五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課14彈琴姑娘_西師大版

1、.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課-14彈琴姑娘西師大版2019一、說(shuō)教材?彈琴姑娘?的作者是著名兒童文學(xué)家陳伯吹。它是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文西師版第九冊(cè)第四單元的第二篇課文，它與前面的?少年閏土?、后面的?高斯智斷瓶中線?等內(nèi)容構(gòu)成了本單元的主題多姿多彩的人物世界。這是一篇精讀課文，課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，贊揚(yáng)了一位名不見經(jīng)傳的小姑娘勤學(xué)苦練的好學(xué)精神。琴聲與風(fēng)光融為一體，很有表現(xiàn)力。每次的琴聲都讓“我心動(dòng)，“我從好奇、欽佩、贊美到祝福小姑娘，一系列的情感變化是那么自然、真切。小姑娘勤奮刻苦的品質(zhì)，是通過(guò)“我聽到的琴聲及感受的間接描寫來(lái)表現(xiàn)的。文章語(yǔ)言清新、流暢，構(gòu)思巧妙。二、說(shuō)

2、教學(xué)目的及教學(xué)重難點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生可以聯(lián)絡(luò)上下文理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，已養(yǎng)成帶著疑問(wèn)獨(dú)立閱讀、考慮、領(lǐng)悟的良好習(xí)慣。在思維方式上，由直觀形象思維向抽象邏輯思維開展。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的才能，進(jìn)步學(xué)生人文素養(yǎng)。根據(jù)上述要求結(jié)合教材特點(diǎn)及課后練習(xí)的安排，我確立了以下教學(xué)目的及重難點(diǎn)：1.知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“滯留等詞語(yǔ)。2.智能目的：理解課文內(nèi)容，感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神。掌握通過(guò)間接描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)以及將琴聲與風(fēng)光融為一體的表達(dá)方法。3.德育目的：學(xué)習(xí)小姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小姑娘勤學(xué)苦練、鍥而

3、不舍的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神，學(xué)習(xí)并掌握作者按一定順序通過(guò)間接描寫來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)以及將琴聲融為一體的表達(dá)方法。三、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法：?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)體化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮，受到情感熏陶。因此，我準(zhǔn)備以啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式為主要教學(xué)方法。 “授之以魚不如授之以漁，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料，讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字，浸透“讀、“思、“議 、“悟、“勾等學(xué)法

4、。四、說(shuō)教學(xué)程序：1、說(shuō)教學(xué)思路的設(shè)計(jì)與根據(jù)五年級(jí)的學(xué)生有意注意已得到開展，邏輯思維才能也在不斷進(jìn)步，在施行教學(xué)的過(guò)程中，為了充分表達(dá)“反復(fù)誦讀，情感熏陶，自由感悟的語(yǔ)文學(xué)科個(gè)性，使其從根本上有別于其他學(xué)科的研究方式，并充滿人文情懷，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合?新課標(biāo)?對(duì)閱讀教學(xué)的要求，我設(shè)計(jì)以下幾大教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感自讀課文，整體感知想象畫面，品味琴聲品讀感悟，深化理解探究寫法，感悟文法2、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。講課伊始，我應(yīng)用情景教學(xué)，多媒體播放貝多芬的?月光曲?，讓學(xué)生一起來(lái)欣賞，聽后有什么感受？隨后并告訴學(xué)生這就是世界著名的鋼琴曲?月光曲?。你喜歡鋼琴曲嗎？想自己彈一曲嗎？

5、今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小鋼琴演奏師。從而提醒課題。這樣創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景氣氛，使學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)了學(xué)生興趣。二自讀課文，整體感知。老師提出自讀要求：課文反復(fù)用了什么詞語(yǔ)直接描寫小姑娘彈出的琴聲？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的音調(diào)和節(jié)奏讀描寫琴聲的句子。再引導(dǎo)學(xué)生以填空形式明白琴聲是什么樣的？填空： 的琴聲。這樣以填空的方式，既尊重了學(xué)生的主體地位，讀好課文，在讀中解惑，又引導(dǎo)學(xué)生把握了課文的重點(diǎn)琴聲和彈琴姑娘，進(jìn)展扎實(shí)、有效地學(xué)習(xí)。三想象畫面，品味琴聲。本文沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言對(duì)琴聲進(jìn)展描繪，而是通過(guò)一幅幅美麗的風(fēng)光，與琴聲融為一體，讓學(xué)生用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗風(fēng)光。并讀勾畫的句子，邊讀邊

6、想象畫面。進(jìn)入新世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教育工作者已經(jīng)充分意識(shí)到讀書感悟在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的地位和作用，讀書是課堂訓(xùn)練的主線。為此，在教學(xué)中，我貫穿了多種形式的讀，如自由讀、齊讀、分讀、品讀等，緊緊圍繞琴聲這一重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀和想象中品讀句子的優(yōu)美，感受畫面的優(yōu)美，從而感受到琴聲的美妙。同時(shí)，讓學(xué)生在品讀中感悟出作者將琴聲與風(fēng)光融為一體的寫作特色。四品讀感悟，深化理解。引導(dǎo)學(xué)生看圖，用詞語(yǔ)來(lái)形容圖中正在彈琴的姑娘。 的彈琴姑娘。生各抒己見，然后，我說(shuō)道，彈琴姑娘琴?gòu)椀煤?，還有兩個(gè)很關(guān)鍵的因素，課文中分別用了兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)展了高度的概括。學(xué)生邊讀邊找這兩個(gè)詞語(yǔ)。隨后我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，讀文，找間接描寫

7、小姑娘品質(zhì)的句子情感朗讀。讀后讓學(xué)生談感想。學(xué)生自由抒發(fā)自己的感慨、贊美以及啟發(fā)小姑娘的品質(zhì)深深地打動(dòng)了我們，同時(shí)也打動(dòng)了作者，請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫作者情感變化的語(yǔ)句，讀一讀。從中感受到作者怎樣的情感變化？以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生從詳細(xì)的語(yǔ)句中去理解，去感悟人物的品質(zhì)，并在感情朗讀中得以深化，從中受到啟發(fā)。五探究寫法，感悟文法。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地品讀所學(xué)內(nèi)容，揣摩作者的寫作方法，掌握間接描寫人物的方法。3、練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)1、說(shuō)說(shuō)你的周圍有小姑娘這樣的人嗎？2 摘抄自己喜歡的詞句。作業(yè)是課堂的延伸。作業(yè)表達(dá)的是科學(xué)性，人文性。設(shè)計(jì)這一作業(yè)的目的在于讓學(xué)生自覺(jué)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步感悟小姑娘勤學(xué)苦練的好學(xué)品質(zhì)。 五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)14、彈琴姑娘春天 好奇