蘇教版必修一讀本《大地重現》教學設計

1、.蘇教版必修一讀本?大地重現?教學設計?大地重現?教案一，教學目的：以題目為切入點，梳理文章思路，理解文章內容，引導學生樹立正確的“經典觀。二，教學重點與難點：通過解讀關鍵句，理解閱讀經典的意義，經典在現代社會中的狀況及由此將產生的后果。三，教學設計：1， 本文是圍繞著什么話題展開的？經典而本文題為“大地重現，你能從題目看到“經典？能看出經典嗎？經典隱在“大地背后。題目中的“大地“即經典。2， 文章第一次把“大地與“經典結合，是在文中哪一句？ 第二段：它們只想久久地感動著你，撫愛著你，不動聲色地以大地的本質時時滋潤著你。 3，關于“大地，你的第一反響會用什么詞來形容它？ 古老，博大，滋養(yǎng)等4，

2、 作者認為這大地的本質也就是經典的特點，那么文章還有必要寫第一小節(jié)嗎？ 第一小節(jié)，用比喻手法通過大河、榕樹寫經典的特點：生意勃勃、古老長遠、博大精深等，既是用形象化的語言表達自己對經典的感受，也是為下文“以大地的本質時時滋潤著你作了一定的鋪墊。5， 大地滋潤著人，而經典也同樣滋潤著人，那么讀經典對人有怎樣的意義？閱讀文章的第三節(jié)。通過理解一些關鍵句來解答。如：為什么說“它們常常使你走在源頭，又走向天空，走回語言的誕生?！敖浀涞暮x和魅力就在這里吧到底在哪里？怎么理解“難道莎士比亞人欲的城堡不是常常復活么那就毫無意義可言。如何理解“我們也就肯定一貧如洗、兩手空空地淪為祖先的敗家子和機器前喘息空虛

3、的短工了。 閱讀經典對人的意義：精神的星空燦爛不竭，堅決正義、理解和信念。出示康德的一段話：“有兩種偉大的事物我們心中的道德法那么。6， 既然閱讀經典能讓精神的星空燦爛不竭，而本文題為“大地重現，為何要用“重現？看看現實生活中，經典的遭遇如何？ 出現背叛語言的書，出現不再崇敬經典的行徑。7， 什么叫“背叛語言的書？不崇敬經典的行徑有哪些？請結合你的現實生活，說說你你的理解。8， 這樣對待經典，會出現怎樣的后果？ “這個世界還會有什么好！“后人該怎樣歷盡磨難和犧牲的恥辱之柱。即對自己所處的世界來說，使這個世界不好；對后代來說，貽害無窮。9， 此處是文章的重點與難點，可讓學生舉例，也可老師出示些材

4、料。如當今流行的“超女“某某秀等，有人稱會把人給“娛樂死；如文革，對經典的踐踏，所造成的后果，可出示馮驥才在?一百個人的十年?中的一段話。以此來加深學生理解。10， 對于這種現象以及由此可能產生的結果，作者在大聲疾呼：重讀經典，重視經典，崇敬經典。他自己是如何對待經典的？ 理解“即使不重返故土獻給福蔭的大地和自己嗎？說明他對重視經典的堅決執(zhí)著。11， 假如人們不這樣做的話，人類將會怎樣？請用下文中的一個詞？結尾段的“悲哀所以我們要堅決地崇敬經典，重建精神家園。12， 總結全文內容，理清作者思路，完成板書?！按蟮刂噩F，這“大地不僅是“文化的大地還是“精神的大地。人只有腳踏著堅實的大地，這文化的大地，才能擁有頭上那一方精神的天空