2021下半年廣東教師資格證幼兒保教知識與能力真題及答案

1、2021下半年廣東教師資格證幼兒保教知識與能力真題及答案一、單項選擇題(本大題共10小題。每小題3分，共30分)1.提出“最近發(fā)展區(qū)”這一概念的心理專家是( )A.佛洛伊德B.馬斯洛C.皮亞杰D.維果斯基參考答案D2.幼兒期注意發(fā)展的特點是( )A.無意注意占優(yōu)勢,有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢,無意注意逐漸發(fā)展C.無意注意逐漸發(fā)展,有意注意未發(fā)現D.有意注意逐漸發(fā)展，無意注意未出現參考答案A3.洗手時,東東突然叫了起來:“洗手液濺進眼睛里了!"這時老師首先應該做的是( )A.用流動水沖洗眼睛B.用干凈的紙或軟布擦眼睛C.找保健醫(yī)生D.拉開眼皮吹一吹參考答案A4.幼兒時期占優(yōu)勢的

2、記憶類型是( )。A.意義記憶B.形象記憶C.詞語邏輯記憶D.動作記憶參考答案B5.下列選項中不符合幼兒自我評價特點的是( )。A.依從性B.表面性C.主觀情緒性D.全面性參考答案D6.在幼兒繪畫活動中，教師最應該強調的是( )。A.畫面干凈、美觀B.畫得和教師的一樣C按照自己的意愿大膽表達D.畫得越像越好參考答案C7.下列選項中屬于實施正面教育原則方法的是( )A.樹立榜樣B.只表場不批評C.糾正錯誤D.對幼兒的錯誤不予理睬參考答案A8.教師與家長溝通的根本目的是( )A.讓家長了解幼兒在園的表現B.了解幼兒在家的表現C.家園合作,形成教育合力D.完成園長交給的任務參考答案C9.新入園時,如

3、果班里有個幼兒哭了,其他幼兒也會跟著哭。這是( )。A.情緒的動機作用B.情緒的信號作用C.情緒的組織作用D.情緒的感染作用參考答案D10.從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學內容的主要原因是( )A.教師容易制作教具B.便于教師教學C.符合家長的希望D.符合幼兒的學習特點參考答案D二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)11.簡述種植活動對幼兒發(fā)展的價值。參考答案(1)種植活動能培養(yǎng)幼兒的探索精神;(2)種植活動能培養(yǎng)幼兒的責任感;(3)種植活動能培養(yǎng)幼兒的動手能力;(4)四種植活動給幼兒帶來收獲的快樂。12.根據右圖說明兒童動作發(fā)展規(guī)律。(缺圖)參考答案(1)從整體動作到

4、局部的，準確的，專門化的動作(2)從上部動作到下部動作(3)從中央部分的動作到邊緣部分的動作(4)從大肌肉動作到小肌肉動作(5)從無意動作到有意動作三、論述題(本大題共1小題，20分)13.有家長說:“這家幼兒園天天讓孩子玩，什么都沒教。不教拼音，不教寫字，孩子連字都認不了幾個?！睘槭裁凑f該家長的說法是錯誤的?請說明理由。參考答案不同年齡階段的幼兒，在情緒發(fā)育、知覺發(fā)育、思維方式、記憶方式等各方面都帶有時間色彩。每個階段的幼兒都有其特征及發(fā)展的任務。提前將小學的知識教給幼兒違背了幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，也忽視了游戲的作用，因此家長的說法是錯誤的，具體原因如下：(1)家長忽略了幼兒游戲的重

5、要性。游戲是幼兒生活的主要內容，符合幼兒身心發(fā)展的特點。幼兒可以在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發(fā)展，因此忽略游戲的重要性不利于幼兒的成長。(2)過早規(guī)范化學習不利于幼兒身體健康。首先，這樣的安排使幼兒缺乏運動。其次，過早的規(guī)范性學習,，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育。(3)過早規(guī)范化學習不利于幼兒心理健康。幼兒的大腦以及身體的各個器官和組織的發(fā)育還不完善，還不能像小學生那樣坐下來正規(guī)學習，如果過早進行系統(tǒng)知識的學習，不符合幼兒心理的發(fā)展水平，導致幼兒的學習壓力過大，出現厭學情緒，不利于幼兒的心理健康。(4)過早規(guī)范化學習不利于幼兒學習習慣的培養(yǎng)。提前學習小學階段的知識，容易使孩

6、子由于重復學習而產生厭學心理，養(yǎng)成不愛思考的壞習慣，不利于以后的學習。(5)過早規(guī)范化學習不利于幼兒健全人格的形成。幼兒在強制中學習，活潑好動的個性受到壓抑，難以形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格。(6)過早規(guī)范化學習不利于幼兒的全面發(fā)展。只重視文化知識教育，而不重視孩子非智力因素的發(fā)展，會造成孩子發(fā)展的片面性和畸形化，不利于素質教育的全面實施。四、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分， 共40分)14.材料毛毛是個活潑的孩子。這學期體檢時,毛毛被檢查處弱視，需要戴眼鏡治療。李老師發(fā)現毛毛戴眼鏡后變得沉默了,還時不時把眼鏡摘下來。李老師關心地問毛毛，毛毛說怕被小朋友笑話，所

7、以不想戴。于是李老師組織了一次“眼睛生病怎么辦”的集體活動。活動后，幼兒都知道了眼睛生病要治療，毛毛戴眼鏡也是為了治療，毛毛又戴上了眼鏡，又和往常一樣活潑好動了。問題:( 1)李老師組織這次活動要解決的問題是什么?( 2)李老師的做法哪些方面值得學習?參考答案(1)李老師組織這次活動要解決的包括了以下幾個方面：同伴關系的影響因素和同伴關系的培養(yǎng);材料中毛毛得知自己檢查出弱視后，怕被同伴笑話，不愿意與同伴交談。兒童的心理健康：兒童自身因素，由于毛毛戴了眼鏡之后變得沉默寡言，怕被其他小朋友笑話，需要進一步了解毛毛自身的心理想法，進行心理輔導、心理調適。(2李老師的以下做法是值得我們學習的：材料中，

8、毛毛在生活中被檢查出來有弱視，李老師可以把生活中發(fā)生的事情帶到課堂中進行了一次集體活動，通過這一樣的方式既促進了幼兒的發(fā)展，又將毛毛恢復成活潑好動。說明李老師的做法體現了教育生活化。材料中，李老師觀察到毛毛戴眼鏡后變得沉默了，有時還把眼睛摘下來不戴，從細微處能夠注意到毛毛的情緒變化。說明李老師具備幼兒教師所必須具備的觀察力。材料中，當李老師發(fā)現毛毛變得沉默之后能夠主動與毛毛溝通，問出毛毛情緒變化的原因。說明李老師具備教師應該具備的良好溝通能力。材料中，李老師在平時的生活中時刻關愛幼兒，能夠注意到毛毛的一舉一動、情緒變化。體現了李老師與毛毛之間是良好的師幼關系。材料中，李老師與毛毛可以平等地交談

9、。體現了師幼平等交流的特點。李老師與與幼兒建立個人關系，材料中的李老師能夠關注到每個幼兒的情緒變化，與毛毛進行交談，說明李老師與毛毛之間建立了良好的個人關系。材料中，李老師能夠在集體活動中向全班幼兒解釋毛毛戴眼鏡的原因，不希望因此影響同伴之間的關系。體現了李老師注重同伴關系的建立。15.材料新入職的王老師第一次帶大班小朋友做操時,發(fā)現大象的動作有些混亂,有的胳膊向左伸，有的向右伸,這是為什么呢?昨天老教師帶操時，明明大家動作很整齊啊!問題:( 1)請從幼兒左右概念發(fā)展水平的角度分析，幼兒動作混亂的原因。( 2)針對問題，提出建議。參考答案(1)幼兒在3歲兒童僅能辨別上下;4歲開始辨別前后;5歲

10、開始能以自身為中心辨別左右;7歲才開始能夠辨別以別人為基準的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。材料中是大班的幼兒僅能以自身辨別左右。方位知覺水平發(fā)展不完善，對“左右”概念掌握不準確，所以做操動作混亂。(2)針對題中的問題，建議如下：首先，由于此階段的幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位，所以教師可以面對幼兒，采用“鏡面”方式示范動作。其次，教師的口令和呼號要清晰而有感情，聲音洪亮而有節(jié)奏?？诹顟鶕幼鞣却笮?，注意輕重緩急、強弱以及快慢。再次，教師應豐富幼兒空間方位識別的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題a.請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞,如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花

11、盆放在大樹旁邊等。b.和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。c.在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。d.和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找，對年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圈尋找。最后，教師應關注幼兒個別差異，進行因材施教。對于方位較好的幼兒可以組織幼兒做示范，對于方位知覺較差的幼兒可進行著重教育。五、活動設計題(本大題共1小題，共30分)16.菊花開了，楓葉紅了。幼兒園準備組織大班幼兒去秋游。園里已經聯系好和車輛。要求各班老師寫出自己班的工作計劃。要求:假設你要是大二班的老師，請寫出你班的工作計劃，包括內容、目的和方法等。參考答案一、活動目的1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，了解菊花在秋天綻放，楓葉在秋天變紅。培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。3、加強家園聯系，增進家園間的彼此交流。二、活動準備1、讓幼兒帶上少許的零食、油畫棒、紙、風箏。2、與幼兒商量活動中應該注意的安