【學(xué)情分析方案】《函數(shù)的單調(diào)性》課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、函數(shù)的單調(diào)性課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)微能力點(diǎn)A5 技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入 能力維度£學(xué)情分析 £教學(xué)設(shè)計(jì) R學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)課題名稱(chēng) 函數(shù)的單調(diào)性 能力描述教師利用學(xué)習(xí)通APP與微信群信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)函數(shù)的單調(diào)性課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而l 引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情l 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活相關(guān)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)l 建立所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)間的關(guān)聯(lián)l 幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)民族舞的信心、獲得學(xué)習(xí)舞蹈成就感l(wèi) 奠定良好的課堂學(xué)習(xí)基調(diào)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象及學(xué)情分析:本課的教學(xué)對(duì)象為20級(jí)會(huì)計(jì)五年專(zhuān)的學(xué)生，她

2、們性格開(kāi)朗、思維活躍，喜歡于新事物。根據(jù)課前調(diào)查分析，該班學(xué)生有以下特點(diǎn)：知識(shí)儲(chǔ)備：初中學(xué)習(xí)了正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù)及其圖像，在本章又學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念及其表示法，函數(shù)的定義域和值域；這些都為本節(jié)課學(xué)習(xí)提供了必要的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)習(xí)習(xí)慣：該班學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，后進(jìn)生面廣，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)抽象的內(nèi)容有恐懼厭倦的情緒，上課時(shí)注意力集中時(shí)間較短。但該班學(xué)生愿意接受新生事物，有求知愿望，對(duì)簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)接受能力較好。心理特征：該班學(xué)生有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)興趣，對(duì)具體形象的實(shí)例、對(duì)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用感興趣。教學(xué)目標(biāo): (1)知識(shí)與能力目標(biāo)： 理解函數(shù)的奇偶

3、性；會(huì)借助于函數(shù)圖像討論函數(shù)的奇偶性。(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)利用函數(shù)圖像研究函數(shù)的奇偶性，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、分析、歸納的思維能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自我效能感，通過(guò)小組合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：理解函數(shù)奇偶性的定義；能根據(jù)函數(shù)圖像判斷函數(shù)的奇偶性。2.教學(xué)難點(diǎn)：函數(shù)奇偶性定義的形成過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容:1、從學(xué)生搜集到的對(duì)稱(chēng)圖片中選擇一些，制作成電子相冊(cè)，在課堂上播放，和學(xué)生一起領(lǐng)略生活中的對(duì)稱(chēng)美；2、通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)圖形；3. 觀看老師展示的對(duì)稱(chēng)圖形和圖像，對(duì)軸對(duì)稱(chēng)和中

4、心對(duì)稱(chēng)有更進(jìn)一步的了解，建立軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)的概念。設(shè)計(jì)意圖：1.使學(xué)生對(duì)圖形的對(duì)稱(chēng)有初步的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)圖像的對(duì)稱(chēng)性奠定基礎(chǔ)；2.提高學(xué)生的動(dòng)手能力和使用信息化的手段參與課堂的能力。3以情景導(dǎo)入，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，從實(shí)際事例使學(xué)生自然的走向本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)看圖方法，在比較兩張曲線圖時(shí)不僅進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。4.通過(guò)生活中的對(duì)稱(chēng)，過(guò)渡到函數(shù)圖像的對(duì)稱(chēng)，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的探索情境，使學(xué)生更快地融入課堂。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀合格o 給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；o 導(dǎo)入目的明確清晰，闡釋充分，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要；o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，媒體資源的應(yīng)用符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠很好引入教學(xué)內(nèi)容，有效支持導(dǎo)入目標(biāo)達(dá)成；o 媒體資源/工具的應(yīng)用方式具有一定的創(chuàng)新性，有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。o 給學(xué)生以正面積極的引導(dǎo)；o 導(dǎo)入目的明確清晰，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要；o 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為合理，恰當(dāng)應(yīng)用了媒體資源，能夠很