小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級6和7的加減法教學(xué)設(shè)計

1、6、7的加減法教學(xué)設(shè)計漢濱小學(xué) 汪光富教學(xué)內(nèi)容：教材第 42 頁的內(nèi)容及練習(xí)九的第 57 題。教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù) 6、7 的組成，掌物 6 和 7 的加減法計算方法，并能正確進行口算。2、在具體的活動情景中，發(fā)現(xiàn)一圖四式的一般規(guī)律，并會列式計算。3、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。利用“一圖四 式”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點 ：掌握得數(shù)是 6 或 7 的加法及 6 減幾、 7 減幾的減法的計算方法 ,并能正確地 進行口算。教學(xué)重點 ：引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式。教具準(zhǔn)備：6 根小棒 ,7 個圓片 ,7 朵花等。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、

2、口算。2+1= 1+2= 3+1= 2+2= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=計算后指定一兩道題 ,讓學(xué)生說說是怎樣算的。2、復(fù)習(xí) 6、7 的組成。、探究新知1、老師談話。同學(xué)們都會計算得數(shù)是 2、3、4、5 的加法和 5 以內(nèi)數(shù)的減法了。今天 ,我們 一起探究學(xué)習(xí)有關(guān) 6、7 的加減法。(板書:6、7 的加減法)2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式。(1)學(xué)生擺圓片。 (兩人一組面對面坐著 ,其中一人擺 ) 老師提示學(xué)生一邊擺 5 個,另一邊擺 1 個,然后要求兩個學(xué)生都按照從左往右 的順序觀察 ,說意思 ,并各自寫出一個加法算式。(2)學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式 ,老師配合學(xué)生說

3、的過程在黑板上板書 :5+1=1+5=提示學(xué)生觀察 :寫出的兩個算式相同嗎 ?(不完全相同 )引導(dǎo)學(xué)生思考 : 大家都是根據(jù)同一組圓片寫出的算式 ,為什么兩個算式不相 同呢 ?兩人一組互相說說 ,然后集體交流。老師說明 :由于每一組的兩個同學(xué)坐的方位不同 ,觀察的角度也不相同 ,所以 寫出的算式就不相同。(3)先讓學(xué)生計算 5+1 和 1+5 的得數(shù),然后說一說自己的計算方法。 可有不同的算法 ,如 5+1 等于幾 ,我是這樣想的 :5 和 1 組成 6,所以 5+1 就等于 6。 還可以往后數(shù)一個 :5、6,5+1 就等于 6。還可以數(shù)小棒 ,1、 2、3、4、 5、6, 只 要計算正確 ,

4、允許學(xué)生用自己的方法算。但要強調(diào)第一種用數(shù)的組成來口算。讓 學(xué)生互相說說 5+1等于幾。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較 :5+1=6 1+5=6老師引導(dǎo)學(xué)生 :請你仔細(xì)觀察一下 ,這兩個算式什么相同 ,什么不同 ?引導(dǎo)說出 :在這兩個算式中 ,相加的兩個數(shù)相同 ,算法相同 ,相加的得數(shù)相同 ;相 加的兩個數(shù)在算式中的位置不相同 ,調(diào)換了位置。3、學(xué)習(xí)減法。學(xué)生兩人一組在桌面上擺 7 個圓片,先去掉 1 個圓片。讓學(xué)生根據(jù)擺的過程 寫出減法算式 7-1,然后從 7 里面去掉 6 個圓片,同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法 算式 7-6。讓學(xué)生算出兩個算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的計算方法。 (如 7-1 等于幾

5、,我是這樣想的 :因為 1 和 6 組成 7,所以 7-1 等于 6。也可以這樣想 :7 可以分成 1 和幾,7 可以分成 1 和 6,所以 7-1等于 6。還可以想 :1 加幾等于 7,1 加 6 等于 7,所以 7-1=6)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個減法算式 ,說一說它們之間的關(guān)系。 (如 7 減去 1 這部分 , 就得 6 那部分,7 減去 6 那部分,就得 1 這部分)4、學(xué)習(xí)教材第 42 頁“擺一擺 ,填一填”的三組題。(1)學(xué)習(xí)“擺一擺 ,填一填”的第一組題。學(xué)生擺花 ,先擺加法算式 ,再擺減法算式 ,邊擺邊說圖意 ,邊填空。 讓學(xué)生交流自己是怎樣擺的 ,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(

6、2)學(xué)習(xí)“擺一擺 ,填一填”的第二組題。1學(xué)生擺小棒 ,算 5+2 和 2+5,并在方框里填上得數(shù)。2學(xué)生擺小棒 ,算 7-2 和 7-5,并在方框里填上得數(shù)。3組織學(xué)生交流、學(xué)習(xí)，加以指導(dǎo)。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺 ,填一填”的第三組題。1讓學(xué)生擺三角形 ,邊擺邊說加法的意思 ,列出加法算式 3+3=6 。2引導(dǎo)學(xué)生看著這幅圖，再說減法圖意，列出減法算式：6-3=3(有 6 個，去掉 3 個綠的，還剩下 3 個粉的，還可以說一共有 6 個，去掉左邊的 3 個,還剩下右邊的 3 個,算式是 6-3=3)3引導(dǎo)學(xué)生思考 :如果不擺學(xué)具 ,你能算出 3+3 等于幾嗎 ?怎樣算 ?（可以想 6的組成,因為 3 和 3 組成 6,所以 3+3=6）如果不擺學(xué)具 ,怎樣算 6-3 等于多少呢 ?（可以想因為 3+3=6,所以 6-3=3）4+2和 5+2 是不是也可以用數(shù)的組成進行計算呢 ?同桌用數(shù)的組成說一說這兩個題的計算思路。讓學(xué)生用想加算減的方法算出 6-2,6-4,7-2,7-5,同桌互說思路。5. 學(xué)習(xí)寫算式。老師在黑板上的寫字格里示范寫 6+1=7 和 6-2=4,并講解寫算式的要領(lǐng)和要 求。三、課堂練習(xí)教材第 42 頁的“做一做”。先讓