八年級(jí)語(yǔ)文上《蘆花蕩》課件

1、蘆蘆 花花 蕩蕩孫犁孫犁 小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。一種文學(xué)體裁。 它是虛構(gòu)的、源于生活高于生活。它是虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍?huà)人物的方法：刻畫(huà)人物的方法： 正面描寫(xiě)正面描寫(xiě):外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)；心理等描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)。小說(shuō)的情節(jié)：小說(shuō)的情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說(shuō)的環(huán)境：小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展

2、情節(jié)、渲染氣氛。）物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）文體常識(shí)積累卡片文體常識(shí)積累卡片作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 孫犁孫犁(1913- 2002)(1913- 2002)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家，與趙樹(shù)理、周立波派代表作家，與趙樹(shù)理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫(xiě)農(nóng)村生活的和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫(xiě)農(nóng)村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四桿鐵筆四桿鐵筆”。原名孫樹(shù)勛。原名孫樹(shù)勛。河北省安平縣人。是河北省安平縣人。是“荷花淀派荷花淀派”的主要作的主要作家。家。 19441944年在延安發(fā)表小說(shuō)年在延安發(fā)表小說(shuō)荷花淀荷花淀等作品，受到等作品，受到廣泛贊揚(yáng)，毛澤東曾稱贊他是一位

3、有風(fēng)格的作家。作廣泛贊揚(yáng)，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。作品很多主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)品很多主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)風(fēng)云初記風(fēng)云初記( (三集三集) )、小說(shuō)與、小說(shuō)與散文集散文集白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事，中篇小說(shuō)，中篇小說(shuō)鐵木前傳鐵木前傳。新。新時(shí)期以來(lái)，有以散文為主的文集時(shí)期以來(lái)，有以散文為主的文集秀露集秀露集、 澹澹定集定集、耕堂雜錄耕堂雜錄、尺澤集尺澤集、 遠(yuǎn)道集遠(yuǎn)道集、老荒集老荒集、陋巷集陋巷集、無(wú)為集無(wú)為集等出版。等出版。19921992年又有年又有8 8冊(cè)冊(cè)孫犁文集孫犁文集出版。其中出版。其中白洋淀紀(jì)事白洋淀紀(jì)事是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散小

4、說(shuō)和散文合集文合集。 著著名的抗日武裝名的抗日武裝“雁翎隊(duì)雁翎隊(duì)”，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，開(kāi)展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝?gòu)?qiáng)，痛擊日形，開(kāi)展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝?gòu)?qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長(zhǎng)我中華民族之威風(fēng)。本侵略軍，大長(zhǎng)我中華民族之威風(fēng)。寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介課堂練習(xí)：2 2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。1 1、小心防備。、小心防備。2 2、央求。、央求。3 3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、閑適自得。、閑適自得。6 6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜

5、。7 7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。直截了當(dāng)。8 8、方言，才夸口就出丑丟臉。、方言，才夸口就出丑丟臉。9 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴打牙跌嘴張皇失措張皇失措第二階段:整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說(shuō)的故事情節(jié)。v文章結(jié)構(gòu)：文章結(jié)構(gòu)： 復(fù)述并概括故事情節(jié)：復(fù)述并概括故事情節(jié)：本文敘述了本文敘述了 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間， 在河北白洋淀上，在河北白洋淀上， 一個(gè)抗日老英雄，一個(gè)抗日老英雄， 護(hù)送兩個(gè)女孩尋找革命隊(duì)伍的故事。護(hù)送兩個(gè)

6、女孩尋找革命隊(duì)伍的故事。 第三階段:細(xì)讀課文,把握小說(shuō)的人物形象v小組合作、探究小組合作、探究: : 方法：方法： 由四名同學(xué)組成匯報(bào)小組：大家找出并由四名同學(xué)組成匯報(bào)小組：大家找出并標(biāo)記相應(yīng)的文段，然后由一人朗讀相應(yīng)句子或文段；標(biāo)記相應(yīng)的文段，然后由一人朗讀相應(yīng)句子或文段；大家對(duì)所讀句子進(jìn)行分析、討論，一人負(fù)責(zé)記錄大家對(duì)所讀句子進(jìn)行分析、討論，一人負(fù)責(zé)記錄（本組座位上的其他同學(xué)可以補(bǔ)充），最后由組長(zhǎng)（本組座位上的其他同學(xué)可以補(bǔ)充），最后由組長(zhǎng)闡述你們所分析概括出來(lái)的內(nèi)容。闡述你們所分析概括出來(lái)的內(nèi)容。v1 1、課文寫(xiě)了哪些人物，主要人物是誰(shuí)、課文寫(xiě)了哪些人物，主要人物是誰(shuí)? ?作者作者是怎樣

7、對(duì)其描寫(xiě)？是怎樣對(duì)其描寫(xiě)？v2 2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？一性格？v3、老頭子給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)以、老頭子給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)以“這是一這是一個(gè)個(gè)_的老頭子的老頭子”來(lái)表述。來(lái)表述。主要人物：老頭子主要人物：老頭子明確：明確：1 1、課文寫(xiě)了哪些人物，主要人物是誰(shuí)、課文寫(xiě)了哪些人物，主要人物是誰(shuí)? ?作者是怎樣對(duì)其描寫(xiě)？作者是怎樣對(duì)其描寫(xiě)？“過(guò)于過(guò)于”一指一指“非常非?！保?，二有“過(guò)頭過(guò)頭”的意思。所的意思。所以，本句話既有非常以，本句話既有非常自信非常自信非常自尊的意思，又有自自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的

8、意思。信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。具體表現(xiàn)：具體表現(xiàn)：明確：2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？一性格？過(guò)于自尊：過(guò)于自尊：明確：明確：3 3、老頭子給你留下了怎樣的印象？老頭子給你留下了怎樣的印象？這是一個(gè)這是一個(gè)_的老頭子的老頭子一個(gè)老當(dāng)益壯的老頭子一個(gè)老當(dāng)益壯的老頭子一個(gè)具有愛(ài)國(guó)抗日熱情的老頭子一個(gè)具有愛(ài)國(guó)抗日熱情的老頭子一個(gè)過(guò)于自信和自尊的老頭子一個(gè)過(guò)于自信和自尊的老頭子一個(gè)具有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情的老頭子一個(gè)具有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情的老頭子一個(gè)智勇雙全的老頭子一個(gè)智勇雙全的老頭子 這真是一個(gè)充滿傳奇色彩的老英雄??！那么他這真是一個(gè)充滿

9、傳奇色彩的老英雄啊！那么他奇在何處？請(qǐng)以奇在何處？請(qǐng)以“我說(shuō)他我說(shuō)他奇奇，就，就奇奇在在”的的句式來(lái)表述。句式來(lái)表述。我說(shuō)他我說(shuō)他“奇奇”，就，就“奇奇”在在我說(shuō)他我說(shuō)他“奇奇”，就，就“奇奇”在他神通廣大的本領(lǐng)。在他神通廣大的本領(lǐng)。我說(shuō)他我說(shuō)他“奇奇”，就，就“奇奇”在他自信而自尊的性格。在他自信而自尊的性格。我說(shuō)他我說(shuō)他“奇奇”，就，就“奇奇”在他悠閑而又樂(lè)觀的情在他悠閑而又樂(lè)觀的情緒。緒。 明確： 同桌間探討：通過(guò)感受老頭子的形象，通過(guò)感受老頭子的形象，對(duì)于對(duì)于“抗戰(zhàn)抗戰(zhàn)”、對(duì)于、對(duì)于“英雄英雄”你有哪些認(rèn)識(shí)？你有哪些認(rèn)識(shí)？第一課時(shí)課堂小結(jié)：第一課時(shí)課堂小結(jié)： v 同學(xué)們，今天我們了解了

10、本課的文學(xué)常同學(xué)們，今天我們了解了本課的文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí)，把握了字詞的形、音、義；識(shí)及文體知識(shí)，把握了字詞的形、音、義；理清了文章的結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括了小說(shuō)的故理清了文章的結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括了小說(shuō)的故事情節(jié)；著重分析了老英雄的形象。事情節(jié)；著重分析了老英雄的形象。我們應(yīng)我們應(yīng)向抗日英雄們學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，向抗日英雄們學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能保衛(wèi)祖國(guó)。將來(lái)才能保衛(wèi)祖國(guó)。v 同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真。明天我們同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真。明天我們繼續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的環(huán)境描寫(xiě)、主旨及寫(xiě)法。學(xué)習(xí)課文的環(huán)境描寫(xiě)、主旨及寫(xiě)法。布置作業(yè)布置作業(yè)v1 1、掌握字詞形音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。、掌握字詞形音義，并學(xué)會(huì)

11、運(yùn)用。v2 2、 。第二課時(shí)學(xué)習(xí)菜單：演奏后兩曲v一、精讀課文一、精讀課文, ,找出環(huán)境描寫(xiě)的句子找出環(huán)境描寫(xiě)的句子, ,揣摩這揣摩這些環(huán)境描寫(xiě)的作用。些環(huán)境描寫(xiě)的作用。v二、二、 第四階段：精讀課文第四階段：精讀課文,找出環(huán)境找出環(huán)境描寫(xiě)的句子描寫(xiě)的句子,揣摩這些景物描寫(xiě)的作揣摩這些景物描寫(xiě)的作用。用。 （一（一) )請(qǐng)同學(xué)們找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，然請(qǐng)同學(xué)們找出環(huán)境描寫(xiě)的句子，然后以四人為一組后以四人為一組, ,討論、探究景物描寫(xiě)的作用討論、探究景物描寫(xiě)的作用. .3 3、P.12P.12作用：作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的

12、詩(shī)情畫(huà)意。一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫(huà)意。1 1、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。正在迎風(fēng)飄散。 烘托作用：烘托作用： 這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。（二）課堂練習(xí)：品味探究下列環(huán)境描寫(xiě)的句子的作用2 2、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，

13、而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。是天上。渲染氣氛的作用：渲染氣氛的作用： 在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧?kù)o，但寧?kù)o中又帶有幾分恐怖。寧?kù)o，但寧?kù)o中又帶有幾分恐怖。環(huán)境環(huán)境險(xiǎn)惡、詩(shī)情畫(huà)意險(xiǎn)惡、詩(shī)情畫(huà)意人物人物老老頭頭子子性格特征：性格特征：過(guò)于自信和自尊。過(guò)于自信和自尊。外貌特征：外貌特征：干瘦卻特別有精神，干瘦卻特別有精神， 眼光尖利明亮。眼光尖利明亮。情情節(jié)節(jié)夜里護(hù)送；孩子受傷。夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報(bào)仇雪恨。第二天，智斗日寇，報(bào)仇雪恨。（三）前三階段的梳理小結(jié) 古往今來(lái)，白洋淀以她的美麗環(huán)境、富饒古往今來(lái)，白洋淀以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，請(qǐng)欣賞白洋淀美景。的物產(chǎn)而聞名遐邇，請(qǐng)欣賞白洋淀美景。 同學(xué)們，我們熱愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。但在這個(gè)世界同學(xué)們，我們熱愛(ài)和平，