歷史必修ⅰ人民版2.1列強入侵與民族危機 學(xué)案 練習(xí)

1、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力例舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實；概括出列強侵華的危害，總結(jié)出列強的侵略是形成近代中國民族危機的根本原因；認(rèn)識19世紀(jì)列強侵略中國的特征。過程與方法回憶初中所學(xué)有關(guān)知識，閱讀教材有關(guān)文字及圖片資料，進(jìn)行初步的歸納與分析；提高質(zhì)疑問題、提出問題、解決問題的能力，通過討論等，鍛煉思維能力和交流合作的能力；學(xué)會客觀、全面地評價、比較歷史事件、人物和現(xiàn)象，提高掌握新知識，解決新問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，深切理解落后就要挨打這一道理，形成國家、民族的歷史使命感，形成社會責(zé)任感，樹立為國家富強、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想；通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會變化，

2、與時俱進(jìn)，面向世界的人生態(tài)度。教學(xué)重點和難點重點：培養(yǎng)學(xué)生宏觀梳理列強侵華事實，并通過分析、綜合和比較，概括出列強侵華危害的能力。難點：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出列強的侵略是形成近代中國民族危機的根本原因。這一問題比較抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀、辨證地理解。教具準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)過程導(dǎo)入新課（多媒體：兩幅“清前期”與“清后期”的疆域圖，引發(fā)學(xué)生思考“變化的原因”）師：這兩幅疆域圖有什么不同之處？生：觀察回答。師：鴉片戰(zhàn)爭一聲炮響，改變了古老中國的歷史命運。舊日的輝煌不再，中國伴隨著西方列強的堅船利炮，步入存亡危機之秋。列強為什么侵略中國？中國為什么被侵略？在列強發(fā)動的一次次戰(zhàn)爭的推動下，中國怎樣一步步走

3、向災(zāi)難的深淵？帶著這些問題，我們一起走進(jìn)列強入侵和民族危機。（板書課題）講授新課1. 國門洞開（板書）（多媒體：乾隆“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，遠(yuǎn)不借外夷貨物以通有無”；英國外交官馬戈爾尼“中國不過是一個泥足巨人，只要輕輕一抵就可以把他打倒在地”。）師：乾隆的話體現(xiàn)了什么觀點？馬戈爾尼的話呢？（引出“19世紀(jì)上半期的社會背景）生：自由討論后回答問題。師：這兩句話準(zhǔn)確的折射了19世紀(jì)上半期的社會背景：清朝統(tǒng)治者夜郎自大、閉關(guān)鎖國，中國已經(jīng)到了任人宰割的地步；西方在經(jīng)過長足的發(fā)展之后，國力強大，經(jīng)濟發(fā)展迅速，急需更大的市場和原料產(chǎn)地。而中國正好能充分地滿足他們的需求。1)列強打開中國國門的原因（板書

4、）師：請同學(xué)們閱讀課本并結(jié)合當(dāng)時的社會背景歸納出列強侵略中國的原因。生：分小組討論后回答問題。師：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：（多媒體）可以分為內(nèi)外兩方面來考慮：內(nèi)：從中國自身來看，正處于封建社會末期，清政府日益腐敗，國防廢弛，財政困難，階級矛盾尖銳；而且面積大，人口多，成為西方列強侵略的理想目標(biāo)。外：西方資本主義迅猛發(fā)展，憑借強大的經(jīng)濟實力及船堅炮利的優(yōu)勢，積極在全球搶占所需的銷售市場和原料產(chǎn)地。2)列強打開中國國門的經(jīng)過（板書）師：那么列強是通過什么手段侵略中國的呢？首先是充分利用軍事手段發(fā)動一次次的侵略戰(zhàn)爭打開大門。讓我們通過下面的活動來對這一過程加以認(rèn)識。（學(xué)生活動1）閱讀課本第24頁并結(jié)

5、合插圖完成“近代前期列強侵華戰(zhàn)爭簡表”（課前提綱中已有）中的前三欄：戰(zhàn)爭名稱、時間和發(fā)動者。師：請對照屏幕上的內(nèi)容（多媒體）檢查并回答：列強發(fā)動的這幾次侵略戰(zhàn)爭的結(jié)果是什么？生：分小組討論，并讓多個小組發(fā)表看法（注意引導(dǎo)學(xué)生）。師：歸納學(xué)生看法，并給出“結(jié)果”（多媒體）。師：列強的入侵給中國帶來了什么影響呢？3)列強打開中國國門的結(jié)果獨立的中國淪為半殖民地國家 （板書）師：閱讀課本并結(jié)合插圖、材料，說說當(dāng)時中國人民及國家財產(chǎn)狀況。（多媒體：顯示三張插圖。）（多媒體顯示：1894年11月22日日軍進(jìn)入旅順后，進(jìn)行了慘絕人寰的大屠殺，歷時四天。我國同胞遇害者達(dá)2萬多人，全城幸存者僅36人。他們的臉

6、上被刺有免殺記號，是日軍留作專司掩埋尸體的。旅順大屠殺充分暴露了日本侵略者的兇殘本性。西方的報刊譴責(zé)說：“日本是披著文明的皮而帶有野蠻筋骨的怪獸。日本今已摘下文明的假面具，暴露了野蠻的真面目。” 鄭師渠主編中國近代史的論述）生：自主閱讀并自由發(fā)言。師：三張圖片分別說明了列強在侵華過程中的燒、殺、搶的情況，導(dǎo)致人民“喪失基本生存權(quán)，國家財富被掠奪”。閱讀下面材料，說說列強是怎樣踐踏中國主權(quán)的？（多媒體顯示：材料一：凡英民稟告華民者，必先赴管事官(即領(lǐng)事)處投稟,，事官先行查察間有華民赴英官處控告英者，管事官均應(yīng)聽訟其英人如何科罪，由英國議定法律發(fā)給管事官照辦，華民如何科罪，應(yīng)治以中國之法。 第一

7、次鴉片戰(zhàn)爭期間簽定的不平等條約 材料二： “設(shè)將來大皇帝有新恩施及各國，也應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾” 五口通商附粘善后條款）生：學(xué)生發(fā)言。師：列強割占和強租了大片土地，破壞了中國領(lǐng)土完整。其中俄國最多，割占了150多萬平方公里；同時以租借形式，強占中國許多城鎮(zhèn)，而且許多戰(zhàn)略要地可派兵駐守；列強還取得在華的治外法權(quán)，而且根據(jù)利益“一體均沾”，列強在中國可以橫行霸道、違法犯罪，中國官員卻無權(quán)干預(yù)。閱讀下面材料，說說中國當(dāng)時的經(jīng)濟情況。（多媒體顯示：一組令人深思的數(shù)據(jù)：1911年前后，全國鐵路總長的93以上，長江輪船航運總噸位的以上，全國進(jìn)出口貿(mào)易的90以上，全國機械采煤的93以上，全國生鐵生產(chǎn)和鐵礦開采的

8、100，都掌握在列強手中。）生：學(xué)生歸納發(fā)言。師：列強通過在中國傾銷商品、掠奪原料、設(shè)廠開礦、修建鐵路、勒索賠款、提供政治貸款等途徑，完全控制了中國的經(jīng)濟命脈，使中國“經(jīng)濟喪失獨立自主”。 通過上面的分析，請歸納出“列強發(fā)動的一次次侵略戰(zhàn)爭，與清政府簽定的一個個不平等條約給中國社會帶來了什么影響？”師：肯定學(xué)生發(fā)言。并用多媒體顯示：剝奪了無數(shù)中國人民的基本生存權(quán)瘋狂掠奪中國人民財產(chǎn)和國家財富；政治上，通過一系列不平等條約，破壞了中國的領(lǐng)土、領(lǐng)海和司法等主權(quán)的完整；經(jīng)濟上，通過一系列不平等條約，控制了中國的經(jīng)濟命脈，中國經(jīng)濟因依賴列強而喪失了獨立地位。（獨立的中國逐步淪為半殖民地半封建國家。）師

9、：中國已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會，列強滿足了嗎？答案是：沒有。為什么呢？2. 瓜分中國狂潮與民族危機（板書）生：閱讀課本并回答。1) 列強掀起瓜分中國狂潮的原因（板書）師：19世紀(jì)末，殖民地成為帝國主義賴以生存的基礎(chǔ)，隨著資本輸出的日益擴大，對海外殖民地的掠奪更加強烈；日本強迫清政府簽定馬關(guān)條約刺激和加劇了列強對中國的爭奪，加劇了瓜分中國的狂潮。由此，列強掀起了瓜分中國的狂潮并進(jìn)一步給中國造成了更大的危害。2) 瓜分狂潮的過程及其危害（板書）師：請回憶初中學(xué)過的馬關(guān)條約中有“割遼東半島、臺灣及其附屬島嶼、澎湖列島給日本”，俄德法三國干涉還遼是不是維護(hù)中國領(lǐng)土完整出發(fā)呢？生：思考回答。師：當(dāng)然，

10、不是！而是想以此為借口來滿足自身的掠奪欲望。于是就有了列強的強占“租借地”和劃分勢力范圍。（多媒體：播放影片“瓜分狂潮”并顯示“瓜分示意圖”）師：請思考“列強瓜分中國狂潮給中國帶來了什么危害？”生：思考回答。師：歸納并給出結(jié)論（中華民族陷入從半殖民地淪為殖民地的嚴(yán)重危機之中）。哪一個當(dāng)時已成為世界工業(yè)強國的國家在中國還沒有“勢力范圍”和租借地？他難道不想分一杯羹嗎？（引出美國的“門戶開放”政策）3)瓜分中國狂潮被中斷美國提出“門戶開放”政策（板書）師：美國總統(tǒng)麥金萊對國會的咨文說：“對中華帝國沿海省份的一些地方被幾個歐洲強國所控制的非常事件，美國并不是一個袖手旁觀者?！庇谑?，1899年9月，美

11、國向列強提出了“門戶開放”政策，核心內(nèi)容是要求“利益均沾”、“機會均等”。請看影片（多媒體播放影片）思考：美國提出“門戶開放”政策的原因和目的是什么？生：分小組討論并派代表發(fā)言。師：提出的原因和目的（板書）原因：A、忙于美西戰(zhàn)爭，無暇顧及中國；B、軍事實力無法與列強抗衡；C、美國工商界希望擁有整個中國市場。 目的：企圖用“機會均等”的手段，防止列強瓜分中國，以保持整個中國市場對美國的商品的開放，從而為美國利用其經(jīng)濟優(yōu)勢與其他列強爭奪創(chuàng)造條件師：請閱讀課本，歸納出“門戶開放”政策的內(nèi)容。生：閱讀課本并歸納。（內(nèi)容：美國承認(rèn)各國在中國的勢力范圍和它們已經(jīng)奪取的特權(quán)；要求在其他國家的租借地和勢力范圍內(nèi)，美國享有均等的貿(mào)易機會；要求中國內(nèi)地全部開放，使列強都享有投資的權(quán)利。）師：那美國提出“門戶開放”政策的實質(zhì)是什么？ 生：思考并回答。（實質(zhì)：要求列強開放在華的“租借地”和勢力范圍，使美國在那里享有均等的貿(mào)易機會。）師：各國為什么表示支持？生：思考并回答。師：“門戶開放”政策的提出，對美國、列強、中國都產(chǎn)生了什么影響？生：分小組討論。師：歸納并給出“標(biāo)志著美國對華侵略進(jìn)入了新階段；緩和了列強在華爭奪激烈的矛盾，使帝國主義勢力之間保持了一段時間的相對平衡?！毙〗Y(jié)師：通過本堂課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道