作文開頭和結(jié)尾(七年級下)一

1、 我們常說：我們常說：“良好良好的開端是成功的一半！的開端是成功的一半！”所以所以好東西好東西我們應(yīng)該將我們應(yīng)該將它放在開頭。它放在開頭。鳳頭鳳頭 什么樣的開頭才是好的開什么樣的開頭才是好的開頭？頭？ 要怎樣才能寫出好的開頭要怎樣才能寫出好的開頭呢？呢？1 1、太陽剛剛露出笑姸，深情凝視著這片再太陽剛剛露出笑姸，深情凝視著這片再熟悉不過的土地，此刻，花兒在陽光溫柔熟悉不過的土地，此刻，花兒在陽光溫柔的撫摸下睜開朦朧的睡眼，伸了伸懶腰，的撫摸下睜開朦朧的睡眼，伸了伸懶腰，開始盡情綻放。呵呵，又是一個美好的開開始盡情綻放。呵呵，又是一個美好的開始！始！花兒正在綻放花兒正在綻放2 2、黎明時分，我突

2、然醒來，推開窗戶，天黎明時分，我突然醒來，推開窗戶，天地一片漆黑，靜悄悄的，一片死寂，似乎地一片漆黑，靜悄悄的，一片死寂，似乎彌漫著深夜的恐懼。彌漫著深夜的恐懼。第一縷曙光第一縷曙光3 3、世上一切事物都有一個開端，但想尋找世上一切事物都有一個開端，但想尋找一個好的開端也不容易。一個好的開端也不容易。好的開端是成好的開端是成功的一半功的一半4 4、俗話說俗話說“萬事開頭難萬事開頭難”，這意味，這意味著你要接觸一個新的事物，迎接一著你要接觸一個新的事物，迎接一個新的挑戰(zhàn)。為了讓自己立于不敗個新的挑戰(zhàn)。為了讓自己立于不敗之地，就要敢于放棄，敢于打破常之地，就要敢于放棄，敢于打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，讓一

3、切規(guī)，敢于創(chuàng)新，讓一切“從頭開始從頭開始” 從從“頭頭”開始開始5 5、濃濃月色孕育著黎明之光，黎明濃濃月色孕育著黎明之光，黎明之火剛剛點燃新一天的希望。之火剛剛點燃新一天的希望。 讓始之花在每一天綻放讓始之花在每一天綻放 6 6、開端的背后，是結(jié)局。人們往往糾開端的背后，是結(jié)局。人們往往糾纏于開端與結(jié)局這個十字路口上。當(dāng)纏于開端與結(jié)局這個十字路口上。當(dāng)你灰心失敗時，是開端還是結(jié)局呢？你灰心失敗時，是開端還是結(jié)局呢？當(dāng)你不知所向時，是開端還需要結(jié)局當(dāng)你不知所向時，是開端還需要結(jié)局呢？當(dāng)你功德圓滿時，是開端還是結(jié)呢？當(dāng)你功德圓滿時，是開端還是結(jié)局呢？選擇是困難的，但選擇又是幸局呢？選擇是困難的，

4、但選擇又是幸福的！選擇吧，不要讓你的事業(yè)半途福的！選擇吧，不要讓你的事業(yè)半途而廢，不要讓自己沒有目標，不要讓而廢，不要讓自己沒有目標，不要讓自己活在過去。給自己一個零，一個自己活在過去。給自己一個零，一個嶄新的開端。嶄新的開端。 給自己一個零給自己一個零開頭常見的毛病開頭常見的毛病 1千篇一律，格式固定。千篇一律，格式固定。開頭開頭寫來寫去就是這么幾句話。寫來寫去就是這么幾句話。 2拐彎抹角，離題千里拐彎抹角，離題千里。落筆。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。大頭娃娃。 3.追求花樣，弄巧成拙。追求花樣，弄巧成拙。寫得很寫得很好，表達思想感情不明白，不清好，

5、表達思想感情不明白，不清楚，不真實。楚，不真實。開篇的原則開篇的原則簡潔簡潔生動生動切題切題扣文扣文優(yōu)秀開頭標準優(yōu)秀開頭標準 1向心性。向心性。開頭必須與全文的開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。為突出中心服務(wù)。 2精簡性。精簡性。語言要精簡，最好語言要精簡，最好是開門見山。是開門見山。 3給人以美感。給人以美感。或文采斐然，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然?；蛞饩成钸h，或情趣盎然。 開頭技巧點拔開頭技巧點拔一、開門見山法、直接點題一、開門見山法、直接點題 所謂所謂“開門見山開門見山”，是一種比，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了喻的說

6、法，指的是寫文章時直截了當(dāng)入題的一種寫法。給人簡潔明了當(dāng)入題的一種寫法。給人簡潔明了的感覺。的感覺。 1、我對老師總是很敬佩，他們在自己的崗、我對老師總是很敬佩，他們在自己的崗位上，用自己的心血培養(yǎng)著下一代。而在位上，用自己的心血培養(yǎng)著下一代。而在教過我的中學(xué)老師中，數(shù)學(xué)老師陳文忠是教過我的中學(xué)老師中，數(shù)學(xué)老師陳文忠是我尤其敬佩的一個，我尤其敬佩的一個，特別是他那雙藏在黑特別是他那雙藏在黑邊近視鏡后面的嚴厲、敏銳，有時又顯得邊近視鏡后面的嚴厲、敏銳，有時又顯得溫和的眼睛，更讓人難以忘懷。溫和的眼睛，更讓人難以忘懷。 老師的眼睛老師的眼睛2、我與父親不相見已二年多了，、我與父親不相見已二年多了，

7、我最不能我最不能忘記的是他的背影。忘記的是他的背影。 背影背影3 3、老師高興地拿著一張證書給我，此時老師高興地拿著一張證書給我，此時我知道我成功了。老師給我豎起了大我知道我成功了。老師給我豎起了大拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興拇指。我拿著證書，欣喜地流下高興的淚水，的淚水，我為自己豎起了大拇指。我為自己豎起了大拇指。 為自己豎起大拇指為自己豎起大拇指 4 4、時間老人牽著我的手帶著我走過了、時間老人牽著我的手帶著我走過了十五個春夏秋冬，驀然回首，十五個春夏秋冬，驀然回首，成長的成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳路上已留下了我一串串由小變大的腳印。印。 成長的腳印成長的腳印 二、引用法，

8、突出主題二、引用法，突出主題 開頭引用警句、名言、詩句、開頭引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、對聯(lián)、典故歌詞或俗語、諺語、對聯(lián)、典故等，可以達到吸引讀者，幫助突等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。出中心的作用。 “月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅。月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅?！泵慨?dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真的展現(xiàn)出一幅畫來。眼前真的展現(xiàn)出一幅畫來。 引用詩歌，便于敘事抒情。引用詩歌，便于敘事抒情。 “請把我的歌，帶回你的家，請把你的請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下微笑留下”每當(dāng)耳邊響起

9、這熟悉的每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。友一樣，感覺格外親切。歌聲與微笑歌聲與微笑 著名科學(xué)家愛迪生說：著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的自信是成功的第一秘訣。第一秘訣?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功力，就能獲得成功。擁有自己方能成擁有自己方能成功功 引用歌詞引用歌詞 ，以引出下文，以引出下文 議論文則常引用名人名言以增強論證效議論文則常引用名人名言以增強論證效果，突出主題果，突出主題 楊萬里寫過楊萬里寫過“映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫過的六月西湖，蘇軾寫過“湖光瀲

10、滟，湖光瀲滟，山色空蒙山色空蒙”的雨中西湖，可是他們的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。魅力。 雪中西湖雪中西湖 “ “上有天堂，下有蘇杭。上有天堂，下有蘇杭?！苯衲杲衲晔罴?，我終于來到了這座美麗的城暑假，我終于來到了這座美麗的城市市杭州。杭州。 西湖覽勝西湖覽勝三、巧用修辭三、巧用修辭 展示風(fēng)采展示風(fēng)采 開篇使用修辭，以引起讀開篇使用修辭，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章發(fā)端新穎，極富興趣，使文章發(fā)端新穎，極富吸引力。吸引力。 假如我是小鳥，我會記住那出生假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹

11、苗，我無法時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的河，那雪域高原便成為我記憶中的烙?。患偃缋佑?；假如無論我是什么，無無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的那那就是回報就是回報。 詮釋回報詮釋回報盈盈月光，我掬一捧最清的；落落盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的，萋萋芳華，我摘我拾一片最熱的，萋萋芳華，

12、我摘一束最燦爛的；對人以和，待人和一束最燦爛的；對人以和，待人和善。善。 待人和善待人和善點拔第一例運用擬物、排比的手法，第第一例運用擬物、排比的手法，第二例采用排比、疊詞手法生動闡述二例采用排比、疊詞手法生動闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真情實感，語言亮麗多采，讀之令真情實感，語言亮麗多采，讀之令人耳目一新。人耳目一新。 修辭是語言運用中不可缺少的部分，修辭是語言運用中不可缺少的部分，巧妙而又貼切的修辭手法的運用常巧妙而又貼切的修辭手法的運用常常能使語言增添許多風(fēng)采。常能使語言增添許多風(fēng)采。 常聽老人說：常聽老人說：“我走過的橋比你走我走過的橋比你走過的路還

13、多！過的路還多！”那時，我就在想，那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只是村西頭橋究竟是什么呢？難道只是村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的上學(xué)必須經(jīng)過的“橋橋”嗎嗎？美麗美麗的橋的橋采用采用設(shè)問設(shè)問方式，先設(shè)下疑問，再展方式，先設(shè)下疑問，再展開故事，具有強烈的吸引力，易引開故事，具有強烈的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，定會給閱卷老師一個良好的印象。定會給閱卷老師一個良好的印象。 一本好書，會將你引向藝術(shù)的一本好書，會將你引向藝術(shù)的殿堂。一本壞書，會將你引向黑殿堂。一本壞書，會將你引向黑暗的深淵。暗的深淵

14、。 書之魅力書之魅力 【精彩范例【精彩范例】 信任是信任是架設(shè)在心靈上的架設(shè)在心靈上的橋梁橋梁，是是心靈溝通的心靈溝通的紐帶紐帶，是是震蕩情感之震蕩情感之波的波的琴弦琴弦。 架設(shè)心靈的橋梁架設(shè)心靈的橋梁 愛心是愛心是冬日里的一縷冬日里的一縷陽光陽光，驅(qū)散了，驅(qū)散了凜冽的寒霜；凜冽的寒霜；愛心是愛心是久旱后的一場久旱后的一場甘霖甘霖，滋潤了龜裂的心田；滋潤了龜裂的心田；愛心是愛心是汪洋中的一汪洋中的一個個航標航標，指明了新生的希望。，指明了新生的希望。 把愛心帶給他人把愛心帶給他人 童年是童年是一首一首歌歌，唱出歡樂無譜的樂，唱出歡樂無譜的樂章；章；童年是童年是一只一只船船，承載父母無數(shù)的心，承

15、載父母無數(shù)的心愿；愿；童年是童年是一座一座博物館博物館，展出天真稚嫩，展出天真稚嫩的作品；的作品；童年是童年是一個一個故事故事，講述單純生，講述單純生動的片段。動的片段。 童年童年 綠色推開了春天的門綠色推開了春天的門 雷雨推開了夏天的門雷雨推開了夏天的門 果實推開了秋天的門果實推開了秋天的門 瑞雪推開了冬天的門瑞雪推開了冬天的門 書籍推開了知識的門書籍推開了知識的門 智慧推開了理想的門智慧推開了理想的門 理想推開了成功的門理想推開了成功的門 聽，到處都是開門的聲音聽，到處都是開門的聲音 本文開篇，作者連續(xù)用了本文開篇，作者連續(xù)用了8個結(jié)構(gòu)相同、含義雋永個結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦

16、予了的句子，從不同角度賦予了“門門”獨特的寓意，既揭示獨特的寓意，既揭示了了“門門”的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開人生之門推開人生之門”的主題。的主題。門門四、創(chuàng)設(shè)情鏡，引人入勝四、創(chuàng)設(shè)情鏡，引人入勝 開頭通過描繪環(huán)境、抒寫開頭通過描繪環(huán)境、抒寫感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可感情來渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。創(chuàng)設(shè)出一種情境美。 教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，集的雨點撲打在墻上，

17、“嚓、嚓嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。試進行到了白熱化的階段。 心中筑起一堵墻心中筑起一堵墻本段寫一場急雨的降臨，目的是本段寫一場急雨的降臨，目的是為了教室內(nèi)的考試烘托氣氛。為了教室內(nèi)的考試烘托氣氛。 晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁，我們默默地站著，目光游離在只歸雁，我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過，當(dāng)許許多多都已凋尺，我們都已逝過，當(dāng)許許多多都已凋尺，我們

18、起碼還可以對自己說：起碼還可以對自己說：“別傷心，我已別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?曾經(jīng)擁有曾經(jīng)擁有 本段能過本段能過“晚風(fēng)晚風(fēng)”“”“夕陽夕陽”“”“秋霜秋霜”的的描寫襯托描寫襯托出此時人物的心情。出此時人物的心情。 一切景語皆情語。在記敘文、散一切景語皆情語。在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物，又能使文章形成一以襯托人物，又能使文章形成一種特殊的氛圍。種特殊的氛圍。 寫法簡單但很實用，效果也好，寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者

19、的閱讀興趣。能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。 描寫環(huán)境描寫環(huán)境 窗外，朦朧的月光照在那棵老樹窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠方緒又飄向了遠方 思念思念 心里有些悵然，也有些不安，我提心里有些悵然，也有些不安，我提著簡單的行李走在去研究室的小石徑著簡單的行李走在去研究室的小石徑上。周圍上。周圍“嗒嗒嗒嗒”的木屐聲，敲打著的木屐聲，敲打著我那顆堅定而又漂泊的心。我那顆堅定而又漂泊的心。 惜別惜別 教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲

20、打在墻上，打在墻上，“嚓嚓”、“嚓嚓”地想。教室內(nèi)，地想。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。 心中筑起一堵墻心中筑起一堵墻 “ “那只羚羊哪兒去啦那只羚羊哪兒去啦 ？” ”媽媽突然問我。媽媽突然問我。 “ “爸爸不是說給我了么？爸爸不是說給我了么？” ”我小聲地說。我小聲地說。 羚羊木雕羚羊木雕仿一仿仿一仿 仿照下面的語段仿照下面的語段, ,以以“我夢想我夢想”開頭開頭另寫一個語段。另寫一個語段。 我夢想，我來到了塞外的大漠，在夕我夢想，我來到了塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受陽的金黃中，感受“長河落日圓長河落日圓”的情懷；的情懷； 我夢想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿我夢