《人教版pep小學(xué)英語》六年級上冊

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載人教版PEP小學(xué)英語六年級上冊Recyclel第三課時(shí)設(shè)計(jì)者：唐樂學(xué) 校：東莞市莞城英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校教 材：人教版PEP小學(xué)英語六年級上冊課 型：復(fù)習(xí)課 時(shí) 間：40分鐘一、教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)為PEP人教版新教材六年級上冊Recyclel的第三課時(shí)。在第一課時(shí)中重點(diǎn) 復(fù)習(xí)鞏固地點(diǎn)方位的詢問及回答；第二課時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固交通標(biāo)志以及如何查找方位； 第三課時(shí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)一般將來時(shí)，要求學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型What/Where/When are/isgoing(to do)?Im/ He/ She is going to詢問并回答計(jì)劃的活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí) 間。能夠通過活動(dòng)歸納總結(jié)出bego

2、ing to中be與人稱的搭配，以及be going to后面接 動(dòng)詞原形的相關(guān)知識。在本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中涉及到將來時(shí)的只有P34的搖籃曲，通過這首歌曲要學(xué)生達(dá)到運(yùn)用一般將來時(shí)詢問并回答計(jì)劃的活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間的目的顯 然是不夠的，因此本人在教學(xué)中增設(shè)了制定參加生日會(huì)計(jì)劃，在語境中填空，預(yù)測吳 一凡和爺爺?shù)牟煌顒?dòng)等環(huán)節(jié)，為學(xué)生的語言輸出既做了知識上的鋪墊又創(chuàng)設(shè)了充足 的表達(dá)機(jī)會(huì)。而P35的內(nèi)容主要是根據(jù)地圖填出相關(guān)的方位和指路的語言，有了前兩 個(gè)課時(shí)的教學(xué)之后，這部分內(nèi)容對學(xué)生來說沒有太大的難度，為了更加有效的達(dá)成本 節(jié)課復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我對課后的練習(xí)進(jìn)行了調(diào)整，把第一個(gè)問題改成了

3、一般將來時(shí)的問句Howisthe boys mother going to the police station?并增加了一個(gè)問 題What is the policeman going to say to the mum when she gets to the policestation一方 面幫助學(xué)生熟練將來時(shí)的表達(dá)，另一方面將學(xué)生的生活體驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生用英語來思維和做事情的能力。具體教學(xué)內(nèi)容如圖:學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、學(xué)情分析本課時(shí)所要復(fù)習(xí)的一般將來時(shí)對學(xué)生來說并不陌生，在第三單元學(xué)生學(xué)完一般將 來時(shí)后基本能運(yùn)用所學(xué)的句型談?wù)摶顒?dòng)計(jì)劃和書寫簡單的活動(dòng)計(jì)劃，但在熟練程度

4、上 還有待提高，小部分學(xué)生對將來時(shí)結(jié)構(gòu)在表達(dá)上欠準(zhǔn)確，對be going to與人稱的搭配還存在混淆的現(xiàn)象，如果本堂課單純設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)或沿用設(shè)計(jì)周末活動(dòng)、假期 活動(dòng)的場景的話，學(xué)生肯定缺乏興趣和參與熱情，因此本人選擇了參加生日聚會(huì)這個(gè) 新的故事情境，讓學(xué)生通過自己的主動(dòng)思考和同伴的交流合作一步步去預(yù)測故事的發(fā) 展，在聽、說、讀、寫不同層次的活動(dòng)中完成對知識點(diǎn)的梳理歸類和知識框架的建構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】(1)大部分學(xué)生能夠通過在有意義的語段中填寫be going to結(jié)構(gòu)中的be動(dòng)詞,熟練掌握be going to中be與人稱的搭配。(2)大部分學(xué)生能夠在情景中熟練運(yùn)用句型What/

5、 Where/ When are/isgoi ng(to do)? Im/ He/ She is going to【能力目標(biāo)】(1)大部分學(xué)生能夠運(yùn)用句型What/ Where/ When/ Who/ Why are you going(to do)?Im going to詢問和交流去參加生日會(huì)的活動(dòng)、地點(diǎn)、時(shí)間、和誰一起The liitie boy fcs wailiing lo怖禺mother. Robin is s-ihginj| asong to him. Listen and read lhe song aloud.The liitie bo/s- mothejjs on the p

6、tione. Look B th白map and fill inthe blank-CjRead and circle.1. How匚cm the ba/s rtwtHer闕to the police sraticti?2. irck fhe ords for friwspcrtdfien（更通 方盤仁Whut otherkinds da you krww Wnte Them down.WgmesintRapa號 護(hù)inq to buy you bi?, b阿riinnhidif tin at ring諺IWt in l口St.Papas購町g帕b呷you a liking lass. And

7、Itwt Iwking glas fdls dewn.Welt跑ulsfill be the sweetest boy誦tcIn the songr what is Pap口going Io dlo?1. Wh& is the song fr?扎For a 5dd kid. B. FTLhoppy kid.Z Wherf占the- meaning -of hush-?扎Be nice.S. Be quiet.Madm. we hm；e ywrWM.曲怔 輸thepolifc. Station. plenE,Than Ik ycu. Thonk yMMJ Mdur can I_Read,

8、 answer and do.Where are you naw?Im in frtnt &f the._ . Is it fdr?Should I go by bid?NB, ydb cd ft ume on fwt._ ntthjfi hodpi tdl. Theri_ _ The police誦tti$申毎nnqrk空tLiglen and read alocid.首This卄k:巧“呂屯m托卅35學(xué)習(xí)必備歡迎下載去和原因等相關(guān)情況。(2) 部分學(xué)生能夠通過同伴互助的方式運(yùn)用所學(xué)的一般將來時(shí)的句型寫出故事的結(jié)局。【情感態(tài)度目標(biāo)】(1)能夠樹立需要在活動(dòng)前做好合理計(jì)劃的意識四、教學(xué)

9、重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)大部分學(xué)生能夠在情景中熟練運(yùn)用句型What/ Where/ When are/isgoing(todo)? Im/ He/ She is going to2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的一般將來時(shí)的句型寫出故事的結(jié)局。五、教學(xué)資源多媒體課件、課文配套影音材料、練習(xí)資料。六、教學(xué)評價(jià)為了激發(fā)高年級學(xué)生課堂參與的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課中所采用的評價(jià)方式除了老師的口頭評價(jià)之外，更多的是讓學(xué)生充當(dāng)評價(jià)的主體。1.教師的口頭評價(jià)：教師要善于運(yùn)用多樣化的評價(jià)語言對學(xué)生的表現(xiàn)做出反饋。在本節(jié)課上我用了Good Excellent!Good idea!Well done! So great

10、!等語言評 價(jià)和激勵(lì)學(xué)生。2.學(xué)生的自主評價(jià)：學(xué)生在教學(xué)中的主體地位不僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還應(yīng)在評 價(jià)過程中體現(xiàn)。在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一個(gè)全開放的對話練習(xí)和兩個(gè)開放性的問題，在Homework環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了分層作業(yè)，不同的作業(yè)有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生來充當(dāng)評 價(jià)的主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的習(xí)慣，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣！七、教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載Recyclel（第三課時(shí)）J _丿情境呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)故事情境，圍繞話題展開，復(fù)習(xí)歸納。_ _/f鞏固操練閱讀教材文段，完成相關(guān)練習(xí)，鞏固操練。拓展運(yùn)用引入故事以圖文結(jié)合的形式給學(xué)生 呈 現(xiàn) 故 事的開頭， 激 發(fā)學(xué)生探索 的興趣。通過四個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)

11、 讓學(xué)生掌 握如何詢 問和描述參加生日會(huì)的計(jì)劃。預(yù)測故事、預(yù)測吳一 凡遇到迷 路小男孩 后的行動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生看圖預(yù)測 的能力。賞歌曲-通過聽前 預(yù)測、聽中 選擇、聽后填句三個(gè) 環(huán)節(jié)培養(yǎng) 學(xué)生獲取信息的能 力。閱讀文段完成填空練習(xí)， 鞏固方 位表達(dá)。 回 答問題， 熟 練將來時(shí)特 殊疑問句的 應(yīng)答。續(xù)寫故事為故事編寫出結(jié)局， 由 前面的填單 詞、寫句子 過渡到整段 話的輸出。Brainstorm激活學(xué)生 關(guān)于制定 計(jì)劃的相關(guān)背景知 識。Look and say呈現(xiàn)地圖， 讓學(xué)生根據(jù) 距離的遠(yuǎn)近 選擇合適的 父通方式。Pair work制定去參 加生日會(huì) 的計(jì)劃，并 以對話的 形式詢問 和回答此R

12、ead and fill根據(jù)文段 意思填空解決be goingto中be與人稱的搭配 問題。Homewor1.能正確朗讀P34的歌詞。2.能編一段談?wù)撟约簠⒓雍糜焉諘?huì)計(jì)劃的對話。3.能把自己參加好友生日會(huì)的計(jì)劃寫下來。編寫故事結(jié)局，總結(jié)語法結(jié)._ A歸納總結(jié)學(xué)生回顧一般將來 時(shí)的知識， 培養(yǎng) 歸納總結(jié)的能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載八、教學(xué)過程學(xué)習(xí)必備歡迎下載Step one: Present the learning target1.Show stude nts the things they are going to do in this less on.We_going to make a p

13、lan.We_going to review the future tens（將來時(shí)態(tài)）.【設(shè)計(jì)意圖】教師與學(xué)生一起瀏覽本節(jié)課將要做的事情，把句子中的be動(dòng)詞挖空讓學(xué)生來補(bǔ)充完整，一方面讓學(xué)生回顧將來時(shí)結(jié)構(gòu)中be動(dòng)詞與人稱的搭配，另一方面讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。Step two: Presentation1.Leadinthe story.Today is Sun day. ItWu Yifangran dpabirthday. Gran dpa is going to have a birthdayparty at home at 12:00 noon.【設(shè)計(jì)意圖】通過圖文結(jié)合

14、的形式給學(xué)生呈現(xiàn)故事的開頭，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。把表示地點(diǎn)和時(shí)間的短語標(biāo)紅，為學(xué)生后面制定參加生日會(huì)的計(jì)劃埋下伏筆。2.Learn how to make a plan about joining a birthday party1) BrainstormHave Ss raise some questi ons about WuYifdpla n.T: Wu Yifan makes a plan. If Im WuwYaa dp you want to ask me?【設(shè)計(jì)意圖】通過頭腦風(fēng)暴的方式激活學(xué)生關(guān)于制定計(jì)劃時(shí)所要考慮的問題，并以板書的形式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生后面討論和制定參加生日會(huì)的計(jì)

15、劃做好鋪墊。2) Look and sayPrese nt the map, have Ss an swer the questio n:How is Wu Yifan going to his grandpas home?【設(shè)計(jì)意圖】 通過呈現(xiàn)吳一凡與爺爺家方位的地圖， 讓學(xué)生根據(jù)距離的遠(yuǎn)近選擇合適 的交通方式，學(xué)習(xí)必備歡迎下載并能用He is going to his gran dpas home by/on來進(jìn)行應(yīng)答。3)Pair workHave Ss make a pla n for Wu Yifan and talk about the pla n in pairs.【設(shè)計(jì)意圖】要

16、求學(xué)生以Brainstorm部分梳理出來的問題為參考，以吳一凡的身份制 定一個(gè)去參加生日會(huì)的計(jì)劃，并以兩人對話的形式詢問和回答此計(jì)劃， 重點(diǎn)解決一般 將來時(shí)第一、二人稱的特殊疑問句及應(yīng)答。4)Read and fill in the blanksWu Yifans planToday is Wu Yifans grandpas birthday. He_ going to his grandparentHe_going at 8:00 a.m. His parents_going at 10:00 a.m. Becausemum_ going to buy a present for gran

17、dpa. Wu Yifan_ going with Robin. Wu Yifanand Robin_ going there on foot. They_ going to play with theircousins there.【設(shè)計(jì)意圖】以文段的形式呈現(xiàn)吳一凡的周末計(jì)劃，把句子中的be動(dòng)詞留白，讓學(xué)生根據(jù)文段的意思和主語的人稱來進(jìn)行補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生在有意義的情境中去關(guān)注begoing to中be與人稱的搭配，解決知識目標(biāo)1。Step three: Consolidation and practice1.Present the picture of the crying boy, have

18、 Ss predict what Wu Yifan is going to do?【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)迷路的小男孩圖片，讓學(xué)生預(yù)測吳一凡將會(huì)怎么做，培養(yǎng)學(xué)生看圖 預(yù)測的能力及邏輯思維能力，把關(guān)愛他人，熱于助人的情感教育自然地融入教學(xué)活動(dòng) 中。2.Enjoy the so ng at P34.1)Read and predict.學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. Who is the song for?學(xué)習(xí)必備歡迎下載A. For a sad kid. B. For a happy kid.2. What is the meaning of“hush”？A. Be nice.B. Be quiet.【設(shè)計(jì)意圖】

19、教材P34的歌曲不需要學(xué)生能演唱，重在理解歌曲的意思，能寫出爸爸 將要干的事情。教材中設(shè)計(jì)的兩個(gè)練習(xí)第一個(gè)寫的練習(xí)難度更大， 因此在教學(xué)過程中 本人進(jìn)行了調(diào)整，先讓學(xué)生在聽前預(yù)測兩個(gè)問題的答案，帶著任務(wù)去聽歌曲。2) Watch the video and circle the right answers.【設(shè)計(jì)意圖】第一次看歌曲視頻，整體感知歌曲并選擇正確的答案，檢測學(xué)生的預(yù)測 是否正確。3) Think and answerIn the song, what is Papa going to do?1._2._3.【設(shè)計(jì)意圖】第二次觀看歌曲視頻，要求學(xué)生寫出爸爸將要做的事情， 培養(yǎng)學(xué)生獲取

20、 關(guān)鍵信息的能力，從整體把握歌曲大意過渡到關(guān)注細(xì)節(jié)信息3. Read the dialogue and finish the exercises at P351) Look at the map and fill in the blanks.Look ar rhe map and frll in rhe blanksAA口口we have yaur sor. Come to the police計(jì)廿ion” please.Thank you- Thank you! Mow ccm I?Where ore you new?Tm in front of the _ *I? ft for? Shou

21、ld I go byNo, you can come on foot. _at the hospital. Then _ _ .The police s+atjon is_thJUper markets【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地圖完成教材P35小男孩的媽媽與警察的對話填空,進(jìn)一步鞏固上兩個(gè)課時(shí)關(guān)于問路與描述去某地路線的相關(guān)知識學(xué)習(xí)必備歡迎下載2) Read and an swer1. How is the boys mother going to the police station?2. What is the policeman going to say to the mum?【設(shè)計(jì)意

22、圖】根據(jù)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)對課后練習(xí)進(jìn)行了調(diào)整，第一個(gè)問題主要是檢測學(xué)生對How is he going?這個(gè)問題的應(yīng)答。第二個(gè)問題一方面進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉Whatisgoing to do?的應(yīng)答，另一方面是讓學(xué)生去想象生活中的場景并嘗試用英語 去表達(dá)，提高學(xué)生用英語做事情的能力。4. Read and loudHave Ss listen and imitate the dialogue.【設(shè)計(jì)意圖】通過模仿跟讀讓學(xué)生體驗(yàn)一般疑問句和陳述句的升降調(diào)。Step four: Extension1. Think and writeT: After leav ing the police stati

23、on, Wu Yifa n and Rob in are late for the party. Whatis hegoing to do? I have to tasks for you.Choose 1 task to write.Task 1.What is Wu Yifan going to do when he gets grandpas home?He is goi ng to_Task 2. What is gran dpa going to do whe n he knows the story of the little boy?He is goi ng to_【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)

24、計(jì)一個(gè)綜合性的寫作練習(xí)讓學(xué)生寫出吳一凡到達(dá)爺爺家后他和爺爺 的不同活動(dòng)，學(xué)生可通過同伴合作的方式選擇合適自己的任務(wù)來完成，由前面的填單詞、寫句子過渡到整段話的輸出，既為學(xué)生搭建了綜合運(yùn)用語言的平臺，也為他們的思維提供了一定的挑戰(zhàn)。2. Revision1) Have Ss say what they know about the future ten se.2) T does the con clusi on.學(xué)習(xí)必備歡迎下載句型結(jié)構(gòu)：人稱主語+ be goi ng to +動(dòng)詞原形 人稱主語：單數(shù)第一人稱：I + am第二人稱：you + are第三人稱：he she it xxx （人名）

25、+ isthey+ are【設(shè)計(jì)意圖】 此復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生來回顧他們關(guān)于一般將來時(shí)了解哪些知識，培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)知識的能力，教師再在學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和提煉，加深學(xué)生對一般將來時(shí)結(jié)構(gòu)的印象。Step five：Homework （三選一完成）能正確朗讀P34的歌詞二 -能編一段談?wù)撟约簠⒓雍糜焉諘?huì)計(jì)劃的對話.能把自己參加好友生日會(huì)的計(jì)劃寫卜來?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平進(jìn)行自主選擇， 將本節(jié)課的 話題拓展到課后，加深學(xué)生對本話題知識的理解，提高他們運(yùn)用語言的能力?！景鍟O(shè)計(jì)】Recycle 1Period 3Where are you going?When a

26、re you going?Who are going with? What are you going to do? How are yougoing there? Why are you going there?【設(shè)計(jì)意圖】在Brainstorm環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，一方面讓學(xué)生清晰地了解 制定生日會(huì)計(jì)劃時(shí)需要考慮的內(nèi)容，另一方面板書也為學(xué)生后面的對話環(huán)節(jié)提供了語 言的支架。九、教學(xué)反思復(fù)數(shù)we + are學(xué)習(xí)必備歡迎下載新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。義務(wù)教育階段英語課 程標(biāo)準(zhǔn)指出：英語課程要面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異。教 師要根據(jù)教學(xué)目的和

27、學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、 教學(xué)評價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)和利用等方面都以學(xué)生為主體，考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施上都基于學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。本課時(shí)為PEP人教版新教材六年級上冊Recyclel的第三課時(shí)。課型是復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)一般將來時(shí)。要求學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型What/Where/When are/isgoing(to do)? Im/ He/ She isgoing to詢問并回答計(jì)劃的活動(dòng)、地點(diǎn)和時(shí)間。能夠通過活動(dòng)歸納總結(jié)出begoing to中be與人稱的搭配，以及be going to后面接動(dòng)詞原形的相關(guān)知識。從教材的 處理上本人

28、充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，將教材中的課后練習(xí)進(jìn)行了調(diào)整，緊緊圍繞 本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)情境的選擇上結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，選擇 了參加生日會(huì)這個(gè)新的情境；在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上注重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo) 學(xué)生通過主動(dòng)思考來完成任務(wù)；在教學(xué)過程的實(shí)施上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層 次的學(xué)生提供展示的平臺。下面我將從以下幾個(gè)方面來做說明：一、創(chuàng)設(shè)故事情境，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。本節(jié)課中本人遵循了新版PEP教材的一個(gè)重要的理念：學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。因此在沿用本單兀的主情境的基礎(chǔ) 上，本人選擇了參加生日聚會(huì)這個(gè)新的故事情境，按照一條主

29、線來展開，吳一凡制定 了要參加爺爺生日聚會(huì)的計(jì)劃一路遇迷路的小男孩一幫助迷路的小男孩找媽媽一到達(dá) 爺爺家后吳一凡和爺爺?shù)牟煌顒?dòng)。在這個(gè)有意義的情境中圍繞一般將來時(shí)的語用功能和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了一系列的聽、說、讀、寫活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)緊貼學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)， 讓學(xué)生有話可說、有話能說，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不僅內(nèi)化、習(xí)得了語言，還獲 得了思維的碰撞，能力的提升。二、培養(yǎng)思維能力，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語言既是交流的工作，也是思維的工具。英語課程應(yīng)成為在教 師的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握知識、發(fā)展技能、開闊視野、開啟思維、展現(xiàn)個(gè)性的過程。在 本節(jié)課中本人特別注重對學(xué)生思維的啟發(fā)，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)充分考慮學(xué)生已有的知 識基礎(chǔ)、能力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，把三者緊密地結(jié)合起來。設(shè)計(jì)頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生思考參加生日會(huì)要考慮的問題，一方面激活了學(xué)生頭腦中 已有的關(guān)于一般將來時(shí)特殊疑問句的圖示，另一方面也培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維。設(shè)計(jì) 開放性問題，讓學(xué)生想象吳一凡遇到迷路的小男孩會(huì)怎么做及預(yù)測警察將要對媽媽說 的話，既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能學(xué)習(xí)必備歡迎下載力和發(fā)散思維能力，又把情感教育和安全意識教育 自然地融入教學(xué)之中。讓學(xué)生預(yù)測故事的結(jié)局為學(xué)生搭設(shè)了