部編版八年級語文下冊第17課《壺口瀑布》優(yōu)秀課件

1、第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí)17 17 壺口瀑布壺口瀑布 壺口瀑布位于晉陜交界處，是我壺口瀑布位于晉陜交界處，是我國第二大瀑布（僅次于貴州黃果樹大國第二大瀑布（僅次于貴州黃果樹大瀑布）。浩渺的黃河奔流至此，兩岸瀑布）。浩渺的黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，勢若萬馬奔騰，并從二十多米陡增，勢若萬馬奔騰，并從二十多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，故名曰槽，故名曰“壺口瀑布壺口瀑布”。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入第第1 1課時(shí)課時(shí)作者介紹作者介紹 梁衡梁衡，19461946年生，山西霍州人，新聞年生，山西霍州人

2、，新聞理論家、作家。曾榮獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理論家、作家。曾榮獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。其主理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等。其主要作品有科學(xué)史章回小說要作品有科學(xué)史章回小說數(shù)理化通俗演數(shù)理化通俗演義義，新聞三部曲，新聞三部曲沒有新聞的角落沒有新聞的角落新聞綠葉的脈絡(luò)新聞綠葉的脈絡(luò)新聞原理的思考新聞原理的思考，散文集散文集人杰鬼雄人杰鬼雄只求新去處只求新去處等。等。告告誡誡（ ） 霎霎時(shí)（時(shí)（ ） 漩漩渦渦（ ）寒寒噤噤（ ） 迂迂回（回（ ） 汩汩汩（汩（ ）潺潺潺（潺（ ） 濕濕漉漉漉（漉（ ） 震耳欲震耳欲聾聾（ ） 推推推推搡搡搡（搡（ ） 前呼后前呼后擁擁（ ）j

3、iji shshwwjnjnyychnchnlllnlnsnsnynyn字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)字音易錯(cuò)字音易錯(cuò)注意區(qū)別于注意區(qū)別于“旋渦旋渦”u 告誡告誡：警告勸誡。警告勸誡。u 霎時(shí)霎時(shí)：極短時(shí)間。極短時(shí)間。u 汩汩汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。形容水流動(dòng)的聲音。u 潺潺潺潺：形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。u 震耳欲聾震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。耳朵都快震聾了，形容聲音很大。u 千軍萬馬千軍萬馬：形容雄壯的隊(duì)伍和浩大的聲勢。形容雄壯的隊(duì)伍和浩大的聲勢。u 怒不可遏怒不可遏：憤怒得不能抑制，形容憤怒到了憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。文中形容水勢不可阻擋的樣子。極點(diǎn)

4、。文中形容水勢不可阻擋的樣子。季節(jié)季節(jié)聲形聲形態(tài)勢態(tài)勢特點(diǎn)特點(diǎn)雨季雨季枯水季枯水季撲面而來撲面而來濤聲如雷、霧氣彌漫、濤聲如雷、霧氣彌漫、浪沫橫溢、水浸溝岸、浪沫橫溢、水浸溝岸、霧罩亂石、震耳欲聾霧罩亂石、震耳欲聾不太像瀑布，而不太像瀑布，而像像“一鍋正沸著一鍋正沸著的水的水”，水勢浩水勢浩大，濤聲如雷，大，濤聲如雷，令人害怕令人害怕排排排排黃浪、堆堆白雪、黃浪、堆堆白雪、一川黃浪、汩汩如泉、一川黃浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷如絲如縷深不可測、千軍萬馬、深不可測、千軍萬馬、轟然而下、奪路而走、轟然而下、奪路而走、乘隙而進(jìn)、折返迂回、乘隙而進(jìn)、折返迂回、鉆石覓縫

5、鉆石覓縫景觀豐富多樣，景觀豐富多樣，有有的的雄渾壯闊，雄渾壯闊，有有的的陡峭奇絕，陡峭奇絕，有有的的多姿多彩多姿多彩。 勾畫出描寫不同季節(jié)的壺口瀑布的勾畫出描寫不同季節(jié)的壺口瀑布的四字短語，填寫表格，并概括其特點(diǎn)。四字短語，填寫表格，并概括其特點(diǎn)。整體感知整體感知 作者從聲形、態(tài)勢等方面描寫了雨季和枯水作者從聲形、態(tài)勢等方面描寫了雨季和枯水季的壺口瀑布，表現(xiàn)其不同的特點(diǎn)。寫了壺口瀑季的壺口瀑布，表現(xiàn)其不同的特點(diǎn)。寫了壺口瀑布的水之后，作者為什么又寫布的水之后，作者為什么又寫“腳下的石腳下的石”？l 壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對石不

6、置一詞。主，但不宜對石不置一詞。l 寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，這樣就改變了前文描寫河水在石壁的阻遏量，這樣就改變了前文描寫河水在石壁的阻遏擠壓下擠壓下“各自流淌各自流淌”所有可能帶來的片面印象，所有可能帶來的片面印象，也為后面寫黃河也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛博大寬厚，柔中有剛”的個(gè)的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。性奠定基礎(chǔ)。l 從觀景角度來看，作者定點(diǎn)換景，游目四從觀景角度來看，作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。顧，最后把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換非常自然。l 作者所感慨的小小壺口卻作者所感慨的小小壺口卻“一下子集納了一下子集納

7、了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束，因的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束，因而接下來描寫而接下來描寫“腳下的石腳下的石”也是很自然的。也是很自然的。 文章主體部分寫了壺口瀑布，我們再來看開文章主體部分寫了壺口瀑布，我們再來看開頭、結(jié)尾寫了什么？分別有什么作用？頭、結(jié)尾寫了什么？分別有什么作用？l 開篇交代壺口瀑布的位置和自己去過兩次，引開篇交代壺口瀑布的位置和自己去過兩次，引起下文。起下文。l 結(jié)尾表達(dá)作者對壺口瀑布表現(xiàn)出來的黃河偉大結(jié)尾表達(dá)作者對壺口瀑布表現(xiàn)

8、出來的黃河偉大的性格的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題。的性格的贊美之情，總結(jié)全文，升華主題。精讀品析精讀品析回顧游記要素回顧游記要素理清作者理清作者“所至所至”感受作者感受作者“所見所見”體會(huì)作者體會(huì)作者“所感所感” 本文是一篇寫景抒情的游記。結(jié)合以前學(xué)習(xí)本文是一篇寫景抒情的游記。結(jié)合以前學(xué)習(xí)游記的經(jīng)驗(yàn)，大家回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這游記的經(jīng)驗(yàn)，大家回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這類文章的？類文章的？所至所至所見所見所感所感 （1 1）“所至所至”是作者的是作者的游蹤游蹤。 （2 2）“所見所見”是作者在游程中目睹的是作者在游程中目睹的風(fēng)貌風(fēng)貌，包括山水，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)

9、實(shí)生活等。景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。 （3 3）“所感所感”是作者由所見所聞而引發(fā)的是作者由所見所聞而引發(fā)的所思所想所思所想。游記三要素：游記三要素： “所至所至”是游記的是游記的線索線索，也是寫景抒情的基礎(chǔ)；，也是寫景抒情的基礎(chǔ)；“所所見見”是游記的是游記的主體主體，也是作者著力描寫的對象；，也是作者著力描寫的對象；“所感所感”是游記的是游記的靈魂靈魂，也是游記的生命力所在。，也是游記的生命力所在。各要素之間的關(guān)系：各要素之間的關(guān)系： 立足點(diǎn)：溝底河立足點(diǎn)：溝底河心的一塊大石頭上心的一塊大石頭上 觀察角度：俯視龍槽觀察角度：俯視龍槽仰觀河仰觀河面面視線隨河水由上而下視線

10、隨河水由上而下平視龍平視龍槽兩邊槽兩邊俯視腳下俯視腳下2 23 34 45 56 6走到河心，走到河心，河心有溝河心有溝向上游向上游看去看去河水跌河水跌下去，下去，溝底溝底沿著龍槽沿著龍槽的邊沿轟的邊沿轟然而下然而下細(xì)觀腳下細(xì)觀腳下的石的石 請同學(xué)們朗讀第請同學(xué)們朗讀第3535段，圈出表示觀段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。角度。1 1下到溝底下到溝底 立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位景物的立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即寫作方法，即定點(diǎn)換景法定點(diǎn)換景法。 勾畫出描寫壺口瀑布的語句，賞析作者從勾畫出描寫壺口瀑布的語

11、句，賞析作者從不同觀察角度描繪的景物的獨(dú)特特征。不同觀察角度描繪的景物的獨(dú)特特征。 我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹我一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私邢氯サ囊粭l深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐埤埐邸保垲^入水處深不，槽頭入水處深不可測，這便是可測，這便是“壺口壺口”。示例：示例：賞析：賞析： 作者俯視作者俯視“河中有河河中有河”的龍槽，介紹壺口瀑布的形的龍槽，介紹壺口瀑布的形狀，交代狀，交代“壺口壺口”得名的原因，表現(xiàn)了景物之得名的原因，表現(xiàn)了景物之“奇奇”。 我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一

12、個(gè)著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁丁”字。河水從字。河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。 黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一

13、川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。 于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷晶的如絲如縷而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。 這些如鋼似鐵的

14、頑物竟被水鑿得窟窟竅這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個(gè)個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水個(gè)光溜溜的大坑，而整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝。齊齊地切下去，切出一道深溝。 作者在文中的感受大致包括三個(gè)類型：作者在文中的感受大致包括三個(gè)類型：一是觀景時(shí)的直接體驗(yàn)，二是由景物引發(fā)的一是觀景時(shí)的直接體驗(yàn)，二是由景物引發(fā)的感想，三是基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色感想，三是基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。彩的思考。溫馨提示溫馨提示 面對不同季節(jié)的壺口瀑布，作者產(chǎn)生了怎面對不同季節(jié)的壺口瀑布，作者產(chǎn)生了怎樣的感

15、受？勾畫文中表達(dá)作者感受的語句，根樣的感受？勾畫文中表達(dá)作者感受的語句，根據(jù)提示將其歸類，并說說自己的理解。據(jù)提示將其歸類，并說說自己的理解。 雨季時(shí)雨季時(shí)“只有一個(gè)只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒們吞沒”觀景時(shí)的直接體驗(yàn)觀景時(shí)的直接體驗(yàn) 枯水期時(shí)枯水期時(shí)“不覺不覺打了一個(gè)寒噤打了一個(gè)寒噤”水勢之大水勢之大瀑布之瀑布之“險(xiǎn)險(xiǎn)” “ “眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁怒、哀、怨、愁人的各種感情。人的

16、各種感情。”由景物引發(fā)的感想由景物引發(fā)的感想水的多樣與人的多情水的多樣與人的多情 “ “黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前?！被诰拔镞M(jìn)行的理性思考基于景物進(jìn)行的理性思考腳下的巨石腳下的巨石擬人擬人黃河個(gè)性黃河個(gè)性詮釋詮釋 在學(xué)習(xí)游記散文時(shí)，要注意三要素的哪些特點(diǎn)？在學(xué)習(xí)游記散文時(shí)，要注意三要素的哪些特點(diǎn)？ 所至：所至：不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的顯的“移步換景移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。，可以像本文這樣定點(diǎn)換景

17、。 所見：所見：要寫最能觸動(dòng)自己的景物，選擇表現(xiàn)景要寫最能觸動(dòng)自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的物之美最集中、最典型的“點(diǎn)點(diǎn)”描寫。描寫。 所感：所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融由景物自然而然地觸發(fā)出來，與景物融為一體；寫出自己對景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。為一體；寫出自己對景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。 本文緊扣游記的三要素本文緊扣游記的三要素所至、所見、所至、所見、所感，采用定點(diǎn)換景法，以自己的游蹤為線索，所感，采用定點(diǎn)換景法，以自己的游蹤為線索，描繪了雨季和枯水季的壺口瀑布各具特色的景描繪了雨季和枯水季的壺口瀑布各具特色的景觀，層次清晰、鮮明逼真地展示了壺口瀑布的觀，層次

18、清晰、鮮明逼真地展示了壺口瀑布的立體美，表達(dá)出充滿智慧的感悟與思考。立體美，表達(dá)出充滿智慧的感悟與思考。第第2 2課時(shí)課時(shí)品析語言品析語言 朗讀第朗讀第3 3、4 4段，找出自己最喜歡的寫景語段，找出自己最喜歡的寫景語句，讀一讀，從句式特點(diǎn)、修辭手法、詞語運(yùn)句，讀一讀，從句式特點(diǎn)、修辭手法、詞語運(yùn)用用（四字短語、動(dòng)詞、疊詞、重復(fù)用詞）（四字短語、動(dòng)詞、疊詞、重復(fù)用詞）等角等角度品析這些精彩的語句，體會(huì)壺口瀑布的磅礴度品析這些精彩的語句，體會(huì)壺口瀑布的磅礴氣勢和偉大精神，并做好批注。氣勢和偉大精神，并做好批注。 示例：示例：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千河水從五百米寬的河道上排排涌來，

19、其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。 賞析：賞析：“擠、撞、推、搡、呼、擁擠、撞、推、搡、呼、擁”等動(dòng)詞準(zhǔn)確地表等動(dòng)詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)?，F(xiàn)出水的種種動(dòng)態(tài)?！皵D著擠著”“”“撞著撞著”突出波浪數(shù)量之多、突出波浪數(shù)量之多、密度之大，密度之大，“推推搡搡推推搡搡”是橫向的動(dòng)態(tài)，是橫向的動(dòng)態(tài)，“前呼后擁前呼后擁”是是縱向的動(dòng)態(tài)，這樣就把縱向的動(dòng)態(tài)，這樣就把“撞撞”的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動(dòng)，的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動(dòng)，突出壺口瀑布波濤洶涌、奔騰激越的氣勢。突出壺口瀑布波濤

20、洶涌、奔騰激越的氣勢。（動(dòng)詞）（動(dòng)詞） 河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。 賞析：賞析：用短促急驟的句式，表現(xiàn)河水奔騰洶用短促急驟的句式，表現(xiàn)河水奔騰洶涌之勢，突出畫面的動(dòng)態(tài)美。涌之勢，突出畫面的動(dòng)態(tài)美。（句式特點(diǎn)）（句式特點(diǎn)） 賞析：賞析：“推推搡搡推推搡搡”“”“排排黃浪排排黃浪”“”“堆堆白堆堆白雪雪”中疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來中疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的韻律感，讀起來朗朗

21、上口，富有音樂美。朗朗上口，富有音樂美。（疊詞）（疊詞） 盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷 賞析：賞析：大量地運(yùn)用四字短語，如大量地運(yùn)用四字短語，如“一川黃浪一川黃浪”“”“奪奪路而走路而

22、走”“”“乘隙而進(jìn)乘隙而進(jìn)”“”“折返迂回折返迂回”“”“鉆石覓縫鉆石覓縫”“”“汩汩汩汩如泉如泉”“”“潺潺成溪潺潺成溪”“”“哀哀打旋哀哀打旋”“”“如絲如縷如絲如縷”，將泉、，將泉、溪、漩渦的形態(tài)描繪得精練生動(dòng)，簡潔整齊，余味無窮，溪、漩渦的形態(tài)描繪得精練生動(dòng)，簡潔整齊，余味無窮，顯得典雅而有韻味。顯得典雅而有韻味。（四字短語）（四字短語） 賞析：賞析：“奪路而走奪路而走”“”“乘隙而進(jìn)乘隙而進(jìn)”“”“折折返迂回返迂回”運(yùn)用擬人的修辭手法，將水的流淌賦運(yùn)用擬人的修辭手法，將水的流淌賦予人的動(dòng)作，使其一下子就有了不同的情感，予人的動(dòng)作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成為人遭遇困難、障礙時(shí)

23、選擇心態(tài)的象甚至成為人遭遇困難、障礙時(shí)選擇心態(tài)的象征征有的果斷放棄，有的伺機(jī)而動(dòng)，有的灰有的果斷放棄，有的伺機(jī)而動(dòng)，有的灰心退卻。心退卻。（修辭手法）（修辭手法） 只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大只見那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。 賞析：賞析：“跌跌”“”“碎碎”二字反復(fù)出現(xiàn)，不僅強(qiáng)二字反復(fù)出現(xiàn)，不僅強(qiáng)化了瀑布流水的力量，也形成了獨(dú)特的音節(jié)

24、效果?；似俨剂魉牧α?，也形成了獨(dú)特的音節(jié)效果。（重復(fù)用詞）（重復(fù)用詞） 在第在第4 4段中，作者由壺口瀑布聯(lián)想到人。段中，作者由壺口瀑布聯(lián)想到人。齊讀文段中作者的沉思，理解人的齊讀文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、喜、怒、哀、怨、愁哀、怨、愁”在文中具體指什么內(nèi)容以及作在文中具體指什么內(nèi)容以及作者借此表達(dá)的情感。者借此表達(dá)的情感。怨怨體味哲思體味哲思喜喜怒怒哀哀愁愁喜：喜：還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷怒：怒：于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平 的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。

25、不，簡直如的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如 一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。哀：哀：或被夾在石間，哀哀打旋?；虮粖A在石間，哀哀打旋。怨：怨：于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的。于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的。愁：愁：或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪。或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪。 作者情感：作者情感：作者由水的各種形態(tài)，聯(lián)想到人生百態(tài)。壺口作者由水的各種形態(tài)，聯(lián)想到人生百態(tài)。壺口集納了水的所有形態(tài)，表現(xiàn)了黃河寬廣博大的胸懷，表達(dá)了作集納了水的所有形態(tài)，表現(xiàn)了黃河寬廣博大

26、的胸懷，表達(dá)了作者對黃河博大胸襟的贊美之情。者對黃河博大胸襟的贊美之情。 齊誦文章最后一段，思考：作者由黃河齊誦文章最后一段，思考：作者由黃河偉大的性格聯(lián)想到了人，其中蘊(yùn)含著什么哲偉大的性格聯(lián)想到了人，其中蘊(yùn)含著什么哲理？抓住關(guān)鍵句進(jìn)行理解。理？抓住關(guān)鍵句進(jìn)行理解。l 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。l 正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性。正像一個(gè)人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個(gè)性。關(guān)鍵句關(guān)鍵句哲理哲理 一個(gè)人歷經(jīng)磨難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，百折不撓，勇往直前，一個(gè)人

27、歷經(jīng)磨難，堅(jiān)強(qiáng)不屈，百折不撓，勇往直前，方顯英雄個(gè)性。方顯英雄個(gè)性。作者借贊美黃河的偉大性格想表達(dá)什么情感？作者借贊美黃河的偉大性格想表達(dá)什么情感？ 作者借對黃河偉大性格的贊美，作者借對黃河偉大性格的贊美，表達(dá)了對中華民族面對磨難時(shí)的表達(dá)了對中華民族面對磨難時(shí)的堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于抗?fàn)?、百折不撓、勇?qiáng)不屈、勇于抗?fàn)?、百折不撓、勇往直前往直前精神的歌頌。精神的歌頌?？偨Y(jié)存儲總結(jié)存儲 嗚呼，蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，嗚呼，蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地。美哉，壯繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地。美哉，壯哉，我的黃河。哉，我的黃河。壺口瀑布記壺口瀑布記課后作業(yè)課后作業(yè) 課外閱讀梁

28、衡的壺口瀑布記、郁課外閱讀梁衡的壺口瀑布記、郁達(dá)夫的西溪的晴雨、徐遲的黃山達(dá)夫的西溪的晴雨、徐遲的黃山記、王充閭的讀三峽等，體會(huì)它們記、王充閭的讀三峽等，體會(huì)它們在選材、構(gòu)思、語言等方面的特點(diǎn)。在選材、構(gòu)思、語言等方面的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)壺口瀑布壺口瀑布雨季氣勢雨季氣勢磅礴磅礴枯水季剛枯水季剛?cè)嵯酀?jì)柔相濟(jì)黃河水黃河水中華民族的中華民族的偉大精神偉大精神自強(qiáng)不息自強(qiáng)不息百折不撓百折不撓勇往直前勇往直前第一課時(shí)第二課時(shí)八年級語文下冊第一課時(shí)第二課時(shí) 在七年級第二學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過在七年級第二學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過黃河頌黃河頌，請同學(xué)們回憶，詩中為我們描繪了黃河怎樣的個(gè)性和請同學(xué)們回憶，詩中為我們描

29、繪了黃河怎樣的個(gè)性和形象呢？（學(xué)生回答）形象呢？（學(xué)生回答） 黃河的個(gè)性與精神僅止于黃河的個(gè)性與精神僅止于黃河頌黃河頌所所寫的這幾寫的這幾個(gè)方面嗎？今天，我們個(gè)方面嗎？今天，我們就跟隨著名散文家梁衡來領(lǐng)略就跟隨著名散文家梁衡來領(lǐng)略這這“天下黃河一壺收天下黃河一壺收”的壺口的壺口瀑布的風(fēng)采。瀑布的風(fēng)采。1 1. .通過朗讀品味關(guān)鍵通過朗讀品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)詞句，體會(huì)壺口瀑布聲如奔雷壺口瀑布聲如奔雷的磅礴氣勢的磅礴氣勢。（重點(diǎn)重點(diǎn)）2 2. .掌握文中修辭手法的表達(dá)掌握文中修辭手法的表達(dá)作用，并作用，并學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)賞析。理賞析。理解解作者借自然奇觀所表達(dá)的對于人生的思考作者借自然奇觀所表達(dá)的對于人生的

30、思考。（難點(diǎn)難點(diǎn)）3 3. .感受瀑布的感受瀑布的美，體會(huì)美，體會(huì)文章歌頌的民族文章歌頌的民族精神，激發(fā)精神，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的情感熱愛祖國、熱愛大自然的情感。（素養(yǎng)素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)背景資料背景資料 梁衡在我寫梁衡在我寫 中中說：說：“壺口瀑布是我在壺口瀑布是我在記者任上寫的最后一篇散文。記者任上寫的最后一篇散文。19871987年我正在黃河壺口年我正在黃河壺口采訪，接采訪，接到到北京來的北京來的電話，國家電話，國家成立新聞成立新聞出版署，要出版署，要我立即回京我立即回京上任，上任，從此從此結(jié)束了我十三年的一線記者生涯。人的一生總有幾個(gè)結(jié)束了我十三年的一線記者生涯。人的一生總有幾

31、個(gè)驛站，驛站，幾幾個(gè)起止點(diǎn)。對我來說壺口這個(gè)地方算一個(gè)。黃河于我有特殊個(gè)起止點(diǎn)。對我來說壺口這個(gè)地方算一個(gè)。黃河于我有特殊的比分。我小學(xué)、中學(xué)階段是在黃河的支流汾河邊長大。大學(xué)的比分。我小學(xué)、中學(xué)階段是在黃河的支流汾河邊長大。大學(xué)一畢業(yè)就分配在內(nèi)蒙古黃河邊的臨河縣。只聽這個(gè)一畢業(yè)就分配在內(nèi)蒙古黃河邊的臨河縣。只聽這個(gè)名字，就名字，就知知道離河有多么近了道離河有多么近了后來當(dāng)了記者就沿黃河上下后來當(dāng)了記者就沿黃河上下采訪，河邊采訪，河邊的人和的人和事，還有事，還有黃河因季節(jié)不同而出現(xiàn)的萬千黃河因季節(jié)不同而出現(xiàn)的萬千變化，在變化，在我腦子我腦子里印象亟深。這篇壺口瀑布是我心中黃河的里印象亟深。這篇

32、壺口瀑布是我心中黃河的縮影?？s影。也也是我對黃河精神的理解是我對黃河精神的理解?！敝R備查作者介紹作者介紹 梁衡梁衡，當(dāng)代當(dāng)代作家。作家。19461946年出生。山西年出生。山西霍縣人?；艨h人。19681968年畢業(yè)于中國人民年畢業(yè)于中國人民大學(xué)大學(xué)，曾曾任任人民日報(bào)人民日報(bào)副總編輯。曾獲青年文學(xué)副總編輯。曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。出版散文集等獎(jiǎng)項(xiàng)。出版散文集只求新去處只求新去處人人杰鬼雄杰鬼雄名山大川感思錄名山大川感思錄等等，散文散文名名篇有篇有晉祠晉祠覓覓渡渡，覓渡覓渡，渡渡何處何處和和夏感夏感等。等。知識備查 游記，顧名思

33、義，指游記，顧名思義，指記述游覽經(jīng)歷的文章。記述游覽經(jīng)歷的文章。一般而言，一般而言，游記游記包括三個(gè)包括三個(gè)要素：要素：所至所至（作者（作者的的游蹤）、游蹤）、所所見見（作者（作者在游在游程中目睹的程中目睹的風(fēng)貌）、風(fēng)貌）、所所感感（作者（作者由所見所聞而引發(fā)的所思所由所見所聞而引發(fā)的所思所想）。想）。 游記游記是一種比較常見的文學(xué)體裁，它的選材內(nèi)容非常廣是一種比較常見的文學(xué)體裁，它的選材內(nèi)容非常廣泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)生活，無不泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、社會(huì)生活，無不可以成為游記的題材?？梢猿蔀橛斡浀念}材。 文體知識文體知識游記游記知識備查 游記可以分為很多種

34、。以記錄行程為主的是游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記記敘型敘型游記游記，以，以抒發(fā)感情為主的是抒發(fā)感情為主的是抒情型抒情型游記游記，以，以描描繪景物、景觀為主的是繪景物、景觀為主的是寫景型寫景型游記游記，通過，通過游記來說游記來說明一個(gè)道理的是明一個(gè)道理的是說理型游記說理型游記。知識備查游記的分類游記的分類 位于陜西省宜川縣位于陜西省宜川縣境內(nèi)，黃河像一境內(nèi)，黃河像一條騰飛的條騰飛的巨巨龍，穿行龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)中，當(dāng)流經(jīng)流經(jīng)壺口壺口時(shí)，寬時(shí)，寬約約400400米左右的河水突然收束一米左右的河水突然收束一槽，形槽，形成成特大馬蹄狀瀑布群。

35、主瀑布寬特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬4040米，落差米，落差3030多米，多米，瀑布瀑布濤聲濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，轟鳴，水霧升空，驚天動(dòng)地，氣吞山河，為為黃河第一大黃河第一大瀑布，也瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。布的第二大瀑布。知識備查壺口壺口瀑布知多少瀑布知多少 鑄 告誡 推搡 霎時(shí)馳騁 漩渦 寒噤 迂回汩汩 出軋 濕漉漉 震耳欲聾前呼后擁 怒不可遏 挾而不服zh l shjnji snxun wch chnynylnzh xi讀 一 讀讀 一 讀預(yù)習(xí)檢查（ ）載歌載舞）載歌載舞（ ）三年五載）三年五載（ ）折本）折本（ ）折騰）折騰

36、（ ）折服）折服（ ）出）出軋軋（ ）軋）軋帳帳 （ ）打旋）打旋 軋軋旋旋（ ）傾軋）傾軋 （ ）旋風(fēng)）旋風(fēng) zhyxunxun折折zhshzh載載zizi多 音 字多 音 字預(yù)習(xí)檢查 汩（汩（ ） 汨（汨（ ） 汨羅江汨羅江汩汩汩汩m騁（騁（ ）娉（娉（ ） 娉婷娉婷馳騁馳騁chn聘（聘（ ） 聘請聘請pnpn形 近 字形 近 字預(yù)習(xí)檢查詞語解釋詞語解釋寒噤寒噤出軋出軋汩汩汩汩潺潺潺潺前呼后擁前呼后擁怒不可遏怒不可遏形容水流動(dòng)的聲音。形容水流動(dòng)的聲音。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。前面有人吆喝前面有人吆喝開路，后面開路，后面有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。多形容隨

37、從多形容隨從多，排場多，排場大。大。憤怒得不能憤怒得不能抑制，形容抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢不可阻擋的樣子。里形容水勢不可阻擋的樣子。寒戰(zhàn)。寒戰(zhàn)。（鋼板）從（鋼板）從軋鋼機(jī)里出來。軋鋼機(jī)里出來。預(yù)習(xí)檢查 壺口瀑布在什么地方？作者總共寫了哪幾次去壺口瀑布的經(jīng)歷？其中哪次詳寫？哪次略寫？ 晉陜兩省邊境晉陜兩省邊境 第一次第一次 雨季雨季第二次第二次 枯水季節(jié)枯水季節(jié)詳寫詳寫略寫略寫整體感知用簡練的語言說說“壺口”以及壺口瀑布形成的原因。 壺壺口：溝口：溝底的河心還有一條底的河心還有一條河，是河，是突然凹下去的一突然凹下去的一條深條深溝，當(dāng)?shù)厝藴?，?dāng)?shù)厝私薪小褒埐埤埐邸保?/p>

38、頭，槽頭入水處入水處深不可測，這深不可測，這便是便是“壺口壺口”。 成因：黃河成因：黃河的河床在這里由寬而的河床在這里由寬而窄，由窄，由高到高到低，于低，于是是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖面沖下，就下，就形成了壺口瀑布。形成了壺口瀑布。整體感知 壺口瀑布與其他瀑布的不同之處是什么？請用第2 2段中的原句回答。 壺壺口瀑布不是從高口瀑布不是從高處處落下落下，讓讓人們仰視垂人們仰視垂空的空的水幕水幕，而是而是由平地由平地向更低的溝里跌向更低的溝里跌去去，人人們們只能只能俯視俯視被急急吸去被急急吸去的水流。的水流。精讀細(xì)研作者第一次

39、來到壺口瀑布看黃河是在雨季，細(xì)讀第2 2段, ,說一說雨季的壺口瀑布有什么特點(diǎn)，他當(dāng)時(shí)的感受如何。被急被急急急吸去的水流水不吸去的水流水不斷地沖進(jìn)去斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去沖進(jìn)去濤聲濤聲隱隱如雷隱隱如雷彌漫彌漫（撲面而來撲面而來）霧氣霧氣河水河水正沸著正沸著瀑布瀑布匆匆逃離匆匆逃離波濤洶涌波濤洶涌 震耳欲聾震耳欲聾 氣勢磅礴氣勢磅礴 撼撼人心魄人心魄感到可怕感到可怕心驚膽戰(zhàn)心驚膽戰(zhàn)精讀細(xì)研 作者在枯水期來到壺口瀑布，采用了獨(dú)到的觀察角度，描寫了獨(dú)特的景物特征。請同學(xué)們結(jié)合具體語句加以分析。移步換景移步換景下下到溝到溝底底平視平視河床河床堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)而而松軟松軟走到河心走到河心俯視俯視龍槽龍槽深不可深不可

40、測測精讀細(xì)研定點(diǎn)觀察定點(diǎn)觀察依依在一塊在一塊大石頭大石頭上上看看上游河水上游河水勢如千軍萬馬勢如千軍萬馬仰視仰視山是青冷的灰山是青冷的灰天是寂寂的藍(lán)天是寂寂的藍(lán)俯視俯視“溝底溝底”飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦飛轉(zhuǎn)著一個(gè)個(gè)漩渦精讀細(xì)研移步換景移步換景壺壺口口河水河水平坦平坦如如席席跌跌得得粉碎粉碎壺壺口口兩邊兩邊的的河水河水如飛如飛毯毯抖落抖落如如鋼板出鋼板出軋軋如如泉、成溪、泉、成溪、打旋打旋龍龍槽兩邊灘壁槽兩邊灘壁上的上的河水河水順順壁掛下壁掛下的的如如絲如絲如縷縷精讀細(xì)研說說壺口瀑布在枯水季有什么特點(diǎn)。如絲如如絲如縷（柔）縷（柔）、轟然而轟然而下（剛）下（剛）其勢如千軍萬馬其勢如千軍萬馬“凝重凝重”“

41、”“猛烈猛烈”水浸溝水浸溝岸，霧岸，霧罩亂石罩亂石聲音氣勢景物雄偉壯闊雄偉壯闊剛?cè)嵯酀?jì)剛?cè)嵯酀?jì)精讀細(xì)研 “我突然陷入沉思”，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了“喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具體內(nèi)容。還有還有那順壁掛下那順壁掛下的，亮晶晶的，亮晶晶的如絲如縷的如絲如縷于是于是洪流便向兩邊涌去洪流便向兩邊涌去那種那種猛烈猛烈被夾在石被夾在石間，哀間，哀哀哀打旋打旋于是又有一些各自奪路而走的于是又有一些各自奪路而走的折返迂回折返迂回的的或鉆石覓或鉆石覓縫，汩汩縫，汩汩如如泉；或泉；或淌過淌過石板，潺潺成溪石板，潺潺成溪喜喜怒怒哀哀樂樂愁愁精讀細(xì)研 上節(jié)課我們跟著作者一

42、起感受了壺口瀑布雨上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的季和枯水季不同的美。美。這節(jié)課這節(jié)課我們感受我們感受壺口瀑布壺口瀑布的氣勢和精神。的氣勢和精神。第二課時(shí) 作者為什么在寫第二次去壺口瀑布前，還要寫第一次觀看壺口瀑布的感受？ 第一次是遠(yuǎn)第一次是遠(yuǎn)觀觀，寫寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感感覺覺，為為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象?？逃∠?。合作探究作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？1.1.壺口瀑布是水和石共同

43、造就的；壺口瀑布是水和石共同造就的；2.2.從觀景的角度看，定點(diǎn)從觀景的角度看，定點(diǎn)觀景觀景，最后把視線收歸腳下，最后把視線收歸腳下，非常自然；非常自然；3.3.作者所感慨的奇景正是產(chǎn)生于石頭對水的束縛；作者所感慨的奇景正是產(chǎn)生于石頭對水的束縛；4.4.寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量。寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量。合作探究 作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。試找出作者表達(dá)感受的句子，說說你的理解。1.1.觀景時(shí)的直接體驗(yàn)。觀景時(shí)的直接體驗(yàn)。 “可怕的警覺可怕的警覺”“”“不覺打了一個(gè)寒噤不覺打了一個(gè)寒噤”2.2.由景物引發(fā)的感想。由景物引發(fā)的感想。 “眼前這個(gè)

44、小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種情感。人的各種情感?！?.3.基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考?；诰拔镞M(jìn)行的帶有較多理性色彩的思考。 最后一段。兩層思考：一是黃河個(gè)性柔中帶剛，蘊(yùn)藏?zé)o最后一段。兩層思考：一是黃河個(gè)性柔中帶剛，蘊(yùn)藏?zé)o盡的力量；二是黃河的個(gè)性在磨難中鑄就。盡的力量；二是黃河的個(gè)性在磨難中鑄就。合作探究合作探究 作者運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法，來突顯出瀑布的特點(diǎn)和氣勢。請同學(xué)們速讀課文，找出相關(guān)語句，以小組為單位合作探究，說

45、說這些語句的表達(dá)效果。 車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。 本本句運(yùn)用比喻的修辭句運(yùn)用比喻的修辭手法，將手法，將濤聲比作濤聲比作雷聲，雷聲，把把洶涌澎湃的河水比作洶涌澎湃的河水比作沸水，突出沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。合作探究 河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。 運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞，動(dòng)詞，寫出寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、了瀑布的聲響、

46、形狀、態(tài)勢、力量，給力量，給人以身臨其人以身臨其境的境的感受，使感受，使人震撼。突出壺口瀑布人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄波濤洶涌，威武雄壯，大浪壯，大浪裹小裹小浪，翻江倒海，飛流直下浪，翻江倒海，飛流直下的的特點(diǎn)，表現(xiàn)特點(diǎn)，表現(xiàn)了了黃河奔騰激越的氣勢。黃河奔騰激越的氣勢。合作探究 平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。 運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻的修辭的修辭手法，將手法，將柔而無形的水比作柔而無形的水比作“一卷飛毯一卷飛毯”“”“一卷鋼板一卷鋼板”，傳神，傳神地體現(xiàn)了河水的地體現(xiàn)了河水的“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”，突出，突出了水勢變化之了

47、水勢變化之大，將大，將黃河博黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來。大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來。合作探究 它們它們在龍槽兩邊的灘壁上散開在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或來，或鉆石鉆石覓覓縫，汩汩縫，汩汩如如泉；或泉；或淌過淌過石板，潺潺成溪；或石板，潺潺成溪；或被夾在被夾在石石間，哀間，哀哀哀打旋。打旋。 運(yùn)用運(yùn)用排比的修辭排比的修辭手法，生動(dòng)手法，生動(dòng)地寫出了河水因地地寫出了河水因地勢而纖細(xì)柔和的優(yōu)美勢而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中形態(tài)，其中“鉆鉆”“”“覓覓”“淌淌”“”“夾夾”等等動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)詞，運(yùn)用得十分得十分貼切，表現(xiàn)貼切，表現(xiàn)了水了水流的靈動(dòng)流的靈動(dòng)多姿，使多姿，使人如臨

48、其境。人如臨其境。合作探究 還有那還有那順壁掛下順壁掛下的，亮晶晶的，亮晶晶的如絲如縷的如絲如縷而而這一切都隱在濕漉漉的水霧這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩中，罩在七色彩虹在七色彩虹中，中，像像一曲一曲交響樂，一交響樂，一幅寫意畫。幅寫意畫。 運(yùn)用運(yùn)用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“經(jīng)經(jīng)縷縷”，隱，隱在水霧中像在水霧中像“一曲交響樂一曲交響樂”“”“一幅寫意一幅寫意畫畫”，生動(dòng)，生動(dòng)寫出了掛瀑水的姿態(tài)寫出了掛瀑水的姿態(tài)柔美，聲音柔美，聲音動(dòng)聽。動(dòng)聽。合作探究 人人常以柔情比常以柔情比水，但水，但至柔至和的水一旦被壓迫至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。竟會(huì)這

49、樣怒不可遏。 運(yùn)用擬人的修辭運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃河水人手法，賦予黃河水人的的品性，品性，表現(xiàn)了黃河水表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的外柔內(nèi)剛的品性，表達(dá)品性，表達(dá)了作者的贊美了作者的贊美之情。之情。合作探究 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。 運(yùn)用運(yùn)用排比、排比、擬人擬人的修辭手法的修辭手法，并運(yùn)用并運(yùn)用議論議論、抒、抒情情的表達(dá)方式和的表達(dá)方式和借物喻人、借物喻人、借景抒情借景抒情的表現(xiàn)手法的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美寬厚的雄壯之美，前仆后繼前仆后繼、勇往直前勇往直前的精神的精神，也抒發(fā)了對自然的也抒發(fā)了對自然的熱愛熱愛，對中華

50、民族精神對中華民族精神的的贊美贊美之情之情。合作探究概括主題概括主題 作者作者敘寫了自己兩次觀看壺口瀑布的所見所敘寫了自己兩次觀看壺口瀑布的所見所感，感，生動(dòng)生動(dòng)細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、壯麗的細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、壯麗的氣勢，贊揚(yáng)氣勢，贊揚(yáng)了黃河博大寬厚、了黃河博大寬厚、柔中有剛，挾柔中有剛，挾而不服、壓而不而不服、壓而不彎，彎，不平不平則呼、遇強(qiáng)則則呼、遇強(qiáng)則抗，死地抗，死地必生、勇往直前的精神。必生、勇往直前的精神。作者贊美黃河作者贊美黃河精神，正是精神，正是贊美中華民族百折不撓、自贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神強(qiáng)不息的精神。課堂小結(jié)學(xué)后感悟?qū)W后感悟 感悟感悟一：一：壺壺口瀑布

51、那雄壯、渾厚、博大的口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢，給氣勢，給人一種人一種鼓舞，一鼓舞，一種種力量，讓力量，讓我們學(xué)會(huì)以一種積極向上、我們學(xué)會(huì)以一種積極向上、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神面對艱難險(xiǎn)阻。堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神面對艱難險(xiǎn)阻。 感悟感悟二：二：壺壺口瀑布的個(gè)性也是人的口瀑布的個(gè)性也是人的個(gè)性，是個(gè)性，是中華民中華民族族無堅(jiān)不摧、勇往直前無堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)的民族精神的體現(xiàn)。讓我們永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。課堂小結(jié)多種修辭并用，寫景細(xì)膩。 全文寫景全文寫景細(xì)膩，主要細(xì)膩，主要借助了比喻、擬人和排比等修辭借助了比喻、擬人和排比等修辭手法，抓住手法，抓住特征寫

52、出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及特征寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢及偉力，偉力，給給人以身臨其境的人以身臨其境的感受感受，如如“河水河水從五百米從五百米寬的河道上排寬的河道上排排涌排涌來，其來，其勢如勢如千軍萬馬，互相千軍萬馬，互相擠擠著，撞著，推推搡搡，著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞前呼后擁，撞向向石壁，排排石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！边@這句句運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻、擬人、夸張的修辭、擬人、夸張的修辭手法，寫出手法，寫出了瀑布的了瀑布的聲響、聲響、形狀形狀、態(tài)勢態(tài)勢、力量，將力量，將枯水季仍然枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌氣勢磅礴、洶涌無比的無比的瀑布的特點(diǎn)瀑布的特點(diǎn)展現(xiàn)了展現(xiàn)了

53、出來，令人出來，令人仿佛仿佛身臨其境，回味無窮身臨其境，回味無窮。寫作特色借景抒情，情景交融。 寫景不是孤立的寫景不是孤立的寫景，而是寫景，而是在寫景中抒情言志。一是在寫景中抒情言志。一是將贊美之情巧妙地融合在具體的景物描寫將贊美之情巧妙地融合在具體的景物描寫之中，課文之中，課文在描在描寫壺口瀑布寫壺口瀑布時(shí)，寄寓時(shí)，寄寓了驚嘆之情。二是在寫景時(shí)加以了驚嘆之情。二是在寫景時(shí)加以聯(lián)想，聯(lián)想，由由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再美，再由黃由黃河的性格聯(lián)想到河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精剛強(qiáng)的民族精神。神。

54、寫作特色壺口瀑布地點(diǎn)：地點(diǎn)： 晉陜邊境晉陜邊境雨季雨季隱隱如雷隱隱如雷浪沫橫溢浪沫橫溢枯水季枯水季鋼板出軋鋼板出軋如絲如縷如絲如縷石：石：窟窟窟窟竅竅竅竅自強(qiáng)不息自強(qiáng)不息不屈不撓不屈不撓的民族精神的民族精神板書設(shè)計(jì)1.1.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）A.A.馳騁推推搡搡震耳欲聾奮力抗?fàn)庱Y騁推推搡搡震耳欲聾奮力抗?fàn)嶣.B.旋渦如絲如樓挾而不服汩汩如泉旋渦如絲如樓挾而不服汩汩如泉C.C.霧靄怒不可遏深不可測搏大寬厚霧靄怒不可遏深不可測搏大寬厚D.D.翻身鋼板出軋浪沫橫謚翻身鋼板出軋浪沫橫謚前呼后擁前呼后擁解析解析：B B項(xiàng)，旋項(xiàng)，旋漩，樓漩，樓縷縷。C C項(xiàng)，搏項(xiàng)，搏博。博。 D D項(xiàng)，謚項(xiàng)

55、，謚溢。溢。A課堂檢測2 2. .下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤的一項(xiàng)是（）A A. .據(jù)“元和郡縣圖志”中所載，當(dāng)年壺口的位置還在這下游一千五百米處。B B. .它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉?；蛱蔬^石板，潺潺成溪?；虮粖A在石間，哀哀打旋。C C. .我依在一塊大石頭上向上游看去，這龍槽頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。D D. .它們還來不及想一下，便一齊跌了進(jìn)去，更鬧、更擠、更急。解析：解析：A A項(xiàng)，作項(xiàng)，作品名單獨(dú)出現(xiàn)加書名號。品名單獨(dú)出現(xiàn)加書名號。“元和郡縣圖志元和郡縣圖志”改為改為元和元和郡縣圖志郡縣圖志。B B項(xiàng)，并列項(xiàng)，并列分句間停頓用分號。分句間停頓用分

56、號?！盎蜚@石覓或鉆石覓縫，汩汩縫，汩汩如泉。如泉。或淌過或淌過石板，潺潺石板，潺潺成溪?；虮粖A在石成溪?；虮粖A在石間，哀間，哀哀打旋哀打旋”中兩個(gè)句號改為分中兩個(gè)句號改為分號號。D D項(xiàng)，頓號項(xiàng)，頓號太太急促，改為逗號，強(qiáng)調(diào)急促，改為逗號，強(qiáng)調(diào)“鬧鬧”“”“擠擠”“急急”三三個(gè)特點(diǎn)。個(gè)特點(diǎn)。C課堂檢測3.3.關(guān)于下列句子的表達(dá)方式，正確的一項(xiàng)是（ ）（1 1）原來）原來河心還有一條河心還有一條河，是河，是突然凹下去的一條深突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝藴希?dāng)?shù)厝私薪小褒埐埤埐邸?，槽頭，槽頭入水處入水處深不可測，這深不可測，這便是便是“壺口壺口”。（2 2）黃河）黃河在這里由寬而在這里由寬而窄，由

57、窄，由高到高到低，只見低，只見那平坦如席的大水像那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸是被一個(gè)無形的大洞吸著，頓然著，頓然攏成一攏成一束，向束，向龍槽里隆隆沖龍槽里隆隆沖去，去，先先跌在石跌在石上，翻上，翻個(gè)身再跌個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣川大水硬是這樣被跌得被跌得粉碎，碎粉碎，碎成成點(diǎn)，碎點(diǎn)，碎成霧。成霧。（3 3）不，簡直）不，簡直如一卷鋼板出如一卷鋼板出軋，的確軋，的確有那種有那種凝重，那種凝重，那種猛烈。猛烈。（4 4）黃河）黃河博大博大寬厚，柔中有剛；挾寬厚，柔中有剛；挾而而不服，壓不服，壓而不而不彎；不平彎；不平則則呼，呼，遇遇強(qiáng)則強(qiáng)則抗；死地抗

58、；死地必必生，勇往直前生，勇往直前。A A. .說明說明 描寫描寫記敘記敘 議論議論 B B. .記敘記敘 抒情抒情 記敘記敘 議論議論C C. .記敘記敘抒情抒情抒情抒情描寫描寫 D D. .說明說明 描寫描寫 抒情抒情 議論議論D課堂檢測4 4. .下面文段中，第兩句各有一處語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?212月月1515日，受日，受大風(fēng)降溫天氣的大風(fēng)降溫天氣的影響，黃河壺口段影響，黃河壺口段開始大面開始大面積流凌的現(xiàn)象。壺口瀑布兩岸的巖石和護(hù)欄上也開始凝結(jié)積流凌的現(xiàn)象。壺口瀑布兩岸的巖石和護(hù)欄上也開始凝結(jié)一排排美麗壯觀的一排排美麗壯觀的冰掛，晶瑩剔透，造型各異，與冰掛，晶瑩剔透，造型各異，與瀑

59、布中飛瀑布中飛舞的彩虹舞的彩虹交相輝映，為交相輝映，為冬日的壺口瀑布平添了幾分秀色冬日的壺口瀑布平添了幾分秀色。許多游客聽著瀑布?xì)g呼許多游客聽著瀑布?xì)g呼吶喊，轟鳴吶喊，轟鳴聲與歡笑聲此起彼伏。聲與歡笑聲此起彼伏。（1 1）第）第句修改句修改意見：意見： _ _。（2 2）第）第句修改句修改意見：意見： _ _。搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。“開始開始”改為改為成分殘缺。應(yīng)在成分殘缺。應(yīng)在“瀑布瀑布”課堂檢測“出現(xiàn)出現(xiàn)”，或把，或把“的現(xiàn)象的現(xiàn)象”去掉去掉后加后加“的聲音的聲音”成分殘缺。應(yīng)在成分殘缺。應(yīng)在“瀑布瀑布”后加后加“的聲音的聲音” 讀三峽（節(jié)選）讀三峽（節(jié)選） 王充閭 “船窗低亞小欄船窗低亞小

60、欄干，竟日干，竟日青山畫里青山畫里看?？础！蔽椅覞M懷著四十滿懷著四十余年的余年的渴慕，放渴慕，放舟江舟江上，暢游三峽，飽覽上，暢游三峽，飽覽著山川勝景著山川勝景。 三峽，這三峽，這部上接蒼冥、下臨江部上接蒼冥、下臨江底，近底，近四百里長的碩大無四百里長的碩大無朋的朋的典籍，是典籍，是異常古老的。早在語言文字出現(xiàn)異常古老的。早在語言文字出現(xiàn)之前，不，應(yīng)之前，不，應(yīng)該該說早在渾沌初開、乾坤始奠說早在渾沌初開、乾坤始奠之際，它之際，它就已經(jīng)攤開在這里了。就已經(jīng)攤開在這里了。它的每一疊巖它的每一疊巖頁，都是頁，都是歷史老人留下的回音壁、記事珠和備歷史老人留下的回音壁、記事珠和備忘錄。里面鏤刻著歲月的屐