,這個人果然將劉繼元的一個城誘降過來了.郭進將他的這件事上報給了朝廷,請求給他一官半職.太祖說:"你誣陷忠良，現(xiàn)在立功只能抵償你的死罪，不能封官."命令還是將這個人交給郭進.郭進再次進言:"如果皇上讓我失信于人,那我以后怎么用人啊?"于是,太祖就給那人賞了一個官職.君臣之間也是應(yīng)該守信的。12示例：“盡”是完、全的意思。燒窯工人把門前所有的泥土燒制成磚瓦，不知流淌了多少血汗，耗盡了多少精力，自己的處所卻居無片瓦，其命運之凄慘可想而知，表現(xiàn)出詩人對人民疾苦的同情。 評分意見：本題3分。詞義得1

22、分，結(jié)合內(nèi)容分析得1分，表達效果答出任意一點即可得1分。13示例1：首二句以陶者“陶盡門前土”與“屋上無片瓦”相對比，付出繁重，所得卻是居無片瓦，人間之不公盡在其中（或贊美勤勞、同情疾苦也可）。示例2：后兩句以居者“十指不沾泥”與“鱗鱗居大廈”對比，從不勞動，卻坐享其成，人間之不公可想而知（或答憤慨、諷刺）。示例3：前二句“陶者”與后二句“居者”對比鮮明，令人感慨:道出了人世間的不公平，突出了貧富的懸殊，表達了詩人對弱者的同情，對當(dāng)權(quán)者的諷刺。評分意見：本題3分。結(jié)合文章內(nèi)容1分，情感2分。14. 斜暉脈脈水悠悠 羌管悠悠霜滿地 鳧雁滿回塘 黑云壓城城欲摧 五花連錢旋作冰 親戚畔之 寄與愛和一切希望 三、（30分）15.示例：往往模擬事物的形象，與遠古人們的生活密切相連，加入了很多細致的觀察，承載著一定的民族文化。評分意見：本題共3分。每點一分，答出任意三點即可。16.不能刪掉。“據(jù)考證”，意思是依據(jù)史書、文物等資料來證實（1分）。說明“原始