小學(xué)六年級語文上冊第3課 《草蟲的村落》課件

1、草蟲的草蟲的村落村落人教新課標六年級語文上冊 第一組郭楓：郭楓：19331933年生于江蘇徐州，年生于江蘇徐州，19501950年來臺就讀臺北師大附中，臺灣著年來臺就讀臺北師大附中，臺灣著名詩人、文學(xué)評論家、出版家，也名詩人、文學(xué)評論家、出版家，也是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的是一位民族意識和傳統(tǒng)意識強烈的作家。他常常通過對黃淮平原的回作家。他常常通過對黃淮平原的回億，表現(xiàn)出他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之億，表現(xiàn)出他對故鄉(xiāng)的真摯熱愛之情。他從情。他從5050年代的年代的黃河的懷念黃河的懷念到到6060年代的年代的山山，再到，再到8080年代的年代的我想念你，北方我想念你，北方，表現(xiàn)出對古，表現(xiàn)出對古老的

2、中華大地的深情懷念他出版的老的中華大地的深情懷念他出版的作品有散文集作品有散文集早春花束早春花束九月九月的眸光的眸光老家的樹老家的樹永恒的永恒的島島；詩集；詩集郭楓詩選郭楓詩選第一次第一次信仰信仰海之歌海之歌；論文集；論文集高舉高舉民族文學(xué)的大旗民族文學(xué)的大旗等。等。 作者簡介作者簡介 mm靜謐靜謐xingxing小巷小巷qioqio俏麗俏麗dudu逗笑逗笑pngpng龐然大物龐然大物hng kohng ko烘烘 烤烤 ynyn音韻音韻qn minqn min勤勤 勉勉 wnwn親吻親吻靜謐：靜謐：熙熙攘攘：熙熙攘攘：花色斑斕：花色斑斕：駐足癡望：駐足癡望：寒暄：寒暄：野灌叢：野灌叢：行色匆匆

3、：行色匆匆：蘊藏：蘊藏：悠悠忽忽：悠悠忽忽：安寧而平靜。安寧而平靜。形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。往的情景。色彩艷麗，燦爛奪目。色彩艷麗，燦爛奪目。指停下腳步癡癡地看著。指停下腳步癡癡地看著。見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。蓄積而未顯露或未發(fā)掘。蓄積而未顯露或未發(fā)掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容

4、神志恍惚的意思。朗讀課文，朗讀課文，想一想：想一想：“草蟲的村落草蟲的村落”在哪兒？在哪兒？你在那兒看見了什么？你在那兒看見了什么？“它們的村子散布在森它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。林邊緣的小丘上?！?茂盛的茂盛的“森林森林” “游俠游俠”以及它的同伴以及它的同伴 草蟲的草蟲的“村落村落” 熙熙攘攘的黑甲蟲熙熙攘攘的黑甲蟲“村民村民” “街道街道”“”“小巷小巷” 像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲 像龐然大物似的來訪者像龐然大物似的來訪者蜥蜴蜥蜴 甲蟲甲蟲“音樂家音樂家”的演奏會的演奏會 “村民們村民們”的勞動生活的勞動生活豐富的想象豐富的想象 作者看到一只孤零

5、零地在草叢中爬行的小蟲，作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位把它想象成了一位“游俠游俠”。 看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國南國的少女的少女”。 看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂音樂家家”。 看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的方歸來的“勞動者勞動者” 文章中還有哪些想象呢？請把它們找出來吧。文章中還有哪些想象呢？請把它們找出來吧。給課文劃分層次 第一層（第第一層（第1 1自然段）：自然段）： 總起全文，交待了這次奇異游歷的總起全文，交待了這次

6、奇異游歷的特殊氛圍和心情。特殊氛圍和心情。 第二層（第第二層（第2 29 9自然段）：自然段）： 敘寫了奇異游歷的全過程。敘寫了奇異游歷的全過程。 第三層（末尾兩個自然段）：第三層（末尾兩個自然段）： 表達了作者對草蟲村落的依戀。表達了作者對草蟲村落的依戀?？伎寄憧伎寄愕南胂罅Φ南胂罅?“它們意味深長地對視良久，它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里然后一齊歡躍地走回洞穴里去。去。” 它們在傾訴些什么呢？它們在傾訴些什么呢？ “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得它們友好地交流著，好像

7、攀談得很投機似的。很投機似的。” 黑甲蟲看著黑甲蟲看著“龐然大物龐然大物”為什么為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？流些什么？ “我還看見了許多許多我還看見了許多許多” “我我”還看見了什么呢？還看見了什么呢？作者在文中表達了怎樣的思想感情呢？作者在文中表達了怎樣的思想感情呢？表達了對大自然、對小生命表達了對大自然、對小生命的喜愛之情。的喜愛之情。今天，我又躺在田野里，在無限的今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這是開篇的第一句，一個這是開篇的第一句，一個“又又”和和一個一個“躺躺”字，點出作者與田野不尋

8、常字，點出作者與田野不尋常的關(guān)系；的關(guān)系；“靜謐靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一，才有了中，作者才與大自然相融為一，才有了這一次對草蟲村落的奇異的游歷。這一次對草蟲村落的奇異的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。蟲，迷失在這座森林里。這是作者奇異的游歷這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間，這所展示的第一個空間，這個空間是在作者的想象中個空間是在作

9、者的想象中通過放大構(gòu)筑而成的。也通過放大構(gòu)筑而成的。也因為這樣，才有了作者這因為這樣，才有了作者這次對草蟲村落的游歷。次對草蟲村落的游歷。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 這是作者奇異的游歷所展示的這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間，也是本文的主體部分。第二個空間，也是本文的主體部分。 “在森林邊緣的小丘上在森林邊緣的小丘上”也就是草也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到熙熙攘攘往

10、來的那以也就可以看到熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。些黑甲蟲村民。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ “靈泉靈泉”，形容泉水非同一般，具有，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。從這段話及末的音韻像靈泉一般流出來

11、。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。自然小生靈的贊美之情?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？一幅甲蟲一幅甲蟲“村民們村民們”的勞動的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。一個圖生動地展現(xiàn)在大家面前。一個問句可以引發(fā)讀者的思考，促使問句可以引發(fā)讀者的思考，促使讀者不斷地想象開去。讀者不斷地想象開去。我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩

12、鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。 這一句表現(xiàn)作者對草蟲的村這一句表現(xiàn)作者對草蟲的村落的沉醉和癡迷，一句落的沉醉和癡迷，一句“才把才把我的心靈喚回來我的心靈喚回來”更點明了作更點明了作者心靈沉浸在奇異游歷中的歡者心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意?？旌偷靡?。 這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。 作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，為我們描繪了這樣一次奇異

13、的游歷，使我們感受到作者我們描繪了這樣一次奇異的游歷，使我們感受到作者在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好在神游這個想象世界中所透射出來的熱愛自然的美好情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶情操，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活瑩剔透的童心，感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。氣息。 體會作者的表達方法：體會作者的表達方法：1.1.豐富的想象。豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位蟲，把它想象成了一位“游俠游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，；看到花色斑斕的小圓

14、蟲，把它們想象成把它們想象成“南國的少女南國的少女”；看到振動翅膀的甲蟲，把；看到振動翅膀的甲蟲，把它們想象成它們想象成“音樂家音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠方歸來的們想象成從遠方歸來的“勞動者勞動者”豐富的想象，賦予豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。小甲蟲深深地印在讀者的心中。 2.2.擬人和比喻的修辭手法。擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類實無非