惠州一中2012年八年級(jí)期中考語(yǔ)文試題

1、惠州一中20122013學(xué)年第一學(xué)期期中考試試題班級(jí) 姓名 學(xué)（考）號(hào) 試室 座位號(hào) - 密封線內(nèi) 不準(zhǔn)作答 -初二年級(jí) 語(yǔ)文 命題人 黃燕飛 審題人 朱小蘭說(shuō)明：1全卷滿分120分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。 2答題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷各題目的指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。作文寫在另發(fā)的作文紙上。 3本試卷設(shè)有附加題，共10分，考生可答可不答；該題得分作為補(bǔ)償分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過(guò)120分。 一、基礎(chǔ)（25分）1根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（10分） （1）青青園中葵，_。

2、（漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行）（2）氣蒸云夢(mèng)澤， 。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）（3） ? 煙波江上使人愁。（崔顥黃鶴樓）（4）杜甫春望一詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)國(guó)破家亡感到怵目驚心，滿目凄然的兩句是 ， 。（5）石壕吏一詩(shī)中最能反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的悲苦和絕望的名句是 ， 。 （6）周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)中比喻君子不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但他又不孤高自許的名句是 ，_。（7） ，落日故人情。（李白送友人）2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分） (1) 鬼子們拍打著水追過(guò)去，老頭子zhng huáng sh cuò （ ），船卻走不動(dòng)，鬼子緊緊追上了他。 (2) 他們頭發(fā)斑白，臉色 sù mù（

3、 ），定定望著籠罩山谷的V形石碑。 (3) 到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院 láng jí （ ）的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。 (4) 我們從干?；貋?lái)，載客三輪都 q dì （ ）了。3下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A. 杜鵑怒放的龜峰山，真是我們旅游休閑、放松心情的好季節(jié)。B. 日本停止濱岡核電站4號(hào)機(jī)組運(yùn)轉(zhuǎn)，目的是防止地震和海嘯不再引發(fā)重大核安全事故。C. 今年高考期間上海一名考生在母親的陪伴下匆匆趕到考場(chǎng)，卻被告知因遲到了2分鐘不能進(jìn)入考場(chǎng)。D. 食品添加劑的使用標(biāo)準(zhǔn)包括食品加工助劑、膠母糖基礎(chǔ)劑和食品用香料2314個(gè)品種。4從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選

4、用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫人物心情的話。（80字之內(nèi)）（4分）健忘 荒謬 煩躁 惶恐 焦灼52009年3月23日，中國(guó)青少年研究中心公布了中日韓美四國(guó)高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告，下面是從該報(bào)告中提取出的兩則材料：材料一：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.3%的中國(guó)普通高中學(xué)生平時(shí)（不包括周末和節(jié)假日）每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間在8小時(shí)以上，韓國(guó)為57.2%，而日本和美國(guó)幾乎不存在這樣的情況。56.7%的中國(guó)普通高中學(xué)生每天在家學(xué)習(xí)時(shí)間在2小時(shí)以上，而美國(guó)、日本、韓國(guó)普通高中學(xué)生分別僅有24.7%、20.5%、15.4%。26.0%的中國(guó)普通高中學(xué)生在課外補(bǔ)習(xí)班或跟家教學(xué)習(xí)時(shí)間在2小時(shí)以上，韓

5、國(guó)為20.6%、日本和美國(guó)僅分別為5.8%、2.2%。材料二：中日韓美四國(guó)高中生休息日里常做的事（前三位）第一位第二位第三位中國(guó)學(xué)習(xí)29.8%在家休息14.6%上網(wǎng)14.1%日本體育鍛煉20.8%學(xué)習(xí)6.1%在家休息4.8%韓國(guó)看電視23.1%和朋友一起玩18.3%上網(wǎng)14.3%美國(guó)和朋友一起玩21.3%看電視10.8%看電影、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)等9.2%（1）請(qǐng)綜合兩則材料，從中提取兩個(gè)有關(guān)中國(guó)高中生的主要信息。(2分）_（2）在日韓美三國(guó)高中生的休閑方式中，你認(rèn)為哪一種比較有利于高中生的健康成長(zhǎng)？(2分）_二、閱讀（45分）閱讀下面文段，完成第621題。（一）（12分）陋室銘 山不在高，有仙則名。水

6、不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？” 6.下列各組中，加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是：（ ）（3分） A、有仙則名 / 名不虛傳 B、無(wú)案牘之勞形 / 不勞而獲 C、苔痕上階綠 / 奮發(fā)向上 D、斯是陋室 / 斯事體大7.翻譯下列文言句子。（2分） 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。8.全文分三層：開(kāi)頭運(yùn)用類比立論，以“ ， ”概括全文主旨。類比即指山“ ”、水“ ”這是當(dāng)時(shí)人們公認(rèn)的道理。 （4分）9下面對(duì)選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是（ 

7、0; ）（3分）A本文托物言志，以陋室不陋，表達(dá)了整理對(duì)高潔情操的追求。 B選文在描寫“陋室”時(shí)，重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧?kù)o和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。 C文中的“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”表明了整理對(duì)官場(chǎng)生活的鄙棄。 D整理在結(jié)尾處引用孔子的話，意在表明只要環(huán)境清幽寧?kù)o，生活閑適，“陋室”就不陋。（二）（10分）弱種子也要發(fā)芽 開(kāi)闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里。 這時(shí)，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過(guò)這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著農(nóng)民的一舉一動(dòng)。農(nóng)民寬厚地望了

8、他們一眼，報(bào)之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子、種他的地。 城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說(shuō)些啥。 不一會(huì)兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說(shuō)：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？” 城里人怎么會(huì)有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說(shuō)：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長(zhǎng)出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？” 城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來(lái)。半晌，他以極其隱蔽的動(dòng)作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說(shuō)：“因?yàn)橐粓?chǎng)醫(yī)療事故，我兒子的兩個(gè)耳朵聽(tīng)力嚴(yán)重受損，非要附耳說(shuō)話才能聽(tīng)清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在

9、一邊的癟種子，感到很難過(guò)，就問(wèn)我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎？所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵(lì)、一個(gè)希望。這一百元錢，就算是對(duì)你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補(bǔ)償吧?！?農(nóng)民聽(tīng)了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說(shuō)：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因?yàn)樗鼈儼l(fā)芽的欲望最強(qiáng)烈，我對(duì)它們的期望也最高?！?城里人感激地望了農(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來(lái)。 這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種

10、子。瞬間，其貌不揚(yáng)的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。 城里人和兒子開(kāi)心地笑了。等他們一離開(kāi)，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個(gè)因車禍?zhǔn)ルp腿的兒子。以前，他一直認(rèn)為殘疾兒子是一個(gè)廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門。 現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。 “再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長(zhǎng)大！”作為一名種地的老把勢(shì)，這個(gè)道理，他懂！ 農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開(kāi)開(kāi)心心地走出家門，大大方方地發(fā)芽、開(kāi)花，直至結(jié)出屬于他自己的、或大或小的果實(shí)。10用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在橫線上寫出主要故事情節(jié)。（2分） 議種癟種 給兒新

11、生11閱讀下面句子，了解上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分） “他把那些癟種子一一挑了出來(lái)，只揀飽滿的種子種到地里?！薄耙灰弧?、“只”可以看出農(nóng)民對(duì)癟種子怎樣的態(tài)度？ “這雙靈性飛舞的眼睛，觸動(dòng)了農(nóng)民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)，抓起了那些癟種子?！鞭r(nóng)民為什么要做出“既夸張又慈愛(ài)的姿勢(shì)”？12文中的農(nóng)民是一個(gè)怎樣的父親形象？（2分） 13.選文的標(biāo)題“弱種子也要發(fā)芽”有什么深刻含義？ (2分) （三）（15分）擔(dān)子一場(chǎng)雨下來(lái),灰塵被沖得無(wú)影無(wú)蹤,彎陡的山間凈是些裸露的石子。 雨后的山間空氣格外清新,偶爾幾聲鳥(niǎo)叫,讓人好不愜意。 彎陡的羊腸道上,兩雙腳在丈量;草鞋在前,皮鞋在

12、后.草鞋被磨得薄薄的,后足有些破損;皮鞋卻是黑的,不時(shí)發(fā)出縷縷光亮. 在這條道上,這兩雙腳曾有過(guò)無(wú)數(shù)次同行.先是草鞋送布鞋,后是草鞋送球鞋,再后來(lái)便是草鞋送皮鞋.能長(zhǎng)年累月穿上發(fā)光的皮鞋,這意味著皮鞋人已把這條道的源頭變成了他遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來(lái)一次,這也是一二年才有的事。 六十多度的斜山道上,草鞋邁得和皮鞋一樣艱難，兩個(gè)提包和兩條蛇皮袋所構(gòu)成的"吱嘎"的擔(dān)子,將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘。 "爸我來(lái)挑吧!"后面的皮鞋人喘著粗氣說(shuō)道。 "我頂?shù)米??！辈菪撕沽鳚M面地說(shuō)。一張蝸牛背，馱著一副"吱嘎"作響的擔(dān)子往上爬。

13、"啪"擔(dān)子變成四個(gè)包，順道滾到皮鞋邊。 草鞋人跌進(jìn)山間草叢中。 "爸!怎么了？怎么了？ "皮鞋人飛快奔過(guò)來(lái),草鞋人卻很快立在山道上,只是鞋上染了一道鮮血。但草鞋人似乎很樂(lè)觀，話中帶笑。 "爸，我來(lái)挑吧!"皮鞋人搶著擔(dān)子，說(shuō)。"剛才是草鞋掛了樹(shù)根跌的，沒(méi)事，我還能走一程。"草鞋人執(zhí)意不讓。 "偉偉聽(tīng)話么？ "草鞋人已是第三次這么問(wèn)了。話剛出口，草鞋人便意識(shí)到自己在傻問(wèn)。然而沒(méi)辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺(jué)得壓力下的艱辛。 "很聽(tīng)話，他常常念著您呢!"皮鞋人覺(jué)得前面的答話可能

14、都不中老人之意，因此這次增加了后半句。 在"吱嘎吱嘎"的重壓聲中，草鞋人問(wèn)了許多城里的事，并在做人做官問(wèn)題上千囑萬(wàn)咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。 "爸，我來(lái)挑吧，你已挑了一個(gè)多鐘頭了。"皮鞋人雙手搶擔(dān)，請(qǐng)求說(shuō)。 "下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧!"草鞋人移動(dòng)著帶血的草鞋，撂出一串話.到了楓亭口,草鞋人果然將擔(dān)子交在皮鞋人肩上去了,自己在后面拼命擦汗,然后作悠閑狀。 皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)街道上移動(dòng)著。 馬家溪居民們給了草鞋人很高的評(píng)價(jià):養(yǎng)了個(gè)好兒,城里能作官,鄉(xiāng)里能挑擔(dān),是個(gè)孝子。 草鞋人很欣慰,從皮鞋人衣袋里掏出翻

15、蓋煙不停地丟給眾人。 走過(guò)不到一華里的馬家溪路段,又是一段漫長(zhǎng)的山間無(wú)人道.草鞋人從皮鞋人肩上奪過(guò)擔(dān)子,駝腰前進(jìn)。 望著前面草鞋人負(fù)擔(dān)的背影,皮鞋人在后面流淚。 14.本文寫了一件什么事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。（2分)15.文章開(kāi)頭部分的景物描寫有什么作用？（3分）16.分析回答下列問(wèn)題。 （1)怎樣理解“先是草鞋送布鞋,后是草鞋送球鞋,再后來(lái)便是草鞋送皮鞋”這句話？（2分) （2）具體說(shuō)明文中“皮鞋人”對(duì)“草鞋人”的關(guān)心通過(guò)那些動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的？（2分)17.本文與朱自清寫的背影在內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法上，有哪些異同？請(qǐng)?zhí)顚懴卤?。（相同點(diǎn)中每個(gè)空格不得超過(guò)4個(gè)字；不同點(diǎn)中每個(gè)空格不得超過(guò)6個(gè)字。）（6分

16、）相同點(diǎn)不同點(diǎn)背影擔(dān)子背影擔(dān)子文章主題記敘線索語(yǔ)言特點(diǎn)父親身份（四）（8分） 照例還有一個(gè)同鄉(xiāng)會(huì)，吊烈士，罵滿洲；此后便有人主張打電報(bào)到北京，痛斥滿政府的無(wú)人道。會(huì)眾即刻分成兩派：一派要發(fā)電，一派不要發(fā)。我是主張發(fā)電的，但當(dāng)我說(shuō)出之后，即有一種鈍滯的聲音跟著起來(lái)：“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！边@是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺(jué)得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽(tīng)別人：說(shuō)這話的是誰(shuí)呢，有那么冷？認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō)：他叫范愛(ài)農(nóng)，是徐伯蓀的學(xué)生。 我非常憤怒了，覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人，自己的先生被殺了，連打一個(gè)電報(bào)還害怕，于是便堅(jiān)

17、執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。其次要推出人來(lái)擬電稿?！昂伪赝婆e呢？自然是主張發(fā)電的人羅?！彼f(shuō)。 不知怎地我們便都笑了起來(lái)，是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來(lái)就有，我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái)，他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi)，不能再留學(xué)，便回來(lái)了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無(wú)地可容。現(xiàn)在是躲在鄉(xiāng)下，教著幾個(gè)小學(xué)生糊口。但因?yàn)橛袝r(shí)覺(jué)得很氣悶，所以也乘了航船進(jìn)城來(lái)。 到冬初，我們的景況更拮據(jù)了，然而還喝酒，講笑話。忽然是武昌起義，接著是紹興光復(fù)。第二天愛(ài)農(nóng)就上城來(lái)，

18、戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的?！袄涎?，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去?！?我從南京移到北京的時(shí)候，愛(ài)農(nóng)的學(xué)監(jiān)也被孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)的校長(zhǎng)設(shè)法去掉了。他又成了革命前的愛(ài)農(nóng)。我想為他在北京尋一點(diǎn)小事做，這是他非常希望的，然而沒(méi)有機(jī)會(huì)。他后來(lái)便到一個(gè)熟人的家里去寄食，也時(shí)時(shí)給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個(gè)消息，說(shuō)他已經(jīng)掉在水里，淹死了。我疑心他是自殺。因?yàn)樗歉∷暮檬?，不容易淹死的?他死后一無(wú)所有，遺下一個(gè)幼女和他的夫人。有幾個(gè)人想集一點(diǎn)錢作他女孩將來(lái)的學(xué)費(fèi)的基金，因?yàn)橐唤?jīng)提議，即有族人來(lái)爭(zhēng)這筆款的保

19、管權(quán)，其實(shí)還沒(méi)有這筆款，大家覺(jué)得無(wú)聊，便無(wú)形消散了?，F(xiàn)在不知他唯一的女兒景況如何？倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了罷。18圍繞著自己和范愛(ài)農(nóng)的交往，整理寫4了件事，請(qǐng)概括其中的2件。起初，整理認(rèn)為范愛(ài)農(nóng)是怎樣的人？（5分）19整理記述范愛(ài)農(nóng)的事跡有什么意圖？（3分）三、作文（50分）20.太陽(yáng)從天空緩緩走過(guò)，留下的是溫暖，也可能是酷熱；一片云從頭頂飄過(guò)，留下的是涼爽，也可能是陰雨與泥濘；年輕又懵懂的你，在人生路上走過(guò)一程又一程，又會(huì)留下些什么呢？請(qǐng)以“留下”為題目，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，寫一篇作文。要求：1、內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。2、除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。3、字跡工整，書寫清楚。4、文

20、中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。附加題（10分）閱讀下面的文言文，完成l4題。有人負(fù)鹽負(fù)薪者，同釋重?fù)?dān)息樹(shù)陰。二人將行，爭(zhēng)一羊皮，各言藉背之物?；萸矤?zhēng)者出，顧州紀(jì)綱曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸無(wú)答者?；萘钊酥醚蚱は弦哉葥糁?jiàn)少鹽屑，曰：“得其實(shí)矣?！笔?fàn)幷咭曋?，?fù)薪者乃伏而就罪。 注釋：惠：指李惠，北魏太武帝時(shí)任雍州刺史。 州紀(jì)綱：官名，州府的主簿。1.解釋下面加點(diǎn)的詞。(2分)(1) 顧州紀(jì)綱曰 顧： (2) 群下咸無(wú)答者 咸： 2.翻譯下面的語(yǔ)句。(3分)有人負(fù)鹽負(fù)薪者，同釋重?fù)?dān)息樹(shù)陰。譯文：_ 3.給下列句子斷句。（2分）惠令人置羊皮席上以杖擊之見(jiàn)少鹽屑4.從這個(gè)故事，你得到怎

21、樣的啟示？(3分)答：_ 惠州一中20122013學(xué)年第一學(xué)期期中考試初二年級(jí) 語(yǔ)文科答案說(shuō)明：主觀題答案與下面參考答案意思相近即可；如果考生答案與參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，可酌情給分。一、基礎(chǔ)（25分）1、朝露待日晞。 波撼岳陽(yáng)城。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ 國(guó)破山河在，城春草木深。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。 （予獨(dú)愛(ài)蓮之）出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 浮云游子意（10分，本題共7小題，每小題錯(cuò)、漏、多l(xiāng)字扣0.5分，扣完該小題分為止）2、(1)張皇失措 (2)肅穆 (3)狼藉 (4)取締。（4分。每小題1分，錯(cuò)一個(gè)字即不得分）3、C（3分。）4、略（4分。能正確運(yùn)用兩個(gè)詞語(yǔ)，2分；能

22、恰當(dāng)運(yùn)用一種修辭手法，2分）5、（1）中國(guó)高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重。 中國(guó)高中生的課余生活很單調(diào)（或中國(guó)高中生迫切需要休閑指導(dǎo)）。 （2）示例：我認(rèn)為日本學(xué)生在休息日里常進(jìn)行體育鍛煉比較有利于高中生的健康成長(zhǎng)。因?yàn)楦咧姓n程比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，平時(shí)除了僅有的兩節(jié)體育課，每周參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)較少，所以身體健康得不到保障。（不論選擇哪一種，只要言之成理即可）二、閱讀（45分）（一）（12分）6、D 7、沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)擾亂耳朵，沒(méi)有成堆的公文勞累身心。8、斯是陋室，惟吾德馨。有仙則名，有龍則靈（一空1分） 9、D（二）（10分）10、 挑種種地 種下癟種（2分）11、冷落（“漠視”或“拋棄”）。（2分） 讓城里人的兒子看到他對(duì)癟種子有著很高期望，也是農(nóng)民被觸動(dòng)后的行為表現(xiàn)。（2分）E. 農(nóng)民是一個(gè)寬厚友善、知錯(cuò)就改、有責(zé)任心的父親。（2分）13、用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說(shuō)以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長(zhǎng)的權(quán)利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護(hù)“弱種