人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀

1、人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀課外古詩詞鑒賞與背誦人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。 冰霜正慘凄，終歲常端正。冰霜正慘凄，終歲常端正。 豈不罹凝寒，松柏有本性。豈不罹凝寒，松柏有本性。 贈(zèng)從弟（其二）贈(zèng)從弟（其二） 劉楨人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 劉楨(?-217)，字公干，存詩二十馀首。他同孔融、陳琳、王粲、徐干、阮禹、應(yīng)揚(yáng)并稱“建安七子”。他在當(dāng)時(shí)甚有詩名，曹丕即稱其“五言詩之善者，妙絕時(shí)人”。他性格豪邁，狂放不羈。鐘嶸說他： “仗氣愛奇，動(dòng)多振絕。貞骨凌霜，高風(fēng)跨俗。 點(diǎn)擊作者點(diǎn)擊作者人教版八年

2、級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 劉楨的贈(zèng)答詩中，最著名的是贈(zèng)從弟三首。這三首詩分別用蘋藻、松樹、鳳凰比喻堅(jiān)貞高潔的性格，既是對(duì)其從弟的贊美，也是詩人的自我寫照。其中第二首最佳，寫得豪邁凌厲，頗有“挺立自持”、“高風(fēng)跨俗” 的氣概。面對(duì)動(dòng)亂的社會(huì)，遭遇坎坷的人生，劉楨更多地是表現(xiàn)個(gè)人憤慨不平的情感，因此他的作品中總是充盈著慷慨磊落之氣。正如他自己所說，風(fēng)霜逼迫愈嚴(yán)，愈能體現(xiàn)松柏堅(jiān)貞挺拔的本性。這種精神和氣骨造就了劉楨詩歌俊逸而奇麗的風(fēng)格。 【詩文導(dǎo)讀】【詩文導(dǎo)讀】 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 這兩句繼承了孔子的“歲寒然后知松柏之后調(diào)也”的這種思想，勉勵(lì)他的弟弟要學(xué)習(xí)松柏，越是風(fēng)聲凄慘， 那么越是要挺立風(fēng)中

3、。 【名句研讀】 風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 這里用 “松柏有本性”，實(shí)際上是一種“比德”之說。所謂“比德”就是用自然界的事物來比喻人的道德境界，從而進(jìn)一步喚起人們的人格境界的自我提升。中國古代的士大夫喜歡用松、竹、梅、菊來比喻人格。在這里，劉楨以松柏為喻，勉勵(lì)他的堂弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性，號(hào)召人們處于亂世的時(shí)候要有一種堅(jiān)定的人格追求。 豈不罹霜雪，松柏有本性豈不罹霜雪，松柏有本性 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為

4、在歧路，兒女共沾巾。無為在歧路，兒女共沾巾。 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州王勃人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 三秦護(hù)衛(wèi)著巍峨的長安，你要奔赴的蜀地，卻是一片風(fēng)煙迷茫。離別時(shí)，不由得生出無限的感慨，你我都是遠(yuǎn)離故土，在仕途上奔走的游子。人世間只要是志同道合的朋友，即使遠(yuǎn)在天涯，也似在身邊。不要在分手時(shí)徘徊憂傷，像多情的兒女一樣，任淚水打濕衣裳。【詩文解釋】 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 這是初唐四杰之一的王勃在京城長安送別一位姓杜的朋友到蜀地任縣令時(shí)所作的抒情詩。朋友即將上任，詩人勸慰他不要為遠(yuǎn)別而悲傷：雖然遠(yuǎn)隔天涯，但友誼不會(huì)因?yàn)榫嚯x的遙遠(yuǎn)而淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩，但全詩卻無

5、傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，表現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，起承轉(zhuǎn)合章法井然，用樸素的語言直抒胸臆，具有很高的藝術(shù)造詣。 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀讀送杜少府之任蜀州，完成12題。1、賞析有誤的一項(xiàng)是（）A這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B 第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn)，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C 頷聯(lián)是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官，D尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。2、這首詩中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是千古傳誦的句子，請(qǐng)說說它好在哪里。 鑒賞訓(xùn)練人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱

6、讀前不見古人，后不風(fēng)來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！ 登幽州臺(tái)歌登幽州臺(tái)歌 陳子昂陳子昂 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 陳子昂（661702）字伯玉，排行大，梓州射洪（今屬四川）人。文明元年（684）進(jìn)士。武后時(shí)官麟臺(tái)正字，遷右拾遺。曾兩度從軍邊塞。圣歷初，辭官歸里，為縣令段簡陷害，死于獄中。為詩首倡漢魏風(fēng)骨，力矯齊梁靡麗，五古風(fēng)格高峻，寄興遙深，五律亦有佳什。韓愈薦士詩云：“國朝盛文章，子昂始高蹈?！敝赋隽怂麑?duì)唐詩的開啟作用。有陳拾遺集，全唐詩存詩二卷。作者簡介作者簡介人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 【評(píng)析】詩人具有政治見識(shí)和政治才能，他直言敢諫，但沒有被武則天所采納，屢受打擊，心情郁郁悲憤

7、。詩寫登上幽州的薊北樓遠(yuǎn)望，悲從中來，并以“山河依舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢辰”的哀嘆。語言奔放，富有感染力。在藝術(shù)表現(xiàn)上，前兩句是俯仰古今，寫出時(shí)間的綿長；第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。這樣前后相互映照，格外動(dòng)人。句式長短參錯(cuò)，音節(jié)前緊后舒，這樣抑揚(yáng)變化，互相配合，大大增強(qiáng) 了藝術(shù)感染力。人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀1、這首詩是詩人登幽州臺(tái)有感于燕昭王求賢若渴、禮賢下士的史事而作。詩中，作者通過撫今追昔的感慨，深刻表達(dá)了詩人_ 的思想感情。同時(shí)由于它是在平定契丹叛亂時(shí)所寫，其中肯定也包含_的愛國情感。 練習(xí) 2、“古人”“來者”指的是_ 。 “獨(dú)”字表現(xiàn)

8、了作者_(dá)的心境。整首詩 通過采用_的表現(xiàn)手法，表達(dá) 詩人的思想感情，具有_的感情基調(diào)。人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 渭城朝雨渭城朝雨浥浥輕塵，輕塵， 客舍青青柳色新?？蜕崆嗲嗔?。 勸君更盡一杯酒，勸君更盡一杯酒， 西出陽關(guān)無故人。西出陽關(guān)無故人。送元二使安西送元二使安西王維 清晨的小雨潤濕了渭城路上的塵埃，旅店周圍的柳樹青翠喜人。勸你再干一杯酒吧，出了陽關(guān)往西就再也見不到老朋友了。 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 這是一首著名的送別朋友的詩，這是一首著名的送別朋友的詩，又叫又叫渭城曲渭城曲。詩人首先以朝雨沾。詩人首先以朝雨沾濕的道路、流色青青的客舍，描繪離濕的道路、流色青青的客舍，描繪離別的

9、環(huán)境，渲染氣氛；接著殷勤勸酒，別的環(huán)境，渲染氣氛；接著殷勤勸酒，訴說衷腸，訴說衷腸，西出陽關(guān)無故人西出陽關(guān)無故人”一句，把一句，把詩人那種依依不舍的深情厚意和盤托詩人那種依依不舍的深情厚意和盤托出。詩中先寫景，后抒情，而寫景又出。詩中先寫景，后抒情，而寫景又用了反襯手法，即以美好景物來反襯用了反襯手法，即以美好景物來反襯離別的憂傷，具有感人的藝術(shù)力量。離別的憂傷，具有感人的藝術(shù)力量。人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀一、填空1、王維，字_，號(hào)_。他是_代著名詩人，著有_（詩集）。2、本詩是一首七言_。從內(nèi)容上看，這是一首_詩。二、簡答：1、本詩描繪了什么季節(jié)的景色？從哪句詩中表現(xiàn)出來？答：_。2、“

10、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”一句表達(dá)了詩人怎樣的情感？答：_。 練 習(xí)人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀宣州謝眺樓宣州謝眺樓 餞別校書叔云餞別校書叔云 棄我去者，昨日之日不可留；棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。亂我心者，今日之日多煩憂。 長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。 蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。人教版八年級(jí)下

11、冊(cè)課外詩詞閱讀 詩中抒發(fā)年華虛度、壯志難酬的苦悶，盛贊漢代文章、建安風(fēng)骨及謝眺詩歌的豪情逸興，最后流露出消極出世的情緒。 詩的開頭顯得很突兀，為什么這么寫？因?yàn)槔畎桩?dāng)時(shí)很苦悶，所以一見到可以傾訴衷腸的族 叔李云，就把滿腹牢騷宣泄出來。李白于天寶初供奉翰林，但在政治上不受重視，又受權(quán)貴讒 毀，時(shí)間不長便棄官而去，過著飄蕩四方的游蕩生活。十年來的人間辛酸，作客他鄉(xiāng)的抑郁和 感傷，積聚在心頭，今天終于可以一吐為快了。賞 析人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀“長風(fēng)”兩句借景抒情，目接風(fēng)送秋雁之境，精神為之一振，煩惱為之一掃，感到心與境合得舒暢，酣飲高樓的豪情油然而生?！芭钊R”兩句承高樓餞別分寫主客雙方。以“

12、建安骨”贊美李云的文章風(fēng)格剛健。“中間”是指南朝；“小謝”是指謝眺，因?yàn)樗谥x靈運(yùn)（大謝）之后，所以稱小謝。這里李白是自比小 謝，流露出對(duì)自己才能的自信?！俺榈丁币痪溆脕肀扔鲀?nèi)心的苦悶無法排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性。“舉杯”一句道出了他不能解脫，只能愁上加愁的不得志的苦悶心情。 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 最后兩句是詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的最后兩句是詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的激憤之詞。李白長期處于不稱意的激憤之詞。李白長期處于不稱意的苦悶之中，不得不尋求另一苦悶之中，不得不尋求另一 種超種超脫，即脫，即“散發(fā)弄扁舟散發(fā)弄扁舟”。逃避現(xiàn)實(shí)雖。逃避現(xiàn)實(shí)雖不是他的本意，但當(dāng)時(shí)的歷史條件不是他的本意，但當(dāng)時(shí)的歷史條件

13、和他不愿同流合污和他不愿同流合污 的清高放縱的的清高放縱的性格，都使他不可能找到更好的出性格，都使他不可能找到更好的出路。路。人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀天街小雨潤如酥，天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。草色遙看近卻無。最是一年春好處，最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。絕勝煙柳滿皇都。 早春呈水部早春呈水部張十八員外張十八員外 韓愈 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀天街小雨潤如酥，天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。草色遙看近卻無。最是一年春好處，最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。絕勝煙柳滿皇都。 韓愈(768824),唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之。河南河陽(今孟縣)人，祖籍昌黎、世稱韓昌黎，晚年任吏

14、部侍郎，又稱韓吏部。謚號(hào)“文”，又稱韓文公，昌黎先生文集。人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀賞析 這首寫給水部員外郎張籍的小詩是一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。全篇中絕妙佳句便是那“草色遙看近卻無”了人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 首句點(diǎn)出初春小雨 ，以潤如酥來形容它的細(xì)滑潤澤，準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點(diǎn)。造句清新優(yōu)美。與杜甫的好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲有異曲同工之妙。 第二句緊承首句，寫草沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似青 ，近看卻無 ，描畫出了初春小草沾雨后的朦朧景象?？膳c王維的青靄入看無、山色有無中相媲美。 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 三、四兩句對(duì)初春景色大加贊美：最是一年春好處，絕勝

15、煙柳滿皇都。這兩句意思是說：早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。寫春景的詩，在唐詩中，多取明媚的晚春，這首詩卻取早春詠嘆，認(rèn)為早春比晚春景色優(yōu)勝，別出新意。 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀練習(xí) 1、韓愈運(yùn)用樸素的文字，描繪了早 春如畫的美景。詩中的一句“草色遙看近卻無是作者經(jīng)過細(xì)致的觀察和體會(huì)才能發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)你用自己的話概括這首絕句耐人尋味的主旨。 早春比暮春風(fēng)光更好2,請(qǐng)你談一談這首絕句所揭示的一般性道理。 一切美好的事物，最好的時(shí)節(jié)就是在它萌生的階段，它正朝著極盛方向前進(jìn)，給人以希望和盼頭 人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀相見時(shí)難別亦難，相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)

16、無力百花殘。東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。青鳥殷勤為探看。李商隱 無題人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 李商隱（約811一859）號(hào)玉溪生，又號(hào)樊南生。懷州河內(nèi)（今河南沁陽縣）人。唐代詩人。他的詩繼承、發(fā)展了中國古典詩歌的藝術(shù)技巧，成就很高。就內(nèi)容而言，有政治詩、詠史詩、寫景詠物詩和愛情詩幾方面。李商隱的政治詩中行次西郊作一百韻、安定城樓較為出色，表達(dá)了奮發(fā)進(jìn)取的精神；他的詠史詩賈生、隋宮構(gòu)思新巧、措詞委婉、意蘊(yùn)深長；詠物寫景詩也有驚人之

17、筆，如登樂游原，境界蒼涼悲壯，意蘊(yùn)含蓄。他的愛情詩是最為人們廣泛傳誦的。李商隱和他的詩人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 李商隱的愛情詩是最為人們廣泛傳誦的。他李商隱的愛情詩是最為人們廣泛傳誦的。他常取名常取名無題無題，或以詩中兩字為題做為此類詩，或以詩中兩字為題做為此類詩的題目，后人就把無題詩作為愛情詩的別稱。的題目，后人就把無題詩作為愛情詩的別稱。 其實(shí)李商隱的無題詩有兩種情況：一種是隱其實(shí)李商隱的無題詩有兩種情況：一種是隱晦朦朧的愛情詩。詩人的對(duì)象和戀情在當(dāng)時(shí)是不晦朦朧的愛情詩。詩人的對(duì)象和戀情在當(dāng)時(shí)是不能公開的，寫相思又無法直說，所以寫得迷離恍能公開的，寫相思又無法直說，所以寫得迷離恍惚。另

18、一種則是借戀情而寄托激憤，抒發(fā)感慨，惚。另一種則是借戀情而寄托激憤，抒發(fā)感慨，就象他自己所說：就象他自己所說：“為芳草以怨王孫，借美人以為芳草以怨王孫，借美人以喻君子喻君子”。以他的兩首。以他的兩首無題無題“昨夜星辰昨夜昨夜星辰昨夜風(fēng)風(fēng)”和和“相見時(shí)難別亦難相見時(shí)難別亦難”為例，前一首寫有情為例，前一首寫有情男女無法如愿的苦楚，后一首刻畫了陷入絕境的男女無法如愿的苦楚，后一首刻畫了陷入絕境的愛情，詩情變幻迷離，難以捉摸。愛情，詩情變幻迷離，難以捉摸。人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 就詩而論，這是一首表示兩情至死不渝的愛情詩。然而歷來頗多認(rèn)為或許有人事關(guān)系上的隱托。起句兩個(gè)“難”字，點(diǎn)出了聚首不易

19、，別離更難之情，感情綿邈，語言多姿，落筆非凡。頷聯(lián)以春蠶絳臘作比，十分精彩，既纏緬沉痛，又堅(jiān)貞不渝。接著頸聯(lián)寫曉妝對(duì)鏡，撫鬢自傷，是自計(jì)；良夜苦吟，月光披寒，是計(jì)人。相勸自我珍重，善加護(hù)惜，卻又苦情密意，體貼入微，可謂千回百轉(zhuǎn)，神情燕婉。最終末聯(lián)寫希望信使頻傳佳音，意致婉曲，柳暗花明，真是終境逢生，別有洞天。春蠶兩句，千秋佳絕。 賞賞 析析人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀無言獨(dú)上西無言獨(dú)上西樓，月如鉤，樓，月如鉤，寂寞梧桐深寂寞梧桐深院鎖清秋。院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。是離愁，別是一般滋味在心頭。相見歡 李煜人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀93793797

20、8978， 初名從嘉，字重光，號(hào)鐘隱。初名從嘉，字重光，號(hào)鐘隱。李璟第六子，李璟第六子，961961年嗣位，史稱南唐后主。年嗣位，史稱南唐后主。即位后對(duì)宋稱臣納貢，以求偏安一方。生即位后對(duì)宋稱臣納貢，以求偏安一方。生活上則窮奢極欲。活上則窮奢極欲。 975975年，宋軍破金陵，年，宋軍破金陵，他肉袒出降，雖封作違侯命，實(shí)已淪為階他肉袒出降，雖封作違侯命，實(shí)已淪為階下囚。太平興國三年七月卒。他精于書畫，下囚。太平興國三年七月卒。他精于書畫，諳于音律，工于詩文，詞尤為五代之冠。諳于音律，工于詩文，詞尤為五代之冠。前期詞多寫宮廷享樂生活，風(fēng)格柔靡；后前期詞多寫宮廷享樂生活，風(fēng)格柔靡；后期詞反映亡國之

21、痛，題材擴(kuò)大，意境深遠(yuǎn)，期詞反映亡國之痛，題材擴(kuò)大，意境深遠(yuǎn)，感情真摯，語言清新，極富藝術(shù)感染力。后人將他與感情真摯，語言清新，極富藝術(shù)感染力。后人將他與李璟的作品合輯為李璟的作品合輯為南唐二主詞南唐二主詞。作者簡介作者簡介人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀此詞的“離愁”，沉重哀傷，不會(huì)是單純的男女間的離愁別恨，而應(yīng)該包含著深沉復(fù)雜的人生痛苦。宋黃昇唐宋諸賢妙詞選卷一說“此詞最凄婉，所謂亡國這音哀以思”，就是將此詞理解為亡國之痛。后主被俘入宋后，有著隨時(shí)被害的死亡威脅，有著故國難歸的亡國恨痛，有著眼看著妻子被凌辱的恥辱，有著昔為君主今為囚徒的強(qiáng)烈反差，這些感受交織于胸，痛苦得近乎麻木，很難分辨此時(shí)此

22、刻究竟是因?yàn)槭裁炊Ф鵁?，除了“剪不斷，理還亂”，“別是一番滋味在心頭”，真是無法形容。 賞 析人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 此詞的抒情主人公是一位沉默寡言的人，深院“鎖”住的不止是深秋的寒意，更是內(nèi)心深處無法傾訴的深哀巨痛。詞中所透露出的心態(tài)與上一首基本相同。李后主的構(gòu)形能力特別強(qiáng)，三言兩語就勾勒出一種境界，就像高明的畫家，幾根線條就勾勒出一幅畫面?！盁o言”而“獨(dú)上”西樓，從內(nèi)心到處境雙重地寫出異常沉重的孤獨(dú)感?！霸氯玢^”兩句，從視線上看，是俯仰天地，有呼天問地之勢；從意境上說，天上如鉤的殘?jiān)?，地面深院的清秋梧桐，?gòu)成一立體的時(shí)空境界。“鎖”字用法精警，含意深長，既見出環(huán)境封閉的嚴(yán)酷，又

23、寫出內(nèi)心的高度壓抑。無邊的悲苦長期積郁封閉在心頭，故接著說“剪不斷，理還亂”，就顯得特別的真切自然。就像李清照聲聲慢詞結(jié)句“這次第，怎一個(gè)愁字了得”一樣，直抒擔(dān)陳之中覺得有無限的曲折。這是壓抑太久、郁結(jié)太多的愁思的集中迸發(fā)，因而具有震撼人心的藝術(shù)力量。人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀飛來峰上千尋塔，飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。只緣身在最高層。人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀 飛來峰，在今杭州西湖靈隱山東南，飛來峰，在今杭州西湖靈隱山東南，舊有塔?；视叶?，作者知邯縣任滿，經(jīng)此登塔，舊有塔?；视叶?，作者知邯縣任滿，經(jīng)此登塔，寫下此詩。

24、這兩句寓論于景，用寫下此詩。這兩句寓論于景，用“不畏不畏”“”“自緣自緣”兩詞化實(shí)為虛，借景抒情，兼發(fā)議論。浮云，古兩詞化實(shí)為虛，借景抒情，兼發(fā)議論。浮云，古代常借蒙蔽君王的奸邪之臣，如陸賈代常借蒙蔽君王的奸邪之臣，如陸賈新語新語慎慎微微：“故邪臣蔽賢，猶浮云之障日也。故邪臣蔽賢，猶浮云之障日也?！贝颂幋颂幱玫涠宦逗圹E。加上用典而不露痕跡。加上“不畏不畏”兩字，便突出了兩字，便突出了詩人的斗爭精神。為什么不畏，回答是站得高看詩人的斗爭精神。為什么不畏，回答是站得高看得遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸懷。蘇軾得遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚的博大胸懷。蘇軾題西林寺壁題西林寺壁云：云：“不識(shí)廬山真面目，只

25、緣身不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中，在此山中，”句式相似而立意相反，可以參看。句式相似而立意相反，可以參看。 賞析賞析人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀不畏浮云遮望眼，不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。只緣身在最高層。不怕浮云遮住了不怕浮云遮住了遠(yuǎn)望的眼光，只是因遠(yuǎn)望的眼光，只是因?yàn)樯碓谧罡邔印＿@兩為身在最高層。這兩句是全詩的精華，蘊(yùn)句是全詩的精華，蘊(yùn)涵著深刻的哲理，具涵著深刻的哲理，具有普遍的意義。有普遍的意義。名句研讀人教版八年級(jí)下冊(cè)課外詩詞閱讀閱讀王安石閱讀王安石登飛來峰登飛來峰這首詩，找出分析這首詩，找出分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A A、 首句緊扣詩題下筆，點(diǎn)明了地點(diǎn)，并用首句緊扣詩題下筆，點(diǎn)明了地點(diǎn)，并用“千尋千尋”二字言其高。二字言其高。B B、 第二句通過聽說雞鳴時(shí)，在塔上可見到第二句通過聽說雞鳴時(shí)，在塔上可見到旭日東升的具體描寫，進(jìn)一步突出飛來山旭日東升的具體描寫，進(jìn)一步突出飛來山上上“千尋塔千尋塔”