八年級下冊 9 海燕PPT

1、海 燕高爾基 高爾基高爾基 蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)作家，“無產(chǎn)無產(chǎn)階級藝術(shù)最偉大的階級藝術(shù)最偉大的代表者代表者”（列寧語）（列寧語）作者：自傳性三部曲童年自傳性三部曲童年在人間在人間我的大學(xué)我的大學(xué)長篇小說母親長篇小說母親 劇本小市民劇本小市民高爾基的代表作品寫作背景寫作背景 高爾基寫這首詩是在高爾基寫這首詩是在1901年俄國第一年俄國第一次大革命的前夜，當(dāng)時人民群眾的革命運次大革命的前夜，當(dāng)時人民群眾的革命運動風(fēng)起云涌，沙皇反動政府加緊了對人民動風(fēng)起云涌，沙皇反動政府加緊了對人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時候。高爾基當(dāng)時在彼得堡，親身感受到了候。高爾基當(dāng)時

2、在彼得堡，親身感受到了工人運動、學(xué)生運動的磅礴氣勢，目睹了工人運動、學(xué)生運動的磅礴氣勢，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的殘暴罪行。他為沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，就寫下了自由派的丑惡嘴臉，就寫下了海燕海燕這這篇散文詩。篇散文詩。文題解讀文題解讀海燕是高爾基早期創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海海燕是高爾基早期創(chuàng)作的一篇著名散文詩。海燕就是一只鳥在春天的旋律的結(jié)尾部分所唱的燕就是一只鳥在春天的旋律的結(jié)尾部分所唱的歌。海燕有著深廣的政治意義和象

3、征內(nèi)涵，作品歌。海燕有著深廣的政治意義和象征內(nèi)涵，作品通過暴風(fēng)雨即將來臨前的幾個場景，刻畫了象征著大通過暴風(fēng)雨即將來臨前的幾個場景，刻畫了象征著大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者“海燕海燕”的形象，的形象，它以勝利的它以勝利的“預(yù)言家預(yù)言家”的姿態(tài)，終于發(fā)出了疾呼的姿態(tài)，終于發(fā)出了疾呼“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這是時代的戰(zhàn)斗這是時代的戰(zhàn)斗的宣言，它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨，鼓舞人們積極的宣言，它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨，鼓舞人們積極行動起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了一種堅強無畏行動起來，去迎接偉大的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了一種堅強無畏的革命理想主義精神，豪情萬丈，

4、激蕩人心。的革命理想主義精神，豪情萬丈，激蕩人心。象征手法象征手法 托物言志托物言志 象征是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，它根據(jù)事物之象征是一種藝術(shù)表現(xiàn)手法，它根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助于想象的作用，來表明某間的某種聯(lián)系，借助于想象的作用，來表明某種抽象的概念或思想感情。也就是說，它是通種抽象的概念或思想感情。也就是說，它是通過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠的含意，過某一具體形象表現(xiàn)出一種更為深遠的含意，讓讀者通過象征的事物（讓讀者通過象征的事物（象征體象征體） 去理解抽去理解抽象的意義象的意義象征義象征義。其特點是利用象征物與。其特點是利用象征物與被象征物之間的某種被象征物之間的某種類似類似, ,使象

5、征體的某一內(nèi)使象征體的某一內(nèi)容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。高爾基曾經(jīng)說過，容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。高爾基曾經(jīng)說過，“在象征下面，可以巧妙地諷刺和大膽的語言在象征下面，可以巧妙地諷刺和大膽的語言掩藏起來，在象征中注入很大的思想內(nèi)容。掩藏起來，在象征中注入很大的思想內(nèi)容。”象征:比喻的本體和喻體意義都較簡比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖簡單，但單，而象征的本體雖簡單，但象征體有著象征體有著“很大的思想內(nèi)容很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個句子中，而比喻只用在一兩個句子中，而象征的含義包含全篇文章。象征的含義包含全篇文章。象征與比喻的異同象征與比喻的異同 比喻的本體與喻體，象征的本比喻的本體與

6、喻體，象征的本 體和象征體之間都有體和象征體之間都有相似點相似點。相同相同：不同不同：1、播放課文錄音、播放課文錄音 要求：學(xué)生聽讀時不要求：學(xué)生聽讀時不看書，凝神細聽?？磿?，凝神細聽。2、學(xué)生交流聽后感受，談?wù)勛约涸诼犠x、學(xué)生交流聽后感受，談?wù)勛约涸诼犠x時的所感所想。時的所感所想。3、學(xué)生再進一步自由朗讀課文，并思考和、學(xué)生再進一步自由朗讀課文，并思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。以時間是一幅富有音樂節(jié)律和流動感的畫。以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有

7、些什么樣的表現(xiàn)？場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？朗讀課文，試著給課文分層：朗讀課文，試著給課文分層：提示：提示： 本文以本文以暴風(fēng)雨漸次逼近暴風(fēng)雨漸次逼近為為順序，把海燕放在順序，把海燕放在三個三個場面場面中進行刻畫。中進行刻畫。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云烏云越來越暗，越來越低烏云越來越暗，越來越低雷聲轟響雷聲轟響狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪狂風(fēng)吼叫狂風(fēng)吼叫雷聲轟響雷聲轟響烏云像青色的火焰，烏云像青色的火焰，燃燃燒燒 閃閃電的影子，電的影子，火蛇，火蛇，蜿蜿蜓游動，蜓游動，暴風(fēng)雨來將暴風(fēng)雨來將要來臨要來臨暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨逼近之時之時暴風(fēng)雨即臨暴風(fēng)

8、雨即臨之時之時暴風(fēng)雨將要來臨，暴風(fēng)雨將要來臨，暴風(fēng)雨逼近之時，暴風(fēng)雨逼近之時，暴風(fēng)雨即臨之時，暴風(fēng)雨即臨之時，課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景畫面：象的發(fā)展變化可分為三個大的場景畫面：暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨“將來將來”-“逼近逼近”-“即臨即臨”。海燕海燕“高傲地飛翔高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來。，渴望著暴風(fēng)雨的到來。海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。.(16).(16) 暴風(fēng)雨在孕育時海上的景象暴風(fēng)雨在孕育時海上的景象.(711).

9、(711) 暴風(fēng)雨迫近之時海上的景象暴風(fēng)雨迫近之時海上的景象.(1216).(1216) 暴風(fēng)雨即將來臨之時海上的景象暴風(fēng)雨即將來臨之時海上的景象段落層次段落層次品味探究品味探究 賞析海燕形象賞析海燕形象1、自主品味，進行個性化解讀。、自主品味，進行個性化解讀。讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的？形象？你是從哪些地方看出來的？ 2、聯(lián)系時代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初、聯(lián)系時代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。明確：海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面明確：海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常

10、在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕海燕”一詞在俄文中含有一詞在俄文中含有 “暴風(fēng)雨的預(yù)言者暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之之意。意。 高爾基在俄國高爾基在俄國1905年革命前夕，塑造年革命前夕，塑造了海燕這了海燕這 個個“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者高唱贊歌。高唱贊歌。3、從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段、從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會和品味其形象落或者句子，朗讀、勾畫、體

11、會和品味其形象給人帶來的美感。給人帶來的美感。師生共同評析。師生共同評析。示例一：示例一： “黑色的閃電黑色的閃電”用了形象生動的比用了形象生動的比喻，給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之喻，給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之美，美，“閃電閃電”使人眼前閃出亮光，看到光使人眼前閃出亮光，看到光明。明。 示例二：示例二：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”擲擲地有聲，這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)一種豪地有聲，這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)一種豪情與力量之美，是全詩豪壯之美的最高點。情與力量之美，是全詩豪壯之美的最高點。 示例三：海鷗的示例三：海鷗的“呻吟、飛竄、恐懼、掩呻吟、飛竄、恐懼、掩藏

12、藏”、海鴨的、海鴨的“呻吟、嚇壞呻吟、嚇壞”、企鵝的、企鵝的“膽膽怯、躲藏怯、躲藏”與文中海燕的與文中海燕的“高傲的飛翔、歡高傲的飛翔、歡樂的叫喊樂的叫喊”形成鮮明對比，突出海燕的英勇形成鮮明對比，突出海燕的英勇樂觀之美；寫大海，寫風(fēng)、云、雷、電，是樂觀之美；寫大海，寫風(fēng)、云、雷、電，是渲染一種激烈的斗爭環(huán)境，烘托出海燕形象渲染一種激烈的斗爭環(huán)境，烘托出海燕形象的高大之美。的高大之美。4、學(xué)生齊讀課文，深入體會。、學(xué)生齊讀課文，深入體會。課文課文1、2、3是從形、音、色三方面正面描寫海是從形、音、色三方面正面描寫海燕的。表現(xiàn)了海燕矯健、高傲，充滿革命的燕的。表現(xiàn)了海燕矯健、高傲，充滿革命的豪情

13、和勝利的信心的形象。豪情和勝利的信心的形象。 “海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”從形與從形與色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)，色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)， 用比喻表用比喻表現(xiàn)海燕矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩?；用擬人的手法來寫現(xiàn)海燕矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩?；用擬人的手法來寫海燕的行動。海燕的行動?！八泻爸泻爸睆穆曇舴矫鎭韺懞Ｑ嗟膹穆曇舴矫鎭韺懞Ｑ嗟挠赂遥錆M對暴風(fēng)雨的渴望。勇敢，充滿對暴風(fēng)雨的渴望。“烏云聽出憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信烏云聽出憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心心”擬人是從側(cè)面烘托海燕叫喊聲的威力，排比擬人是從側(cè)面烘托海燕叫喊聲的威力，排比

14、突出海燕敢于斗爭的精神。突出海燕敢于斗爭的精神。課文第課文第4、5、6自然段，通過聲音、行動、情態(tài)等來自然段，通過聲音、行動、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，作者把它們與高傲的海描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，作者把它們與高傲的海燕形成鮮明對比，反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象燕形成鮮明對比，反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。 問題探究問題探究1、海燕一文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？、海燕一文在結(jié)構(gòu)上有什么特點？全篇在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上層層推進全篇在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上層層推進,前后呼應(yīng)前后呼應(yīng),構(gòu)成了一個構(gòu)成了一個有機的統(tǒng)一體。它以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索有機的統(tǒng)一體。它以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索,按海面按海面景象的發(fā)展變化

15、可分為三個大的場景景象的發(fā)展變化可分為三個大的場景,海燕也被安排海燕也被安排在暴風(fēng)雨在暴風(fēng)雨“將來將來”“逼近逼近”“即臨即臨”的三的三個場面中進行刻畫。海燕的性格隨著情節(jié)的發(fā)展逐個場面中進行刻畫。海燕的性格隨著情節(jié)的發(fā)展逐步鮮明步鮮明,海燕的形象隨著這暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步海燕的形象隨著這暴風(fēng)雨的漸次逼近而逐步完善。完善。2、初讀課文，你感受最深的是什么？、初讀課文，你感受最深的是什么？第二課時第二課時暴風(fēng)雨將要來臨:海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來概括概括1到到6段的內(nèi)容。段的內(nèi)容。描寫了海燕在暴風(fēng)雨中的戰(zhàn)斗情景及其他描寫了海燕在暴風(fēng)雨中的戰(zhàn)斗情景及其他海鳥驚惶失措的丑態(tài)。海鳥驚惶失措的丑

16、態(tài)。環(huán)境描寫（景物描寫）；象征反動勢力的猖獗，環(huán)境描寫（景物描寫）；象征反動勢力的猖獗，渲染了惡劣的環(huán)境，襯托海燕的英勇無畏。渲染了惡劣的環(huán)境，襯托海燕的英勇無畏。第二句話運用了哪種修辭手法？從哪些方面描寫第二句話運用了哪種修辭手法？從哪些方面描寫海燕？海燕？比喻、擬人；從形色兩個方面形象生動寫出海燕英勇、善戰(zhàn)。第第2 2自然段中描寫海燕的兩個動詞是什么？有自然段中描寫海燕的兩個動詞是什么？有什么表達效果？什么表達效果？“碰碰”和和“沖沖”。這里運用了擬人手法，描寫了。這里運用了擬人手法，描寫了海燕勇猛、斗志昂揚，渴望暴風(fēng)雨的到來。海燕勇猛、斗志昂揚，渴望暴風(fēng)雨的到來。第段對海燕的叫喊聲，運用

17、了哪兩種描寫第段對海燕的叫喊聲，運用了哪兩種描寫方法？有何作用？方法？有何作用？ 正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，既寫出海燕對正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，既寫出海燕對暴風(fēng)雨的渴望，又烘托出它震懾敵膽的威力，暴風(fēng)雨的渴望，又烘托出它震懾敵膽的威力，更突出海燕的形象。更突出海燕的形象。l象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。形色色的假革命和不革命者。l通過這些海鳥的膽怯、自私和逃避現(xiàn)實通過這些海鳥的膽怯、自私和逃避現(xiàn)實的描寫，對比襯托出海燕勇猛堅強、樂的描寫，對比襯托出海燕勇猛堅強、樂觀自信、觀自信、富于獻身富于獻身的精神。的精神。文章一到六段從哪些文章

18、一到六段從哪些方面描寫海燕，突出方面描寫海燕，突出海燕的什么姿態(tài)？海燕的什么姿態(tài)？通過形、色、音三通過形、色、音三方面描寫突出海燕方面描寫突出海燕樂觀、勇猛、自信、樂觀、勇猛、自信、善戰(zhàn)的姿態(tài)。善戰(zhàn)的姿態(tài)。暴風(fēng)雨的逼近之時:海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來。 “烏云越來越來暗，越來越低，向海面直壓下烏云越來越來暗，越來越低，向海面直壓下來來”暗示了反革命勢力對人民的壓迫越來厲害。暗示了反革命勢力對人民的壓迫越來厲害。呼叫、爭鳴呼叫、爭鳴:表現(xiàn)波浪勇敢地與狂風(fēng)搏斗，表現(xiàn)波浪勇敢地與狂風(fēng)搏斗，顯示大海的力量顯示大海的力量擬人，寫出風(fēng)的猖狂氣焰，擬人，寫出風(fēng)的猖狂氣焰，抱抱 惡狠狠惡狠狠 摔摔表現(xiàn)海燕

19、迅猛、敏捷、英勇無畏的英姿表現(xiàn)海燕迅猛、敏捷、英勇無畏的英姿穿、掠穿、掠這個敏感的精靈，這個敏感的精靈，-它從雷聲的震怒它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是它深信，烏云是遮不住太陽的，遮不住太陽的，-是的，遮不住的。是的，遮不住的。比喻、擬人、顯示了海燕的勇敢和智慧比喻、擬人、顯示了海燕的勇敢和智慧. .說說明革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力明革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力. .反復(fù)的修辭表達堅定不移的必勝信念。反復(fù)的修辭表達堅定不移的必勝信念。暴風(fēng)雨即將來臨時:海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨。1、第、第13段表現(xiàn)了大海在斗爭取得了勝利的動詞是段表現(xiàn)了

20、大海在斗爭取得了勝利的動詞是抓住抓住 熄滅熄滅 消失消失2、第、第13段用了哪些修辭手法？段用了哪些修辭手法？有什么作用？有什么作用？比喻、擬人。比喻、擬人。突出大海的巨大突出大海的巨大聲勢和強大的力量。聲勢和強大的力量。3、大海的勝利象征了什么？、大海的勝利象征了什么？象征了革命必勝，沙皇的反動勢力最終還是葬象征了革命必勝，沙皇的反動勢力最終還是葬身于人民革命的汪洋大海。身于人民革命的汪洋大海?！白尡╋L(fēng)雨來得更猛烈些吧！讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這句話這句話表現(xiàn)了怎樣的思想感情？表現(xiàn)了怎樣的思想感情？祈使句的形式鼓舞人心，這是革命的戰(zhàn)斗宣言，祈使句的形式鼓舞人心，這是革命的戰(zhàn)斗宣言，表達了海燕歡快之情，自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和表達了海燕歡快之情，自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀精神。高昂的革命樂觀精神?！氨╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！ ” ”如何理解？如何理解？用反復(fù)的手法，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的用反復(fù)的手法，以強烈的感情表現(xiàn)了海燕對暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮渴望和呼喚，強調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流已不可逆轉(zhuǎn)。流已不可逆轉(zhuǎn)。海燕形象探究海燕形象探究 1、海燕出場幾次？找出直接描寫的句段。海燕出場幾次？找出直接描寫的句段。 2、每次出場前，總是先寫什么？有什么作、每次出場前，總是先寫什么？有什么作用？用