2019外研版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)：Module11Unit1Theytouchnoses!_教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、Module 11 Body languageUnit 1 They touch noseS目標(biāo)導(dǎo)航類別課時(shí)要點(diǎn)重點(diǎn)單詞bow v.鞠躬;彎腰 kiss v. & n.吻;親吻 shake v.（shook） 搖晃 smile v.& n.微笑 British adj.英國(guó)的；英國(guó)人的 German n.德國(guó)人德語(yǔ) adj.德國(guó)的；德國(guó)人的；德語(yǔ)的 Japanesen.日本人;日語(yǔ) adj.日本的；日語(yǔ)的；日本人的 Russian n.俄羅斯人；俄語(yǔ) adj.俄羅斯的；俄羅斯人的；俄語(yǔ)的 visitor n.游客;觀光者Russia n.俄羅斯what int.什么（表示驚奇）

2、 nod v.點(diǎn)（頭）hug v.擁抱;緊抱each pron.各個(gè);每個(gè)India n.印度together adv.起;共同 touch v.觸摸;接觸 nose n.鼻子重點(diǎn)短語(yǔ)shake hands 握手nod head 點(diǎn)頭each other 互相；彼此 put together 放在一起 touch noses 碰鼻子 try to do sth.盡力做某事 body language 肢體語(yǔ)言重點(diǎn)句型1.We Chinese often shake hands and smile when we meet visitors,and sometimes we nod our he

3、ads 我們中國(guó)人會(huì)見客人時(shí)常常握手并面帶微笑，有時(shí)也會(huì)點(diǎn)頭。2.That s because people do different things in different countries.那是因?yàn)椴煌瑖?guó)家的人們做法不同。3n India people put their hands together and nod their heads.在印度，人們會(huì)雙手合十并點(diǎn)頭示意。教學(xué)重占八、1.讓學(xué)生能夠聽懂有關(guān)在不同國(guó)家初次見面時(shí)的肢體語(yǔ)言的英語(yǔ)表達(dá)。2.讓學(xué)生能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)候。教學(xué)難占八、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解和描述在幾個(gè)不同國(guó)家初次見面和表達(dá)問(wèn)候時(shí)的肢體語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)指導(dǎo)一、方法指導(dǎo)

4、1學(xué)生自主預(yù)習(xí)教材 P66P67 的新單詞（見詞匯表 P109110）,掌握讀音及漢語(yǔ)意思。2預(yù)習(xí)課文任務(wù) 3 中的對(duì)話，能自主朗讀對(duì)話并翻譯對(duì)話中的句子。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)I根據(jù)句意和漢語(yǔ)提示完成單詞1. They usuallykiss （親吻）when they meet others for the first time.2. Myhead （頭）hurts and I n eed to go to see a doctor.3. My mother issmiling（微笑）at me.4. They usuallyhug （擁抱）each other whe n they meet.5.

5、 Let s go to the zoo together （一起）.6. Don t touch （觸摸）the exhibitions.n.根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空1.Some Germans （Germa n） are wait ing for the flight at the airport at the mome nt.2. We all want to lear n more about Russian （Russia） history.3. A visitor （visit） came up to me and asked me the way to Tian anmen

6、 Square.4.She wan ted to try Japa nese food and Indian （I ndia） food.5.They shook （shake） their heads and went away.課堂教學(xué)SteplStepl 情景導(dǎo)入Teacher:When I say Hello ” wave to you.When I say Nice to meet you ” shake hands with you.Thesegestures are called body Ian guage.So today let s lear n someth ing ab

7、out body Ian guage.StepStep 2 2 聽力訓(xùn)練，完成教材任務(wù) 1 1 和 2 21.讓學(xué)生瀏覽任務(wù) 1 中的圖片，并分別說(shuō)出每幅圖上人們使用的肢體語(yǔ)言。然后完成教材任務(wù)1. 全班核對(duì)答案。2.讓學(xué)生聽錄音，找出不同國(guó)家使用的不同的肢體語(yǔ)言，完成教材任務(wù) 2。全班核對(duì)答案。3.讓學(xué)生仿照任務(wù) 2 中的對(duì)話，編寫新對(duì)話并練習(xí)。請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，老師點(diǎn)評(píng)。StepStep 3 3 聽讀對(duì)話，完成教材任務(wù) 3 31播放錄音，讓學(xué)生整體把握對(duì)話內(nèi)容。2再次播放錄音，讓學(xué)生畫出不懂的知識(shí)點(diǎn)，老師講解。3第三次播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。4讓學(xué)生以小

8、組為單位，兩兩一組，分角色扮演對(duì)話。然后讓部分小組在課堂表演，老師點(diǎn)評(píng)。5讓學(xué)生完成對(duì)話后的表格填空，全班核對(duì)答案，完成教材任務(wù) 3。StepStep 4 4 語(yǔ)音訓(xùn)練，完成教材任務(wù) 4 41讓學(xué)生先自主朗讀，注意彩色字母組合的發(fā)音。2讓學(xué)生聽錄音并跟讀，完成教材任務(wù) 4。StepStep 5 5 口語(yǔ)訓(xùn)練，完成教材任務(wù) 5 51讓學(xué)生兩兩搭檔，仿照例句，互相問(wèn)答。2要求學(xué)生將問(wèn)答編寫成新對(duì)話并練習(xí)。3請(qǐng)幾組學(xué)生課堂表演對(duì)話，老師給予點(diǎn)評(píng)。限時(shí)訓(xùn)練I單項(xiàng)填空(A)1. _ are they doing at the moment?They are talk ing about the weat

9、her.A.WhatB.WhoC.WhereD.When(D)2.You should shake hands _ them because you are the host.A.forB.ofC.asD.with(C)4.One of the students _from France.He speaks _.A.are;Fre nchB.is;Fra neeC.is;Fre nchD.comes;Fra nee(A)4. Can you tell me _to Lon do n?Sure.Next mon th.A. whe n you will travelB. whe n will y

10、ou travelC. whe n you travelledD. whe n did you traveln.根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子，每空一詞1. 他們通常點(diǎn)頭表示問(wèn)候。They usually greet by nodding_ their heads .2. 我一星期看三次電視。I watch TV three times a week.3. 你應(yīng)該先和他們握手。You should shake_ hands with them first.4. 當(dāng)他們見面的時(shí)候，他們通常微笑。They usually smilewhe nthey meet.板書設(shè)計(jì)1. kiss 作動(dòng)詞時(shí)，意為 吻，親吻”作名詞時(shí),意為 吻”2. that s because.意為 那是因?yàn)? ”。教學(xué)反思本課時(shí)是一節(jié)以肢體語(yǔ)言為話題的聽說(shuō)課。老師采用情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在熟悉的情境中進(jìn)行新授知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生對(duì)這個(gè)單元的話題非常感興趣，老師盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)能夠啟發(fā)他們思維多元化的教學(xué)環(huán)境。從談?wù)撟约簢?guó)家的肢體語(yǔ)言到西方國(guó)家的肢體語(yǔ)言，從聽懂對(duì)肢體語(yǔ)言的描述到獨(dú)立轉(zhuǎn)述及表演肢體語(yǔ)言，加速了所學(xué)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，變