《我的幸運(yùn)一天》大班繪本閱讀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上文/慶子圖/凱薩茲 譯/吳小紅出版社/江蘇少年兒童出版社 一只小豬去小兔子家做客卻找錯了門，它來到了狐貍家，被狐貍抓起來，就在小豬要落入“狐口”的危險時刻，聰明的小豬積極動腦筋想辦法，說服狐貍給它洗澡、做飯、按摩，導(dǎo)致狐貍累暈倒地，小豬終于憑借自己的智慧脫離了危險，度過了幸運(yùn)的一天。大班繪本閱讀我的幸運(yùn)一天活動設(shè)計者：設(shè)計意圖：這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼，運(yùn)用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運(yùn)的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點(diǎn)，能很好地激

2、發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達(dá)能力，有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜測和主動交流，體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的樂趣。本故事的核心教育價值在于：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉(zhuǎn)化為幸運(yùn)的道理，從而學(xué)會當(dāng)自己在生活中面對危險和困難的時候，要積極想辦法去解決，就會轉(zhuǎn)危為安。當(dāng)小豬遇上狐貍，這會是誰的幸運(yùn)一天呢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的推測，對兩個故事人物貼幸運(yùn)貼進(jìn)行投票；在結(jié)束環(huán)節(jié)，請幼兒根據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運(yùn)貼，驗(yàn)證自己的判斷。為了更清晰呈現(xiàn)的故事脈絡(luò)，我用PPT演示法來輔助教學(xué)，引導(dǎo)幼兒采用分段閱讀、回顧故事來欣賞PPT和理解繪本內(nèi)容，圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展，以游戲形式讓幼

3、兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動，使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的發(fā)展，這種質(zhì)疑閱讀故事內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)有助于他們養(yǎng)成主動性、創(chuàng)新性的思考問題的習(xí)慣，學(xué)會在日常生活中尋找事件發(fā)生、發(fā)展的某種原因，有效鍛煉思維能力的聚合與發(fā)散?；顒幽繕?biāo)：1. 仔細(xì)觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表述自己的見解。2感受小豬由不幸轉(zhuǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的畫面內(nèi)容。3. 知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法?；顒又仉y點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難?；顒訙?zhǔn)備：將文學(xué)作品制作成教學(xué)PPT、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運(yùn)星若干。活動過程：一、介紹角色，設(shè)問導(dǎo)入教

4、師演示ppt1，揭示書名（我的幸運(yùn)一天），誰理解“幸運(yùn)”的意思？問：請小朋 友觀察比較：小豬和狐貍的身體大?。ê倧?qiáng)壯，兇猛；小豬弱小，溫柔）當(dāng)小豬今天遇上狐貍的時候，你認(rèn)為會是誰的幸運(yùn)一天呢？請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運(yùn)星，說說理由。二、分段閱讀，想象講述1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。問：狐貍會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪里看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發(fā)抖）它會說些什么？小豬想出了什么主意？他為什么要這樣做？狐貍為什么要給他洗澡？小狐貍們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷后背，刷了肩膀刷兩腿2.小豬洗干凈后，會被狐貍吃掉嗎？說說你的想法。3.

5、當(dāng)小豬吃飽喝足以后，會心甘情愿讓狐貍吃掉自己嗎？他又有什么妙招？（按摩）師生互動聽音樂體驗(yàn)按摩游戲：左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐貍們使點(diǎn)兒勁啊，我的肉很硬不好吃??！往上邊，往下邊小狐貍們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？4.問：狐貍最終有沒有吃到小豬？你覺得最后是誰的“幸運(yùn)一天？為什么？”請你根據(jù)自己的推測再次為他們貼上幸運(yùn)星。三、回顧故事，梳理情節(jié)（體會小豬通過智慧獲得幸運(yùn)的快樂）師：剛剛小豬因?yàn)橛浶圆缓?，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節(jié)。小豬在面對狐貍要被狐貍吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰(zhàn)勝狐貍？第一個

6、辦法是什么？第二個辦法呢？第三個辦法呢？問：狐貍為了盡快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導(dǎo)幼兒回憶，逐張出示圖片）第一次：給小豬洗澡第二次：給小豬做飯第三次：給小豬按摩四、提升遷移 解決困難 問：如果狐貍還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什么妙招來幫助自己逃脫危險呢？師小結(jié)：小豬在遇到危險時，一點(diǎn)也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。五、延伸活動 回歸生活問：小豬后來有怎么樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家里，安詳?shù)刈谒绍浀纳嘲l(fā)上一邊，一邊吃著從狐貍家?guī)Щ貋淼男√痫?，手里看著什么？桌子上是什么？（地圖和鉛筆）經(jīng)過這次危險，小豬回家后想做什么事情？它這樣做會對自己有什么幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。教學(xué)建議：1提升經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事，培養(yǎng)大膽想象、解決