五年級上冊數(shù)學(xué)第三單元檢測題

1、.2019年五年級上冊數(shù)學(xué)第三單元檢測題數(shù)學(xué)是一個(gè)重要的根底課程，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)分享了五年級上冊數(shù)學(xué)第三單元檢測題，大家一定要經(jīng)常用習(xí)題來鍛煉自己的數(shù)學(xué)各種思維。 一、認(rèn)真讀題，慎重填寫。1、把1千克平均分成10份，每份是1千克的 ，用小數(shù)表示是 千克。2、2個(gè)十和3個(gè)非常之一，5個(gè)千分之一組成的數(shù)是 。3、0.35里面有 個(gè)百分之一，2.6里面有 個(gè)0.1。4、5個(gè)百，8個(gè)非常之一，9個(gè)千分之一組成的數(shù)是 ，讀作 。5、把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)：0.45= 0.032= 210 = 23100 =6、在8.899、8.76、8.80、8.9、8.8這幾個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是 ，最小的數(shù)是

2、 ，相等的數(shù)是 和 。7、7.683中的6在 位上，表示6個(gè) ;3在 位上，表示3個(gè) 。8、9.9549保存一位小數(shù)是 ，準(zhǔn)確到百分位是 。9、大于0.4而小于0.5的小數(shù)有 個(gè);大于3.2而小于3.3的兩位小數(shù)有 個(gè)。10、用2、3、4和2個(gè)0以及小數(shù)點(diǎn)組成符合以下要求的小數(shù)各寫兩個(gè)：1整數(shù)部分是0的兩位小數(shù)： 、 。2讀出兩個(gè)零的三位小數(shù)： 、 。11、19.239準(zhǔn)確到非常位是 ，保存兩位小數(shù)是 ，6.998準(zhǔn)確到百分位是 。12、不改變數(shù)的大小，把以下各數(shù)改寫成三位小數(shù)：12= 40.32= 1.09000= 100.20190=13、用小數(shù)表示下面各數(shù)量：3角= 元 4角5分= 元

3、5米4分米= 米14、0.6的計(jì)數(shù)單位是 ，它有 個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位，再添上 個(gè)這樣的單位結(jié)果等于1。15、按要求改寫下面各數(shù)，再保存兩位小數(shù)。543260= 萬 萬 249600000= 億 億二、巧思妙斷，判斷對錯(cuò)。對的打“，錯(cuò)的打“×。1、整數(shù)部分沒有最高位，而小數(shù)部分的最高位是非常位。2、8.00和8，大小一樣，意義也一樣。3、整數(shù)都比小數(shù)大。4、要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大100倍，只要在這個(gè)數(shù)的末尾添上兩個(gè)“0。5、大于0.5而小于0.9的一位小數(shù)只有0.6、0.7、0.8三個(gè)。三、反復(fù)比較，精心選擇。1、大于0.1而小于0.2的兩位小數(shù)有 個(gè)。A.9 B.0 C.無數(shù) D.992、一個(gè)

4、兩位小數(shù)準(zhǔn)確到非常位是5.0，這個(gè)數(shù)最小是 。A.4.99 B.5.1 C.4.94 D.4.953、與1.04大小相等的數(shù)是 。A.1.0401 B.1.0400 C.1.4 D.1.404、5.743中的“7表示 。A.7個(gè)非常之一 B、7個(gè)0.01 C、7個(gè)千分之一5、10個(gè)百分之一和 個(gè)千分之一相等。A. 1000 B.100 C.10 D.10000四、運(yùn)用知識，靈敏解題。1、校運(yùn)會上兩名同學(xué)同時(shí)參加了鉛球比賽和100米賽跑。情況如下：姓名/工程 擲鉛球米數(shù) 跑百米用時(shí)小兵 7.86米 16.3秒小明 7.81米 15.7秒1兩人誰鉛球擲得遠(yuǎn)?請簡述理由 2兩人誰跑得快?請簡述理由2

5、、一個(gè)正方形的周長是56分米，這個(gè)正方形的面積是多少平方分米?3、一個(gè)三角形果園，底長150米，高40米，假如每棵果樹平均占地6平方米，這個(gè)果園栽得下480棵果樹嗎?4、一塊梯形玻璃，上底90厘米，下底160厘米，高80厘米，每平方米玻璃45元，買這樣的玻璃12塊，共需多少錢?唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯?/p>

6、僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。5、做10個(gè)三角形鐵皮路牌，每塊底15分米，高8分米，一共需要鐵皮多少平方分米?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義

7、中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。