晏子使楚學(xué)案

1、你認(rèn)為巧妙在。11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)寫(xiě) 18 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字，區(qū)分“乘機(jī)”和“趁機(jī)”，理解部分 詞語(yǔ)的意思。2. 通過(guò)補(bǔ)充、比較等形式品讀晏子語(yǔ)言的巧妙之處，感受他的能言善辯 和愛(ài)國(guó)熱情。3. 關(guān)注提示語(yǔ)，揣摩人物的內(nèi)心，讀好晏子和楚王的對(duì)話。4. 滲透古文，了解“舉袖成陰”、“揮汗成雨”、“比肩接踵” 3 個(gè)成語(yǔ)。學(xué)習(xí)過(guò)程課前自學(xué)提示 一、讀課文，認(rèn)會(huì)課后生字再讀課文，課文寫(xiě)了楚王三次侮辱晏子，分別是_三、課文中_ 次寫(xiě)到楚王的笑，第一次是 _ 這句話 ,表示（_ ）第二次是（_ ）這句話，他其實(shí)是（第三次是（）四、楚王是怎樣侮辱晏子的呢？找出有關(guān)語(yǔ)句。第一次楚王侮

2、辱晏子，我找的語(yǔ)句是_，楚王的 用意是_，晏子的反駁是你認(rèn)為巧妙在_。第二次楚王侮辱晏子，我找的語(yǔ)句是_,楚王的用意是_，晏子的反駁是）這句話，表示（_ O第三次楚王侮辱晏子，我找的語(yǔ)句是_ ，楚王的用意是_，晏子的反駁是你認(rèn)為巧妙在_。五、 晏子是一個(gè)_ 人。六、讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，聯(lián)系課文中間，我發(fā)現(xiàn)他們的聯(lián)系是達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、 我會(huì)默寫(xiě)：wu ru( ) qiu fan()gan ju () bi ren( )2、 我會(huì)理解：大夫 侮辱面不改色安居樂(lè)業(yè)3、 我能用“安居樂(lè)業(yè)”說(shuō)一句話。四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)晏子使楚講述了，晏子，楚王侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了的故事。文章按事情的

3、來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭寫(xiě)，這是故事的_ ;接著寫(xiě)，這是事情的經(jīng)過(guò)；結(jié)尾寫(xiě)五、晏子成功出使楚國(guó)，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，齊王大喜，準(zhǔn)備擇日給 他開(kāi)了一個(gè)盛大的慶功宴，在這個(gè)慶功宴上齊王要宣讀晏子舌戰(zhàn)楚王 取得勝利的原因，現(xiàn)正向各位隨從征集折子。各位，趕快寫(xiě)一個(gè)折子 上奏齊王，夸夸我們的晏大夫吧！尊敬的齊王陛下：臣以為晏大夫這次能出色的完成出使任務(wù)，主要是因?yàn)殛檀蠓騉上奏人:資料鏈接：一樣話百樣說(shuō)，生活中你一定見(jiàn)到過(guò)巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題的情景吧？回憶一下，把最精妙的對(duì)話說(shuō)一說(shuō)，跟大家分享語(yǔ)言的魅力。1、魏晉時(shí)期文學(xué)家孔融小時(shí)候很聰明。有個(gè)傲慢的大官很瞧不起他，說(shuō)：“小時(shí)候聰明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的嗎？“看來(lái)你小時(shí)侯一定很聰明?！?、美國(guó)記者采訪周總理時(shí)問(wèn)： “我們美國(guó)人走路抬頭挺胸， 為什么你 們中國(guó)人走路老低著頭？”你能替周總理回答這個(gè)問(wèn)題嗎？“因?yàn)槲覀冏叩氖巧掀侣贰！?、一位美國(guó)記者在采訪周總理的過(guò)程中，無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理風(fēng)趣地說(shuō)：“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這是一 位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。”美國(guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí) 啞口無(wú)言。4、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛(ài)，但有些人就是不喜歡他。有一次