6、7的加法和減法教案

1、學習必備歡迎下載一年級上：6、7 的加法和減法 教案教具、學具準備：1 1 教師準備第 4545 頁情境圖的課件。2 2 學生準備 7 7 根小棒、7 7 個小圓片、7 7 朵花（模型）、7 7 個三角形等學具 教學過程（）：一、復習準備1 1 .口算。2 2 + 1 1 = I I + 2 2 = 3 3 + 1 1 = I I + 3 3 =4 4 +1 1 = 1 1 + 4 4 = 2 2 + 3 3 = 3 3 + 2 2 =計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。2 2 .填空。二、新課引入1 1 .教師談話。同學們都會計算得數(shù)是 2 2、3 3、4 4、5 5 的加法和 5 5

2、、4 4、3 3、2 2 減幾的減法了,大家會算得數(shù)是 6 6 和 7 7 的加法、6 6 和 7 7 減幾的減法嗎？學習必備歡迎下載1 1 學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學生一邊擺 5 5 根、一邊擺 1 1 根，然后要求兩個學生都按照從左到 右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。(2 2 )學生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學生說的過程在黑板上板書：5 5+ 1 1 = 1 1 + 5 5 =教師：寫出的兩個算式相同嗎？學生：不相同。教師：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？學生 1 1 :因為都

3、是按照從左到右的順序觀察的，我先看到的是左邊的 5 5 根小 棒，后看到的是右邊的 1 1 根小棒，所以我寫出來的算式是“5 5+ 1 1 ”。學生 2 2 :我先看到的是左邊的 1 1 根小棒，后看到的是右邊的 5 5 根小棒，所以 寫出來的算式是“I I + 5 5 ”。教師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同， 觀察的角度也不相同，所以 寫出的算式就不相同。(3) 先讓學生計算 5 5+ 1 1 和 1 1 + 5 5 的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。(4) 引導學生比較 5 5+ 1 1=6 6 和 1 1 +5 5 = 6 6。學習必備歡迎下載教師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式

4、什么相同，什么不相同？學生：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算 式中的位置不相同。(5 5)學生兩人一組在桌面上擺 7 7 個小圓片，先去掉 1 1 個小圓片，并讓學生 根據(jù)擺的過程寫出減法算式 7 7 - 1 1 =；然后再從 7 7 個小圓片中去掉 6 6 個，學生根 據(jù)擺的過程又寫出減法算式 7 7 6 6 =。讓學生算出兩個減法算式的得數(shù)。引導學生說一說自己計算的方法，并說一說 7 7 1 1 二 6 6 和 7 7 6 6 二 1 1 兩個算式 之間的聯(lián)系。2 2 .學習第 45454646 頁“擺一擺”的三組例題。 屏幕上出示“擺一擺”前面的情境圖，并引導

5、學生觀察。教師：圖上畫了些什么，說明了什么？學生：圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動。教師：圖告訴我們，我們可以通過擺學具算加法和減法。(2 2 )學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。學習必備歡迎下載讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的(3 3)學習“擺一擺”第二組例題。1學生擺小棒算 5 5 + 2 2 和 2 2 + 5 5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。2學生擺小棒算 7 7 - 2 2 和 7 7 - 5 5，并在方框里填得數(shù)。3引導學生比較 5 5 + 2 2= 7 7 和 2 2 + 5 5 = 7 7、7

6、7 2 2 = 5 5 和 7 7 5 5 = 2 2 的聯(lián)系，重點 引導學生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。4引導學生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。教師：根據(jù) 5 5 + 2 2 = 7 7 和 7 7 2 2 = 5 5，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生分組討論后交流：7 7 2 2 = 5 5 和 5 5 + 2 2 = 7 7 兩個算式有聯(lián)系，如果不擺小 棒，想 5 5 + 2 2= 7 7 可以算出 7 7 2 2 = 5 5。3 3 學習“擺一擺”第三組例題。(1 1 )讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式 3 3 + 3 3 = 6 6。(2)讓學生

7、根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式 6 6 3 3 = 3 3。(3 3 )引導學生思考。教師：如果不擺學具，你能算出 3 3+3 3 的得數(shù)嗎？怎樣算? 學生：如果不擺學具，我們可以想 6 6 的組成：3 3 和 3 3 組成 6 6，所以 3 3 + 3 3 二 6 6 教師：如果不擺學具，怎樣算6 6-3 3 的得數(shù)？學習必備歡迎下載學生：可以去想加法 3 3 + 3 3 = 6 6 算出 6 6-3 3 = 3 3。教師：4 4 + 2 2 和 5 5+2 2 是不是也可以想數(shù)的組成進行計算呢？ 讓學生回答后再說一說想數(shù)的組成計算這兩個算式的過程。教師：可以想加法算出 6 6 2 2、6

8、6 4 4、7 7 2 2、7 7 5 5 的得數(shù)嗎？ 學生：可以。讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。4 4 學習寫算式。(1) 教師在黑板上示范 6 6+ 1 1 = 7 7 和 6 6 2 2 = 4 4 的寫法，并講解寫算式的要領 和要求。(2) 學生練習寫算式。(3) 學生交流并互相評價所寫的算式。四、鞏固練習1 1 完成第 4646 頁“做一做”的練習。先學生獨立計算并在書上填得數(shù)，然后交流、評價計算結果，評價時指定幾 題讓學生說一說計算的過程和方法。如果有的學生計算有困難，讓他們邊擺邊算。學習必備歡迎下載2 2。鞏固練習算式的寫法（教師指定幾個算式讓學生練習寫法）。五、課堂作業(yè)（）1 1 完成練習七的第 4 4、5 5 題，先由學生獨立完成，然后交流算法。2 2 做第 6 6 題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。3 3做第 7 7 題，完成后評