語文：第15課《我為少男少女們歌唱》課件(語文版七年級下)

1、w我為少男少女們歌唱我為少男少女們歌唱 -何其芳何其芳l何其芳何其芳 l現(xiàn)、當(dāng)代著名詩人，文學(xué)現(xiàn)、當(dāng)代著名詩人，文學(xué)評論家。評論家。四川萬縣人。北四川萬縣人。北京大學(xué)畢業(yè)。京大學(xué)畢業(yè)。1938年夏到年夏到延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任延安，在魯迅藝術(shù)學(xué)院任教。后任魯藝文學(xué)系主任。教。后任魯藝文學(xué)系主任。 建國后，歷任中國文學(xué)藝建國后，歷任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員，中國作術(shù)界聯(lián)合會委員，中國作家協(xié)會理事和書記處書記，家協(xié)會理事和書記處書記，中國社會科學(xué)院文學(xué)研究中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所所長等職。所所長等職。 一、作家、作品簡介：作品簡介作品簡介l詩詩我們最偉大的節(jié)日我們最偉大的節(jié)日l詩集詩集預(yù)言預(yù)言夜歌

2、和白天的歌夜歌和白天的歌l散文集散文集畫夢錄畫夢錄等等l文藝論文集文藝論文集關(guān)于現(xiàn)實主義關(guān)于現(xiàn)實主義論論紅樓夢紅樓夢關(guān)于寫詩和讀詩關(guān)于寫詩和讀詩文學(xué)藝術(shù)的春天文學(xué)藝術(shù)的春天等等 1977年年7月月24日在北京逝世日在北京逝世二、寫作背景二、寫作背景n1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實、民主的全新生活，活，那種快樂、充實、民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到中國的使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩

3、人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。受到了毛主席的親切接見。1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。三、整體感知課文三、整體感知課文 一、聽課文朗讀，品味詩歌的語言一、聽課文朗讀，品味詩歌的語言及節(jié)奏。及節(jié)奏。 二、指導(dǎo)朗讀。二、指導(dǎo)朗讀。1、這首詩的感情基調(diào)很明顯，奔、這首詩的感情基調(diào)很明顯，奔放快樂，積極向上，對這種詩歌怎放快樂，積極向上，對這種詩歌怎樣朗讀呢？樣朗讀呢？ 明確：語速稍快，語調(diào)適當(dāng)高亢一明確：語速稍快，語調(diào)適當(dāng)高亢一點，尤其是排比性的詩句，要讀得點，尤其是排比性的詩句，

4、要讀得有氣勢一些。有氣勢一些。 四、全詩節(jié)奏的劃分：四、全詩節(jié)奏的劃分：v我為我為/少男少女們少男少女們/歌唱。歌唱。我我/歌唱早晨，歌唱早晨，我我/歌唱希望，歌唱希望，v我我/歌唱那些歌唱那些/屬于未來的屬于未來的/事物，事物，我歌唱正在生長的力量。我歌唱正在生長的力量。v我的歌啊，我的歌啊，你飛吧，你飛吧，飛到年輕人的飛到年輕人的/心中心中去找去找/你停留的地方。你停留的地方。v所有所有/使我像草一樣使我像草一樣/顫抖過的顫抖過的快樂快樂/或者或者/好的思想，好的思想，都變成聲音都變成聲音/飛到四方八面去吧，飛到四方八面去吧，不管不管/它像它像/一陣微風(fēng)一陣微風(fēng)或者一片陽光或者一片陽光v輕

5、輕地輕輕地/從我琴弦上從我琴弦上失掉了成年的憂傷，失掉了成年的憂傷，我重新我重新/變得年輕了，變得年輕了，我的血流得很快，我的血流得很快，對于生活對于生活/我又充滿了我又充滿了/夢想，充滿了夢想，充滿了/渴望渴望五、分析五、分析 ：n1作者為什么要為少男少女們歌唱？作者為什么要為少男少女們歌唱？n因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的，因為作者感到生活在延安的少男少女們是幸福的，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機，他們的生活充滿青春的活力，顯示著勃勃生機，使人想到他們就是新中國的未來和希望。使人想到他們就是新中國的未來和希望。n2、這里的少男少女有什么更為深廣的、這里的少男少女有什么

6、更為深廣的含義？含義？n明確：這里的少男少女，還代表著一種新的生活、明確：這里的少男少女，還代表著一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實際新的希望和新的力量，所以詩人在這首詩中實際上是為新世界歌唱。上是為新世界歌唱。 分析第一節(jié)分析第一節(jié) 朗讀并思考：朗讀并思考： 1、看看第一節(jié)在句形上有什么特點？、看看第一節(jié)在句形上有什么特點？ 這一節(jié)歌唱了幾種事物，這些事物都具有怎這一節(jié)歌唱了幾種事物，這些事物都具有怎樣的共同點？樣的共同點？ 一連運用了四個排比句。歌唱了五種事物。一連運用了四個排比句。歌唱了五種事物。 都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極向上，都屬于一種開始，一種發(fā)端，都積極

7、向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量，而少男少給人以希望，給人以鼓舞的力量，而少男少女就好比這些事物。女就好比這些事物。 2、概括這節(jié)的內(nèi)容？、概括這節(jié)的內(nèi)容？ 交代了歌唱的內(nèi)容。交代了歌唱的內(nèi)容。l分析第二節(jié)：分析第二節(jié)：l1、說說這一節(jié)講了什么內(nèi)容？、說說這一節(jié)講了什么內(nèi)容？l作者要作者要“我的歌我的歌”插上翅膀，飛到插上翅膀，飛到“年輕人的心中去。年輕人的心中去。”l2、如何理解、如何理解“為什么要飛到年輕為什么要飛到年輕人的心中人的心中”？l詩人希望他的歌真正打動少男少女，詩人希望他的歌真正打動少男少女，在他們的心靈上引起共鳴。在他們的心靈上引起共鳴。分析第三節(jié)分析第三節(jié)v1、對、對“快

8、樂或者好的思想快樂或者好的思想”“”“使我像使我像草一樣顫抖過草一樣顫抖過”應(yīng)如何理解？應(yīng)如何理解？v那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感那些快樂或者好的思想，曾經(jīng)象春風(fēng)感動小草一樣感動過詩人。動小草一樣感動過詩人。v2、詩人把好的思想比喻成什么？、詩人把好的思想比喻成什么？v微風(fēng)、陽光微風(fēng)、陽光v希望好的思想能溫暖少男少女的身心。希望好的思想能溫暖少男少女的身心。分析第四節(jié)分析第四節(jié)v1、怎樣理解、怎樣理解“輕輕地從我琴弦上積掉了輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂傷，我重新變得年輕了。成年的憂傷，我重新變得年輕了?！保縱當(dāng)時國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實，使他悲觀憂當(dāng)時國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實，使他悲觀憂傷。而延安

9、的全新的生活，使他豁然開傷。而延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，朗，他頓時感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人仿佛一下子年輕了許多。這體現(xiàn)了詩人樂觀向上的生活態(tài)度。樂觀向上的生活態(tài)度。v2、詩的第四節(jié)是寫什么？、詩的第四節(jié)是寫什么？v自己在這種新事物新快樂新思想的感染、自己在這種新事物新快樂新思想的感染、熏陶下發(fā)生一些大的變化。熏陶下發(fā)生一些大的變化。v （1）通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過）通過寫自己的變化，詩人把現(xiàn)在與過去進行對比，在肯定這種變化的同時，其去進行對比，在肯定這種變化的同時，其 實還是在贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。實還是在

10、贊頌、歌唱新事物新快樂新思想。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。詩意在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上又深入一層。 （2）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了）詩人不但贊美了少男少女，還鼓舞了成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面成年人，希望青年人要有朝氣蓬勃的精神面貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥貌和開拓未來的壯志豪情，也希望成年人煥發(fā)青春、積極進取。發(fā)青春、積極進取。3、第四節(jié)在詩中起什么作用？、第四節(jié)在詩中起什么作用？藝術(shù)特色藝術(shù)特色 1、形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了、形象鮮明，最富特征。創(chuàng)造了“早晨早晨”“”“希望希望”“”“未來的事未來的事物物”“”“正在生長的力量正在生長的力量”等鮮明特等鮮明特征的形

11、象，以豐富的想像，新奇的征的形象，以豐富的想像，新奇的比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛比喻，表達詩人熱愛青少年，熱愛新生活，勇于塑造新我的思想感情。新生活，勇于塑造新我的思想感情。藝術(shù)特色藝術(shù)特色l2、語言生動，激情生動、熱、語言生動，激情生動、熱烈奔放、剛健清新。第一人稱烈奔放、剛健清新。第一人稱“我我”的構(gòu)思，句句如真情的的構(gòu)思，句句如真情的內(nèi)心獨白，使人對真誠的詩人內(nèi)心獨白，使人對真誠的詩人形象印象深刻。形象印象深刻。藝術(shù)特色藝術(shù)特色l3、節(jié)奏明快，節(jié)奏感強，押、節(jié)奏明快，節(jié)奏感強，押韻講究。既有第一節(jié)一口氣貫韻講究。既有第一節(jié)一口氣貫注的排比，也有第二、三節(jié)的注的排比，也有第二、三節(jié)的整

12、散兼顧的詩行。這是一首藝整散兼顧的詩行。這是一首藝術(shù)性很高的好詩。術(shù)性很高的好詩。藝術(shù)特色藝術(shù)特色l4、層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，、層次清晰，節(jié)節(jié)深化。四節(jié)詩，第一節(jié)寫歌唱內(nèi)容，二、三節(jié)寫希望第一節(jié)寫歌唱內(nèi)容，二、三節(jié)寫希望歌能激勵青年人，第四節(jié)是前幾節(jié)的歌能激勵青年人，第四節(jié)是前幾節(jié)的進一步深化，寫詩人因他的歌在青年進一步深化，寫詩人因他的歌在青年人心中得以扎根，心情激動，自己也人心中得以扎根，心情激動，自己也對生活充滿希望。四節(jié)詩一氣呵成，對生活充滿希望。四節(jié)詩一氣呵成，形成一個整體，表現(xiàn)出詩人完整、巧形成一個整體，表現(xiàn)出詩人完整、巧妙的藝術(shù)構(gòu)思。妙的藝術(shù)構(gòu)思。欣賞欣賞畢業(yè)歌畢業(yè)歌，體會它與課，體會它與課文立意相同嗎？文立意相同嗎？同學(xué)們，大家起來，同學(xué)們，大家起來，擔(dān)負(fù)起天下的興亡！擔(dān)負(fù)起天下的興亡！聽吧，滿耳是大眾的嗟聽吧，滿耳是大眾的嗟傷！傷！看吧，一年年國土的淪看吧，一年年國土的淪喪！喪！我們是要選擇我們是要選擇“戰(zhàn)戰(zhàn)”還還是是“降降”？我們要做主人去拼死在我