四年級(jí)下冊(cè)五單元作文完美版答案

1、習(xí)作要求：習(xí)作要求：通過(guò)學(xué)習(xí)第五組的四篇課文，我通過(guò)學(xué)習(xí)第五組的四篇課文，我們對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們們對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們來(lái)交流一下自己了解的生命現(xiàn)象，身來(lái)交流一下自己了解的生命現(xiàn)象，身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，以及自己邊的那些熱愛(ài)生命的故事，以及自己獲得的感悟、得到的啟發(fā)，請(qǐng)選擇獲得的感悟、得到的啟發(fā)，請(qǐng)選擇自自己感受最深的內(nèi)容己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容內(nèi)容要要具具體體，要寫(xiě)出，要寫(xiě)出真實(shí)的感受真實(shí)的感受。 臺(tái)灣作家杏林子說(shuō)過(guò)：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)樯褪且粯镀孥E。 它經(jīng)歷了烈日般的熏烤，經(jīng)

2、歷了刺骨般的寒冷，經(jīng)歷過(guò)多少風(fēng)風(fēng)雨雨。但堅(jiān)強(qiáng)的它仍不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。 霍金他患有嚴(yán)重的肌肉萎縮癥，近乎全身癱瘓。連醫(yī)生也曾束手無(wú)策地告訴他，這種病最多只能活兩年。他是憑著怎樣頑強(qiáng)的意志力，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，并取得如此輝煌的成就的呢 海倫凱勒在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的聽(tīng)力，視力，接著她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，使她仿佛置身于黑暗的牢籠里無(wú)法擺脫。她在那個(gè)無(wú)聲的世界里，是怎樣為自己創(chuàng)造出光明、語(yǔ)言和文字的呢？ 貝多芬二十六歲時(shí)開(kāi)始失去聽(tīng)力，當(dāng)他真切地感受到自己的耳朵越來(lái)越聾時(shí)，他幾乎絕望了。要知道，對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，還有比聽(tīng)不見(jiàn)聲音更加不幸的事嗎！他是怎樣用那顆豐富的心靈創(chuàng)造出一首首流芳百世

3、的樂(lè)曲的呢？下面的資料供大家交流或?qū)W習(xí)時(shí)參考。下面的資料供大家交流或?qū)W習(xí)時(shí)參考。 2003年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病蔓延開(kāi)來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病蔓延開(kāi)來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)?。在充滿(mǎn)生命危有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗?fàn)?。在充滿(mǎn)生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可敬可親的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后繼，險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可敬可親的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后繼，用自己的生命換來(lái)了前百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫(xiě)了一曲曲生命之用自己的生命換來(lái)了前百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫(xiě)了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅這些閃光的名這

4、些閃光的名字后面，都有著一個(gè)感人的故事。字后面，都有著一個(gè)感人的故事。 在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人：辛勤培育我們的老師，在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔他們用勞動(dòng)他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿(mǎn)光彩。創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿(mǎn)光彩。 樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一顆松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。顆松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊

5、，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng) 20122012年年4 4月月1313日晚上日晚上7 7時(shí)時(shí)3030分左右分左右, ,勝利油田第一中學(xué)勝利油田第一中學(xué)1313歲初三女生瑩瑩歲初三女生瑩瑩( (化名化名) )從家中從家中五樓跳下五樓跳下,14,14日早上日早上7 7時(shí)許時(shí)許, ,因因經(jīng)搶救無(wú)效經(jīng)搶救無(wú)效, ,瑩瑩永遠(yuǎn)離開(kāi)了瑩瑩永遠(yuǎn)離開(kāi)了人間。人間。 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命主題主題 張海迪，中國(guó)殘張海迪，中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。女，漢族，女，漢族，1955年年9月出生，山東濟(jì)南人，月出生，山東濟(jì)南人，肢體殘疾。肢體殘疾。1983年年3月月7日，團(tuán)中央

6、舉行日，團(tuán)中央舉行命名表彰大會(huì)，授予命名表彰大會(huì)，授予張海迪張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)優(yōu)秀共青團(tuán)員員”光榮稱(chēng)號(hào)，并作光榮稱(chēng)號(hào)，并作出向她學(xué)習(xí)的決定。出向她學(xué)習(xí)的決定。 1955年年9月，張海迪出生在山東省文登縣月，張海迪出生在山東省文登縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。5歲之前，張海迪有歲之前，張海迪有一個(gè)幸福的童年，快樂(lè)而活潑，成天蹦蹦跳跳一個(gè)幸福的童年，快樂(lè)而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來(lái)跑去。跑來(lái)跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫?？上?，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。1960年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課課”，她和小同伴們嘻笑著朝門(mén)外跑去，忽然跌

7、倒了。她和小同伴們嘻笑著朝門(mén)外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺(jué)，張海迪也喪失了關(guān)于從此，雙腿喪失了知覺(jué)，張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，她都清晰記腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，她都清晰記得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的，人走路時(shí)的得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的，人走路時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。感覺(jué)是怎樣的。 得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，非常難治。非常難治。5年中，她做了年中，她做了3次大手術(shù)，脊椎板次大手術(shù)，脊椎板被摘去被摘去6 塊，最后高位截癱。這樣，原來(lái)天

8、真塊，最后高位截癱。這樣，原來(lái)天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上?；顫姷膹埡５?，只能整天臥在床上。病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛折病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來(lái)代替另發(fā)，打算用一種疼痛來(lái)代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下外一種疼痛。漸漸地，她揪下來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！了！ 海迪的第六次大手術(shù)，而且是在海迪的第六次大手術(shù)，而且是在沒(méi)有沒(méi)有使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)

9、刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過(guò)。鼻子刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過(guò)。鼻子那么小的一塊地方，縫了那么小的一塊地方，縫了40多針多針 。海迪說(shuō)，海迪說(shuō)，“從手術(shù)室出來(lái)，我的手冰從手術(shù)室出來(lái)，我的手冰涼，還有些發(fā)抖涼，還有些發(fā)抖，但是我沒(méi)有喊叫但是我沒(méi)有喊叫一聲。我相信我一聲。我相信我能忍受世界上最能忍受世界上最難以忍受的痛難以忍受的痛苦?？??！?張海迪當(dāng)選中張海迪當(dāng)選中國(guó)殘聯(lián)主席，將以國(guó)殘聯(lián)主席，將以她的人格魅力，帶她的人格魅力，帶動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)不斷向前發(fā)展，將不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人影響更多的殘疾人樹(shù)立美好的人生觀(guān)，樹(shù)立美好的人生觀(guān)，在生活中實(shí)現(xiàn)自己在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

10、的價(jià)值。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)張海迪的故事的感受！說(shuō)說(shuō)自己對(duì)張海迪的故事的感受！選材1. 1.醫(yī)生熱愛(ài)生命的故事。醫(yī)生熱愛(ài)生命的故事。2. 2.寫(xiě)一寫(xiě)珍惜時(shí)間的故事。寫(xiě)一寫(xiě)珍惜時(shí)間的故事。3. 3.從小動(dòng)物開(kāi)始，寫(xiě)熱愛(ài)生命的故事。從小動(dòng)物開(kāi)始，寫(xiě)熱愛(ài)生命的故事。4. 4.從描述花草樹(shù)木的特點(diǎn)開(kāi)始，寫(xiě)一些關(guān)于生命的從描述花草樹(shù)木的特點(diǎn)開(kāi)始，寫(xiě)一些關(guān)于生命的故事。故事。5. 5.從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛(ài)生命的意義。從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛(ài)生命的意義。6. 6.從安全用電方面談一談熱愛(ài)生命的意義。從安全用電方面談一談熱愛(ài)生命的意義。7. 7.從防火方面談一談熱愛(ài)生命的體會(huì)。從防火方面談一談熱愛(ài)生命的體會(huì)

11、。8. 8.從防止溺水方面談一談熱愛(ài)生命的意義。從防止溺水方面談一談熱愛(ài)生命的意義。習(xí)作指導(dǎo)：不屈生長(zhǎng)的種子，生不屈生長(zhǎng)的種子，生命短暫的蒼蠅，不懼命短暫的蒼蠅，不懼風(fēng)雨的花兒，積極求風(fēng)雨的花兒，積極求生的螞蟻生的螞蟻樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的盲童安靜，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的盲童安靜，自強(qiáng)不息的海倫自強(qiáng)不息的海倫.凱勒，凱勒，堅(jiān)韌勇敢的杏林子堅(jiān)韌勇敢的杏林子3.自已獲得的感受、啟發(fā)自已獲得的感受、啟發(fā)珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命；珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命；生命只有一次；用有限生命只有一次；用有限的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值值內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。構(gòu)思行文

12、如果你寫(xiě)生活中的事情，可以這樣來(lái)構(gòu)思：如果你寫(xiě)生活中的事情，可以這樣來(lái)構(gòu)思：敘事敘事說(shuō)明道理。說(shuō)明道理。 如課文如課文觸摸春天觸摸春天，開(kāi)頭先描述一幅生動(dòng)的畫(huà)面：，開(kāi)頭先描述一幅生動(dòng)的畫(huà)面：在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿(mǎn)了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛臉上充滿(mǎn)了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來(lái)張望。

13、這位特殊的小女孩就是課走了。小女孩仰起頭來(lái)張望。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね?；說(shuō)文的主人公安靜。說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね?；說(shuō)她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然后說(shuō)明道氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然后說(shuō)明道理：在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未理：在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬的

14、權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。于自己的春天。 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 生命是什么？生命是大海中一粒生命是什么？生命是大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無(wú)比。因此，我們要熱愛(ài)生命無(wú)比。因此，我們要熱愛(ài)生命。 我還記得我還記得 那是一個(gè)沒(méi)有課的下午，那是一個(gè)沒(méi)有課的下午，我和同學(xué)一起玩水槍?zhuān)艿蔑w快，不小我和同學(xué)一起玩水槍?zhuān)艿蔑w快，不小撞到了墻角上。撞到了墻角上。 我倆嚇壞了，在場(chǎng)的人也都驚呆了。我倆嚇壞了，在場(chǎng)的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因?yàn)槲覐膩?lái)我捂著

15、流血的頭，害怕極了。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有看到有誰(shuí)流過(guò)這么多的血，當(dāng)時(shí)我幼沒(méi)有看到有誰(shuí)流過(guò)這么多的血，當(dāng)時(shí)我幼稚地想：稚地想：“這下我完了。這下我完了?！薄啊薄翱焖歪t(yī)院快送醫(yī)院吧！吧！”不知是誰(shuí)打破了那可怕的沉寂。不知是誰(shuí)打破了那可怕的沉寂。 我我被同學(xué)的家長(zhǎng)和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給被同學(xué)的家長(zhǎng)和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給我的傷口縫了針。我的傷口縫了針。 忍著疼痛我后悔極了，要是當(dāng)時(shí)我忍著疼痛我后悔極了，要是當(dāng)時(shí)我們都能控制一點(diǎn)，要是們都能控制一點(diǎn)，要是這下媽媽肯這下媽媽肯定又要擔(dān)心好幾天了。定又要擔(dān)心好幾天了。 媽媽看到我時(shí)，我已經(jīng)被包扎得像媽媽看到我時(shí)，我已經(jīng)被包扎得像一名剛從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)的重傷員?？吹?/p>

16、一名剛從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)的重傷員?？吹綃寢屇菭繏斓难凵?，焦急的面孔，我媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說(shuō)了一聲：慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說(shuō)了一聲：“媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！媽媽?zhuān)瑢?duì)不起！” 通過(guò)這件事，使我深深地懂得了生通過(guò)這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對(duì)待。熱愛(ài)生命吧，讓需要我們珍惜對(duì)待。熱愛(ài)生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)！絢麗多彩的畫(huà)！ 如果你寫(xiě)關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：如果你寫(xiě)關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：描述植物特點(diǎn)描述植物特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象

17、。聯(lián)想生命現(xiàn)象。 想一想自己，想一想周?chē)娜?，想一想歷史，我想一想自己，想一想周?chē)娜?，想一想歷史，我們對(duì)一只蝴蝶、一棵小樹(shù)、一朵花們對(duì)一只蝴蝶、一棵小樹(shù)、一朵花是怎樣的態(tài)度？是怎樣的態(tài)度？站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，從這樣的故事中你得到什么有益站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，從這樣的故事中你得到什么有益的啟示？的啟示？ 堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù) 這是一棵怎樣的樹(shù)??！也許是多少年這是一棵怎樣的樹(shù)??！也許是多少年前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧瘠的環(huán)境，它沒(méi)有喪氣，而是默默地生根瘠的環(huán)境，它沒(méi)有喪氣，而是默默地生根發(fā)芽，發(fā)芽， 軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來(lái)，向上，軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來(lái)，向

18、上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹(shù)皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹(shù)皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干。枝干。 你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從石頭底下鉆出來(lái)，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊石頭底下鉆出來(lái)，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊抓住巖石下的土壤。抓住巖石下的土壤。 看著看著，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)看著看著，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)直是一個(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣??！直是一個(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣??！它的頑強(qiáng)向上、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖它的頑強(qiáng)向上

19、、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖嘖贊嘆。嘖贊嘆。 我連忙讓媽媽為我在樹(shù)前留影。我要我連忙讓媽媽為我在樹(shù)前留影。我要讓這棵樹(shù)永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要向它那讓這棵樹(shù)永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要向它那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。 如果你寫(xiě)小動(dòng)物，可以這樣的來(lái)構(gòu)思：如果你寫(xiě)小動(dòng)物，可以這樣的來(lái)構(gòu)思：描寫(xiě)小動(dòng)描寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)物的習(xí)性特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。聯(lián)想生命現(xiàn)象。 如如1919課課“生命生命 生命生命”寫(xiě)法，開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：寫(xiě)法，開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛生命是什

20、么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。然后表達(dá)自己積極進(jìn)讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。然后表達(dá)自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。使自己活得更加光彩有力。生命 你思考過(guò)嗎，什么是生命？你思考過(guò)嗎，什么是生命？ 有一次，在花壇邊，我看見(jiàn)一只螞蚱，有一次，在花壇邊，我看見(jiàn)一只螞蚱，我饒

21、有興致地把它帶回家，放進(jìn)水盆里。我饒有興致地把它帶回家，放進(jìn)水盆里?？墒沁@只螞蚱一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，可是這只螞蚱一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。 我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不再理會(huì)?？砂鸦ㄅ璐蛩榱?，堆在墻角、不再理會(huì)?？墒菐滋旌?，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)。在是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)。在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況下，君

22、子蘭竟頑強(qiáng)沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)著，??！這就是偉大的生命力。生長(zhǎng)著，??！這就是偉大的生命力。 思路剖析：仿寫(xiě)，是學(xué)生簡(jiǎn)而易學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，本篇仿照課文的結(jié)構(gòu)，設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，列舉三種典型例證，簡(jiǎn)論觀(guān)點(diǎn)：生命只有一次，要珍愛(ài)生命，讓生活更有意義，就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價(jià)值。 從小我聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她身患重從小我聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的

23、??；他翻譯著書(shū)，一部部作品了許多患者的??；他翻譯著書(shū)，一部部作品展現(xiàn)給人們展現(xiàn)給人們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂(lè)章。以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂(lè)章。 生命給予昆蟲(chóng)給予植物給予人只有一次，生命給予昆蟲(chóng)給予植物給予人只有一次，因?yàn)橹挥幸淮?，更顯珍貴，我們應(yīng)該珍惜生因?yàn)橹挥幸淮?，更顯珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得更有意義，讓有限的生命，創(chuàng)命，讓它變得更有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。造出無(wú)限的價(jià)值。 生命是什么生命是什么 我常常想：生命是什么呢？后來(lái)，從一些我常常想：生命是什么呢？后來(lái)，從一些小動(dòng)物身上，讓我明白，生命是一

24、種堅(jiān)持，只小動(dòng)物身上，讓我明白，生命是一種堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才會(huì)有美好的明天！有堅(jiān)持，才會(huì)有美好的明天！ 這些天，我家來(lái)了一群不速之客這些天，我家來(lái)了一群不速之客黑士黑士兵螞蟻。衛(wèi)生間，房間，客廳，到處都有它們兵螞蟻。衛(wèi)生間，房間，客廳，到處都有它們的身影。這天，我在靜靜的書(shū)房里做作業(yè)。這的身影。這天，我在靜靜的書(shū)房里做作業(yè)。這時(shí)，一只螞蟻不知不覺(jué)的來(lái)到我的身邊，時(shí)，一只螞蟻不知不覺(jué)的來(lái)到我的身邊， 慢慢慢慢的向我的書(shū)桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，的向我的書(shū)桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，它想干什么呢？我琢磨著它想干什么呢？我琢磨著 。都說(shuō)螞蟻是世界上。都說(shuō)螞蟻是世界上最渺小的動(dòng)物，可卻是最團(tuán)

25、結(jié)友愛(ài)，最堅(jiān)持不最渺小的動(dòng)物，可卻是最團(tuán)結(jié)友愛(ài)，最堅(jiān)持不懈的動(dòng)物了，今天，那就讓我來(lái)試試吧。懈的動(dòng)物了，今天，那就讓我來(lái)試試吧。 我認(rèn)真的看著它的一舉一動(dòng)，當(dāng)它爬到桌腿半途我認(rèn)真的看著它的一舉一動(dòng)，當(dāng)它爬到桌腿半途時(shí)，我對(duì)準(zhǔn)它輕輕時(shí)，我對(duì)準(zhǔn)它輕輕“呼呼”地吹了一口氣，只見(jiàn)那只螞地吹了一口氣，只見(jiàn)那只螞蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一口氣，可蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一口氣，可對(duì)這只渺小的家伙來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一股可怕的龍颶風(fēng)對(duì)這只渺小的家伙來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一股可怕的龍颶風(fēng)??！啊！我正考慮它還會(huì)不會(huì)再行動(dòng)時(shí)，事實(shí)證明了我正考慮它還會(huì)不會(huì)再行動(dòng)時(shí)，事實(shí)證明了一切。只見(jiàn)它又匆忙地站起來(lái)，又

26、向桌腿進(jìn)軍一切。只見(jiàn)它又匆忙地站起來(lái)，又向桌腿進(jìn)軍了。這次，我沒(méi)給它機(jī)會(huì)，當(dāng)它沒(méi)爬多高時(shí)，了。這次，我沒(méi)給它機(jī)會(huì)，當(dāng)它沒(méi)爬多高時(shí)，我又一次一口氣吹落了它。就這樣三番五次的我又一次一口氣吹落了它。就這樣三番五次的試驗(yàn)，螞蟻的堅(jiān)持不懈不得不讓我對(duì)它試驗(yàn)，螞蟻的堅(jiān)持不懈不得不讓我對(duì)它“口下口下留情留情”。后來(lái)，它終于以勝利的姿態(tài)爬到了我。后來(lái)，它終于以勝利的姿態(tài)爬到了我的書(shū)桌面上，似乎在對(duì)我說(shuō)的書(shū)桌面上，似乎在對(duì)我說(shuō)“服了嗎？服了嗎？”“”“是是的，真服你了！的，真服你了！”我心里暗暗地說(shuō)到。我心里暗暗地說(shuō)到。 說(shuō)完螞蟻的堅(jiān)持不懈，這又讓我想到兩年前的暑說(shuō)完螞蟻的堅(jiān)持不懈，這又讓我想到兩年前的暑假我

27、在奶奶家養(yǎng)的一只巴西龜。那只小龜異?？蓯?ài)，假我在奶奶家養(yǎng)的一只巴西龜。那只小龜異?？蓯?ài)，充滿(mǎn)靈氣。那段時(shí)間，小龜在我的親自喂養(yǎng)下，深綠充滿(mǎn)靈氣。那段時(shí)間，小龜在我的親自喂養(yǎng)下，深綠色的格子鎧甲色的格子鎧甲“外衣外衣”油光發(fā)亮。我還特意為它圍了油光發(fā)亮。我還特意為它圍了一堆沙，作為它的家。開(kāi)學(xué)后，我回江山讀書(shū)了，照一堆沙，作為它的家。開(kāi)學(xué)后，我回江山讀書(shū)了，照顧小龜?shù)娜蝿?wù)便落到了奶奶的身上。可是，奶奶很節(jié)顧小龜?shù)娜蝿?wù)便落到了奶奶的身上?？墒?，奶奶很節(jié)省，也很忙，漸漸地，把照顧小龜?shù)氖虑橥靡桓啥。埠苊?，漸漸地，把照顧小龜?shù)氖虑橥靡桓啥袅?。?dāng)我兩個(gè)月后回來(lái)看到它時(shí)，原來(lái)濕潤(rùn)的沙土凈了。當(dāng)我

28、兩個(gè)月后回來(lái)看到它時(shí)，原來(lái)濕潤(rùn)的沙土變得干燥，沒(méi)水喝沒(méi)肉吃的小龜原來(lái)肥肥的身軀也瘦變得干燥，沒(méi)水喝沒(méi)肉吃的小龜原來(lái)肥肥的身軀也瘦了一圈?？吹梦倚奶蹣O了。同時(shí)也讓我對(duì)它產(chǎn)生了一了一圈。看得我心疼極了。同時(shí)也讓我對(duì)它產(chǎn)生了一種敬佩之情。在這無(wú)水無(wú)肉惡劣的條件下，小龜強(qiáng)忍種敬佩之情。在這無(wú)水無(wú)肉惡劣的條件下，小龜強(qiáng)忍干渴饑餓，依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。后來(lái)。我和媽媽把它放干渴饑餓，依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。后來(lái)。我和媽媽把它放生了，因?yàn)榇笞匀徊攀撬募?，它?yīng)該回到大自然，生了，因?yàn)榇笞匀徊攀撬募?，它?yīng)該回到大自然，我們不能為了滿(mǎn)足自己而讓它受餓受苦。我們不能為了滿(mǎn)足自己而讓它受餓受苦。 從它們身上，我看到生命是寶貴從

29、它們身上，我看到生命是寶貴的。動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。它們的的。動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。它們的堅(jiān)持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。堅(jiān)持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。生命只有一次，所以讓我們好好地善生命只有一次，所以讓我們好好地善待生命吧！待生命吧！ 如何列提綱呢？如何列提綱呢？ 列提綱的方法是多種多樣的，要根據(jù)自己列提綱的方法是多種多樣的，要根據(jù)自己的寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)考慮。比如你要一個(gè)小動(dòng)物的生的寫(xiě)作內(nèi)容來(lái)考慮。比如你要一個(gè)小動(dòng)物的生命的作文，可以這樣了擬提綱：命的作文，可以這樣了擬提綱： 開(kāi)頭：介紹你要描述的小動(dòng)物。開(kāi)頭：介紹你要描述的小動(dòng)物。 中間：具體描述你所的小動(dòng)物的生命現(xiàn)象。中間：具體描述你所的

30、小動(dòng)物的生命現(xiàn)象。要寫(xiě)具體一件事。要寫(xiě)具體一件事。 結(jié)尾：寫(xiě)自己的聯(lián)想。由小動(dòng)物聯(lián)想到人，結(jié)尾：寫(xiě)自己的聯(lián)想。由小動(dòng)物聯(lián)想到人，由小動(dòng)物的生命現(xiàn)象聯(lián)想到人的生命現(xiàn)象。由小動(dòng)物的生命現(xiàn)象聯(lián)想到人的生命現(xiàn)象。1 1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。如：如： 怎么才能保護(hù)和關(guān)愛(ài)我們的生命呢？除了加強(qiáng)自我保護(hù)怎么才能保護(hù)和關(guān)愛(ài)我們的生命呢？除了加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)外，還要遵守交通法規(guī)。用法律的武器保護(hù)我們的的意識(shí)外，還要遵守交通法規(guī)。用法律的武器保護(hù)我們的生命。生命。2 2抒情議論法。抒情議論法。如：如： 生命是什么？生命是什么？ 5.65.6年前的我恐怕不會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題。隨著年前的我恐怕不會(huì)思考這個(gè)問(wèn)題。隨著一天天的長(zhǎng)大和知識(shí)的增多，漸漸地