語文必修ⅱ蘇教版第三專題版塊二《念奴嬌赤壁懷古》最新同步教案27

1、語文必修蘇教版第三專題版塊二念奴嬌赤壁懷古最新同步教案念奴嬌赤壁懷古教案27【導(dǎo)語設(shè)計】 【知識積累】（見課件） 1、作家作品 蘇軾：“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，峨眉共比高”就是寫的蘇洵、蘇軾、蘇轍。蘇軾一生命運坎坷，但在文學(xué)上卻成就斐然，名垂青史。散文，他是唐宋八大家之一；詩歌，他是北宋時代最大的一家。特別是在詞的創(chuàng)作上，他首開一派豪放詞風(fēng)，對詞的發(fā)展作出了劃時代的貢獻。他還是一位著名的畫家和書法家，特別是他在被貶黃州時期所寫的作品，更如精金美玉、行云流水，歷來為人所稱道，也就在這個時期，他寫下了豪放詞的代表作念奴嬌赤壁懷古。PPT1     

2、; 【探究學(xué)習(xí)】     引導(dǎo)：蘇軾有一個著名的讀書方法 “八面受敵讀書法”幾個紅色大字，就是閱讀一本書要反復(fù)多次，每次側(cè)重于一個方面的內(nèi)容，這種讀書方法使蘇軾受益無窮。今天我們不妨借鑒一下，分三個步驟學(xué)習(xí)這首詞。    學(xué)習(xí)步驟：(1)整體感知；(2)深入理解；(3)比較鑒賞。    1、我們先進行第一步，請一位同學(xué)有感情地朗讀，其他同學(xué)理清這首詞的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)，聽聽哪些詞句寫得好。    師：學(xué)習(xí)語文要注重朗讀，特別是欣賞古典詩詞，更要在吟詠之間體會其意

3、境。朗讀首先要談準(zhǔn)字音，讀清句讀；其次要讀出作品的語氣和風(fēng)格，讀出作品的思想感情。     2、請同學(xué)們考慮一下：這首詞寫了哪幾個內(nèi)容?這幾個內(nèi)容是靠哪些語句連綴在一起而形成一個藝術(shù)整體的?     解說：上闋寫赤壁景色，是第一部分。下闋寫了周瑜的風(fēng)采業(yè)績，又寫了對人生的感慨，分別為第二、第三部分。連綴第一、二部分的是“江山如畫，一時多少豪杰”這個過渡句，又用“遙想”轉(zhuǎn)入第二部分，用“故國神游”轉(zhuǎn)入第三部分，這三部分聯(lián)系自然而緊密。     3、我們一起來品味這首詞。在這首詞

4、中，你最喜歡哪一句?為什么?     “大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這一句。     A、如果將“大江”改為“江水”好不好?為什么? 它給人一種氣勢磅礴的感覺     明確：“大江” 不僅寫眼前的江水，而且著眼于整個長江；不僅寫眼中所見，還寫心中所想，把空間拓展開了。還指歷史的長江。     B、把“千古”改為“無數(shù)“好不好?為什么?     明確：“千古”讓我們想到了悠久

5、的歷史，從古到今，把時間概念擴大了?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這一句一開篇便將我們的視野引向了無限廣闊的空間和無比悠久的時間之中，定下了這首詞的豪放基調(diào)，為人物的活動展開波瀾壯闊的背景。    小結(jié)：我們的詞人不愧是一位高明的畫師，他揮灑如椽的畫筆，把一瀉千里、日夜東流、滾滾滔滔的萬里長江，像電影全景式鳥瞰鏡頭似的推到讀者面前，在廣闊的空間和悠遠的時空背景里，我們既能看到長江波瀾壯闊、磅礴浩瀚的氣勢，又能聯(lián)想起那些扭轉(zhuǎn)了乾坤的歷史巨人。盡管他們的軀體已被大浪淘盡，隨歲月逝去，但是，他們創(chuàng)立的輝煌業(yè)績卻與山河共存，與日月同輝。 “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆

6、雪”。     A、我們可以抓住哪些詞語進行賞析?    解說：“穿空”二字形容山崖高聳入云的氣勢，寫出了一種動態(tài)?！绑@”寫出波浪洶涌。 “拍”字描繪巨浪搏擊江岸。 “卷”字把滾滾驚濤洶涌而來，掀起層層白色浪花的壯美景色呈現(xiàn)在讀者面前。    小結(jié)：同學(xué)們抓住了最富有表現(xiàn)力的詞語，捕捉住最富有感染力的形象，體會得很好。這幾句描寫，有動態(tài)，有氣勢，有音響，有色彩，把景寫活了。使人感到赤壁峰崖就在眼前，長江的浪花就在腳下，濤聲就在耳邊。    

7、60;B、 讀著這樣的詩句，我們的眼前會出現(xiàn)一幅什么畫面? PPT2     師：請同學(xué)們展開聯(lián)想和想像，用繪形繪色繪聲的語言描述這幅“赤壁奇景圖”。     解說：大江兩岸，怪石嶙峋，犬牙交錯；陡峭的山峰昂然屹立，直插云天。江水滔滔，洶涌澎湃，拍打著兩岸。被巖石擊碎的巨浪，四處飛濺。江面卷起重重浪花，裹夾著團團水霧，噴吐著層層泡沫，像朵朵怒放的白蓮，若堆堆無瑕的白雪。咆哮的濤聲，如雷霆轟鳴，似萬馬奔騰    C、我們可以用一個什么樣的成語來形容這種景象呢?（波瀾壯

8、闊、氣勢磅礴、氣象萬千）    D、作者面對這種景象，心情會是怎樣的呢?    明確：我相信我們同學(xué)如果身臨其境，一定會有“登高望遠，舉首高歌”的豪情壯志。我們一起把“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”一句朗讀一遍。 “江山如畫，一時多少豪杰”這一句。 明確：它由此及人，觸景生情，由對赤壁江山的贊美，自然地想到當(dāng)年在此鏖戰(zhàn)的英雄豪杰們。    詩人為什么把如畫的江山同豪杰聯(lián)系起來呢?    壯麗美好的江山必然孕育出杰出的人才，因而置身于如畫江山中，不能不想到

9、一時英雄輩出的三國時代。     “雄姿英發(fā)，羽扇綸中，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。     A、你能不能根據(jù)這兩句的描寫，設(shè)計幾個電視鏡頭?     B、請你具體地描述第一幅，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計周瑜的形象?     解說：設(shè)計成“頭戴綸巾，手搖鵝毛羽扇，束裝儒雅，風(fēng)度翩翩”的儒將形象。我有一個問題：我在影視劇中看到的和歷史書籍中讀到的周瑜都是披堅執(zhí)銳，戎裝上陣的，何況赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在冬季，周瑜也不會手搖羽毛扇；他身為都督，也不會戴青絲巾。 &#

10、160;   C、作者為什么這樣描寫周瑜呢?同學(xué)們可以討論一下。     明確：透露了詩人的審美傾向。儒雅之美體現(xiàn)在風(fēng)度、情調(diào)中，這是帶有幻想光芒的文人式浪漫。這樣寫，更能體現(xiàn)周瑜從容閑雅、舉重若輕，胸中自有百萬兵的英雄形象。     D、“曹軍潰敗”的場面，哪位同學(xué)來描述?  PPT3     設(shè)計：大火燒起來了，曹軍官兵四散逃竄，潰不成軍。哭聲、怒號聲、車馬聲不絕于耳。千里兵船頓時灰飛煙滅。   

11、60; 解說：蘇軾在前赤壁賦中描寫曹操：“方其破荊州，下江陵，順江而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也”“固一世之雄”的曹操率領(lǐng)80萬大軍駐扎在赤壁，被周瑜一把火燒得“檣櫓灰飛煙滅”，全軍覆滅?！皺{櫓灰飛煙滅”僅6個字，卻給我們描繪出一幅驚心動魄的戰(zhàn)爭畫面。浩大的戰(zhàn)爭場面濃縮在“檣櫓灰飛煙滅”六個字里，可見作者語言的功力。而且寥寥數(shù)字，尤其突出了英雄人物周瑜雄才大略、卓然超群的將才形象，這在寫法上是頗為巧妙的，藝術(shù)效果是強烈的。     4、詞人站在江邊，面對滾滾滔滔的江水，會是一種什么樣的心情呢?作品的感情基調(diào)是怎樣的

12、呢?     豪放     但作者并不只是豪放，他的心情有時還顯得很低沉，很感傷。那么，作者是想到什么之后才產(chǎn)生了感傷低沉的情緒呢?把表現(xiàn)這種心情的句子讀一讀。     故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。    舊體詩詞由于受格律的限制，往往出現(xiàn)“詞序倒置”和“詞語省略”的情況。這句話應(yīng)怎么說?     明確：“故國神游”就是“神游故國”的倒裝句，“多情應(yīng)笑我”就是“應(yīng)笑我多情”的倒裝句，誰笑他?省

13、略了主語“人們”。     作者懷古之后，從歷史回到現(xiàn)實，從懷古轉(zhuǎn)到自抒情懷。為什么會有這種情緒呢?    明確：他看到周瑜年輕有為，而自己被貶，已經(jīng)47歲了，周瑜年僅24歲就開始為吳將，相比之下，他感到自己報國無門，壯志未酬，早生華發(fā)；而周瑜年輕有為，戰(zhàn)功顯赫，名垂千古。        PPT4  周瑜的年輕從哪兒看出來的?     明確： “小喬初嫁了”。這里是寫小喬還是寫周瑜呢?&

14、#160;      周瑜是在漢獻帝建安三十年和小喬結(jié)婚的，赤壁之戰(zhàn)發(fā)生在建安十三年，他們已結(jié)婚十年之久，博學(xué)的作者不會不知。所以不要把“初嫁”看死，只是順便借用一下。作者重點不是寫美人，而是襯托周瑜的少年英俊，風(fēng)度瀟灑，舉止不凡。 作者是不是一直沉浸在感傷之中而無法解脫，像李清照那樣“怎一個愁字了得”呢?     明確：作者在短暫的感傷之后，想到，人生如夢，何必讓種種閑愁縈煩我呢?還是灑酒酬月，把感情寄托在大自然之中吧，這是一種無可奈何之后的自我解脫，是一種曠達。在這首詞中，豪放、感傷、曠達這三種思想感

15、情是水乳交融地統(tǒng)一在一起的。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?原來，蘇軾深受儒、道、佛三種思想的影響。儒家思想使他渴望建功立業(yè)，但當(dāng)這種理想在現(xiàn)實生活中不能實現(xiàn)的時候，他便陷入了低沉感傷之中。這時，佛道思想又成了他的精神支柱，使他能夠在困境中自解自慰，隨緣自適，曠達超脫而又不至于頹喪沉淪。     蘇軾如此，李白如此，中國歷史上的許多文學(xué)家也都有這樣的文化心理品質(zhì)。     師：現(xiàn)在，我們?nèi)w朗誦這首詞。PPT5  5、同學(xué)們，蘇軾一生到過的地方很多，其中許多地方遠比黃州美麗，為什么他能把如此深厚的人生意味和歷史意

16、味投注給黃州呢?念奴嬌赤壁懷古為什么會產(chǎn)生在這樣一個地方、這樣一個時期呢? 明確：我想從蘇軾來黃州的原因和心態(tài)說起。蘇軾天性善良，正直坦誠，看到不合理的事，或者看到對百姓不利的事，往往“如蠅在喉，不吐不快”，這就得罪了很多人。又加上他的詩文成就太高，太出色，能把周圍的筆墨比得黯然失色，這就引起了很多人的妒忌。這兩類人都一齊向蘇軾圍攻過來，他們說蘇軾怨恨皇帝，誹謗朝政，于是這些權(quán)貴們又搜羅蘇軾的詩作，羅織罪名，構(gòu)成文字獄“烏臺詩案”，要求將蘇軾處以死罪，并首先把他押解到京城問罪，但是，不論朝野，都覺得他是個難得的人才，紛紛營救他。最后神宗皇帝才決定不殺他，以貶謫了事。蘇軾視貶為黃州團練副使，謫居

17、中的他在游黃州郊外赤壁磯時有感而發(fā)，寫下了這首借懷古以抒發(fā)懷抱的雄豪之作。     可以說，蘇軾是帶著累累傷痕向黃州走來的，他沒有資格選擇黃州之外的任何一個地方，只能向著這個當(dāng)時還很荒涼的寂寞小鎮(zhèn)走來。 在黃州，蘇軾是孤獨的，憤懣的，凄涼的。他在一首詞中寫道(配樂朗誦)：    卜算子            PPT7   缺月掛疏桐，漏斷人初靜，誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。 &

18、#160;驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。       解說：他在痛苦中思考，他在思考中成熟，他的心中正激蕩著感情的波瀾，醞釀著沖天的豪氣，只待找到一個突破口，便會不可遏制地噴涌而出!    終于有一天，面對滾滾東去的長江，遙想古代的英雄豪杰，蘇軾心潮澎湃，壯情激烈，他大筆揮灑，寫下了這首千古杰作。     所以，余秋雨先生說：“在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。這種成熟是一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理

19、會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須伸張的厚實，一種并不陡峭的高度”。經(jīng)歷了一場曠世未遇的人生劫難的蘇東坡，漸漸回歸于清純和空靈”，念奴嬌赤壁懷古正是這種清純和空靈的一個音符。   PPT8     下面我們聽一下這首詞的朗讀。         小結(jié)過渡：俄國著名的文學(xué)理論家別林斯基說：哲學(xué)家用三段論法，詩人用形象和圖畫說話。大凡好的詩詞都是詩中有畫，具有自己獨特的意境、風(fēng)格和氣勢。念奴嬌赤壁懷古就是這樣的詞作。通過鑒賞，我相信我們的同學(xué)一定深深地體會到了這一點。    6、我們再進行第三步比較鑒賞。我們已經(jīng)賞析了婉約詞的代表作雨霖鈴，不難看出，“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”與“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”之間有著明顯的區(qū)別，這就是二者不同的特色，就是風(fēng)格。我們把這兩首詞作一下比較，看看它們各寫了什么人、什么事、什么景，各抒發(fā)了什么樣的感情，音調(diào)上又有什么不同。請同學(xué)們獨立思考后展開討論。     明確：念奴嬌赤壁懷古寫的是