岳麓版高中歷史必修一第七單元第24課《兩極對峙格局的形成》優(yōu)質(zhì)表格設(shè)計(5頁)

1、兩極對峙格局的形成北京101中：邢秀濤教學(xué)目標1 .知識與能力(1) 了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢，兩極對峙局面形成的史實(2)認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，學(xué)生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。2 .過程與方法(1)通過對對峙局面形成成因的分析，學(xué)生逐漸形成綜合分析歷史現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生多角度地、辯證地認識戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系，主動參與問題的探究， 進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實之間的聯(lián)系和理解。(2)注重啟發(fā)式教學(xué)，做到師生互動和諧、平等交流；運用歷史唯物主義的規(guī)定和方法， 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，合作交流，主動探究。3 .情感態(tài)度與價值觀認識大國之間的實力對比

2、和利益關(guān)系，對國際關(guān)系格局的推移演變具有舉足輕重的影響。外交背后是實力和利益的較量。認識冷戰(zhàn)對人類進步和安全的威脅。教學(xué)重點和難點重點：美蘇“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)和美蘇兩極格局的形成難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系以及美蘇兩極格局的形成對國際關(guān)系的影響教學(xué)方法：多媒體教學(xué)為主，采用問題探究法、啟發(fā)式教學(xué)法課時安排：1課時教學(xué)過程【教學(xué)過程設(shè)計】教學(xué)流程師生設(shè)計意 圖導(dǎo)入1945年4月25日美蘇軍隊會師易北河 提問：他們臉上是什么表情，意味著什么？思考并 回答引起學(xué) 生學(xué)習(xí) 興趣一、兩極格局的 形成出示雅爾塔體系的內(nèi)容。概括講，雅爾塔體系的內(nèi)容是：1 .劃定勢力范圍。在歐洲：西歐仍舊保留資 本主義，東歐則

3、為蘇聯(lián)勢力范圍和利益范圍；德 國由美英和蘇聯(lián)分區(qū)占領(lǐng)(后來變?yōu)槲鞯聦倜?英，東德歸蘇聯(lián))。在亞洲：外蒙古為蘇聯(lián)的勢 力范圍；中國的華北為美英的勢力范圍，中國的 東北為蘇聯(lián)的勢力范圍；庫貢島南部和千島群島 歸蘇聯(lián)，日本本土為美國勢力范圍。2 .建立維護戰(zhàn)后和平與安全的國際機構(gòu)一一 聯(lián)合國，并確定以“大國一致”的原則作為安理會運作的基礎(chǔ)。3 .戰(zhàn)敗國的殖民地和領(lǐng)地由聯(lián)合國實行托 管。(2019年 A期歷史研究 雅爾塔體制思考，回 答問題： 兩分天 下、和平 合作、大 國強權(quán)引導(dǎo)學(xué) 生帶著 問題聽 講、思 考、質(zhì) 疑的形成與蘇聯(lián)勢力范圍的確立）提出問題：分別分析它體現(xiàn)了什么原則？1.視什：政治 爭奪

4、出示材料：“從波羅的海的什切青到亞得里 亞海邊的的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕 已經(jīng)降落卜來。不久剛被盟國的勝利所照亮的 大地，已經(jīng)罩上了陰影。沒有人知道，蘇俄和它 的共產(chǎn)主義國際組織打算在最近的將來干些什 么，以及它們擴張和傳教傾向的止境在哪里，如 果還有止境的話。摘自1946年3月5日丘吉爾“富爾敦演說”思考：當(dāng)共同敵人消失時，朋友還可以是朋 友嗎？鐵幕有何特點？鐵幕覆蠱卜的世界指的 是什么？1945年6月-1946年8月，蘇聯(lián)多次要求土 耳其同意在黑海海峽建立軍事基地。保障國家安全戰(zhàn)略為什么蘇聯(lián)覺得如此不安全？“二戰(zhàn)”后，美國不但壟斷了原子彈，還擁有 1200多方軍隊， 30艘航空母

5、艦和 1000多艘其 他戰(zhàn)艦；在世界各地建立了近 500個軍事基地。對抗升級：從個別領(lǐng)導(dǎo)人的互相指責(zé)成為明 確的把對方當(dāng)敵人的外交政策 ，從盟國到敵人我相信，這是美國外交政策的轉(zhuǎn)折點，它現(xiàn) 在宣布：不論什么地方、不論直接或間接侵略威 脅了和平，都與美國的安全有關(guān)。 杜魯門（摘編自余偉民 主編冷戰(zhàn)是這樣開始的P 174）“蘇聯(lián)現(xiàn)在是世界上最強大的國家之一，沒 有蘇聯(lián)參加，任何國家都不可能解決任何重大的 國際關(guān)系問題?！蹦逋蟹蛩伎?，回 答問題培養(yǎng)論 從史出 的 習(xí) 慣；理 解歷史 必然和 偶然之 間的聯(lián) 系2.視角二：經(jīng)濟 較量出示材料：思考戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟格局“二戰(zhàn)”后，美國工業(yè)產(chǎn)值占資本主義

6、 54%, 黃金儲備占資本主義世界 74%,建立了以美元為 中心的資本主義世界貨幣體系。二戰(zhàn)結(jié)束后美國 工業(yè)的龐大生產(chǎn)能力遠不是國內(nèi)市場可以滿足 的。美國應(yīng)盡力協(xié)助世界恢復(fù)至經(jīng)濟健全的常 態(tài)我們的任務(wù)是喚起合理經(jīng)濟的再生，促使 政治社會的結(jié)構(gòu)容納自由制度存在。任何政府誠意協(xié)助復(fù)興工作的，必會得到美國政府的 全部合作。馬歇爾1947討論，并 回答問 題年6月在哈佛大學(xué)的演說美國最初說這個計劃出發(fā)點是超越意識形 態(tài)的，要幫助世界。討論一下：蘇聯(lián)會接受嗎？美國希望蘇聯(lián)接 受嗎？接受這一法案的國家，其經(jīng)濟計劃受美監(jiān) 督，撤消關(guān)稅壁壘，降低關(guān)稅率。蘇聯(lián)不同意，理由是接受馬歇爾計劃的前提 條件是要上報自己

7、的復(fù)興計劃，然后經(jīng)過美國批 準，這會會泄露本國經(jīng)濟計劃，聽美國的擺布。沈志華一個大國的崛起與崩潰P262美國認為如果蘇聯(lián)拒絕美國的建議，美國正 好把分裂歐洲的責(zé)任推到蘇聯(lián)頭上，如果蘇聯(lián)接 受，那么美國就以援助為手段迫使東歐國家放棄 其經(jīng)濟生活中的蘇聯(lián)取向。徐藍試論冷戰(zhàn)的爆發(fā)和兩極格局 的形成但是東歐國家希望接受美國援助（1947年）捷克斯洛伐克總理：“捷克斯洛 伐克向西方大里出口輕工業(yè)品，們辦聯(lián)暫時還不 購買這些產(chǎn)品?！彼勾罅郑骸盀槭裁床毁I，我們要買?！鄙蛑救A一個大國的崛起于崩潰P6311949年，蘇聯(lián)建立了經(jīng)濟互助委員會，建議增加蘇聯(lián)與東歐國家間的貿(mào)易。沈志華一個大國的崛起與崩潰P262蘇聯(lián)

8、戰(zhàn)后經(jīng)濟艱難，并不具備援助東歐的條 件，但為了控制東歐，而成立經(jīng)互會，它發(fā)揮的 作用并不大。事實上常常成為懲罰/、聽話國家的 手段，對南斯拉夫禁運等。美國的出發(fā)點僅僅是人道主義的援助嗎？ 像他們宣傳的那樣是人類最慷慨無私的行為 嗎？他當(dāng)然有私心，杜魯門自己就說：馬歇爾計劃和杜魯門主義是一個胡桃的兩半。一一杜魯門為促使法國在對德政策上與 美國一致，美利用“馬歇爾計劃”使法國就范。經(jīng)濟武器是適合冷戰(zhàn)的政治手段，是對共產(chǎn)主義的最強烈的消毒劑,西歐是其理想的場所，馬歇爾計劃美國共向西 歐提供131.5億美元的援助，其中以糧食和消費 品為主，90%是贈與，10%是貸款。對美國來說收獲主要是政治和戰(zhàn)略上的

9、。3.視角三：軍事 較勁戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)總兵力接近美國，建立有強 大的軍事工業(yè)，僅作戰(zhàn)飛機的年產(chǎn)量就達40,000架，蘇軍駐扎在歐亞許多地區(qū)。1949年原子彈爆炸成功。潛在的危險折磨著美蘇雙方的神經(jīng)。蘇聯(lián)原子彈爆炸成功又起了推波助瀾的作 用。共產(chǎn)主義是一種生活方式，一種傳染性，這 種渲染讓本來緊張的氣氛更為緊張。如果在歐洲發(fā)生了任何國家或國家集團對 締約國的進攻，每一締約國應(yīng)行使單獨或集 體自衛(wèi)的權(quán)利，以一切它認為必要的方式，包括 使用武裝部隊，立即對遭受這種進攻的國家給予 援助。1955年友好合作互助條約（即華沙 條約）第四條第一款隨舟-個一個危機接踵而至，行動和反行動最終 以兩大對抗性的軍事

10、集團建立達到頂峰。思考，回 答問題二、兩極對峙格 局影響下的國際 關(guān)系從空間上看，冷戰(zhàn)最初的舞臺是歐洲，也就是傳統(tǒng)格局的核心。在這 里美蘇寸土必爭，但絕不言戰(zhàn)。但是歐洲之外的區(qū)域呢？1.兩強相爭，世 界/、得安寧朝鮮是相約國際托管的區(qū)域，1945年8月初，美 蘇決定以北緯38度線為界對朝鮮半島分區(qū)占領(lǐng)。 朝鮮分裂，大國的爭奪造成了朝鮮的分裂，當(dāng)北 朝鮮越過三八線試圖完成統(tǒng)一時，美國出兵援助 韓國，冷戰(zhàn)在亞洲發(fā)展為熱戰(zhàn)。最后的結(jié)果是仍 以三八線為界。為什么朝鮮被稱為“冷戰(zhàn)活化石”我們探究研究 一下：我深切地感覺到，如果聽任南朝鮮淪喪，那 么共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖們就會越發(fā)狂妄地向更靠近我 們海岸的國家進行

11、侵略。如果容忍共產(chǎn)黨人以武 力的侵入大韓民國，而不遭到自由世界的反對， 那么，就沒有哪一個小國會有勇氣來抵抗來自較 為強大的共產(chǎn)主義鄰邦的威脅和侵略。如果對這 種侵略行動不加以制止，那就會爆發(fā)第三次世界 大戰(zhàn)，正如類似的事件而引起了第二次世界大戰(zhàn) 一樣。杜魯門回憶錄朝鮮戰(zhàn)爭期間，美國參戰(zhàn)，蘇聯(lián)并不出兵， 雖然美國政府很清楚，戰(zhàn)爭中足足有150架由蘇聯(lián)飛行員駕駛的飛機?？墒沁@項情報卻秘而/、探究活 動：為什 么朝鮮 被稱為“冷戰(zhàn) 活化石”通過探 究，理 解美蘇 針對對 世界的 影響第5頁/共5頁宣，因為美方估計得很準確，莫斯科最不想做的事，就是被卷入戰(zhàn)爭。姆極端的年代 P286艾瑞克？霍布斯鮑2.實力相當(dāng)，未 爆發(fā)世界性戰(zhàn)爭1思考：這能從材兩幅漫料立場畫對古考慮問巴導(dǎo)彈題，培危機的養(yǎng)批判理解有質(zhì)疑精何不同?神思考總結(jié)提 升從過程看：美蘇避免直接交手，走到戰(zhàn)爭邊 緣時退讓。通過研究古巴導(dǎo)彈危機，理解美蘇雙方彼此要挾，1962年10月24日，蘇聯(lián)的潛艇擋住了美國 航空母艦的路，核戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。在對峙的二十