班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。是啊，我們今天的一切工作， 不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來嗎？我們所做的一切，無非是為孩子未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此， 我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計(jì)劃，都必須著眼于未來社會(huì)需要什么素質(zhì)的人， 觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò) 時(shí)代已經(jīng)來到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力， 正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇 敢地飛翔。一、還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生在自我管理，自我教育中獲得發(fā)展班級(jí)管理

2、和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什?不是管理的終極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因 此，班主任的角色不能是純粹的教育者， 學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng) 積極參與班級(jí)的管理，或者說，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的 自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能 力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一 切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶 的班級(jí)，在接班伊始，我就召開班會(huì)和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)

3、，長處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉?jí)三年所走過的路，以及她最后取得的輝煌成 績，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同 學(xué)都要參與到這件事中來，因?yàn)槊總€(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定 集體的未來。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目 標(biāo)，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn) 為，討論制訂目標(biāo)的過程，就是學(xué)生受教育的過程，這種目標(biāo)，對學(xué)生將起著長 期的激勵(lì)作用。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力。孫子兵法中說：“上 下同欲者勝。”這句話對班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集

4、體的服務(wù)員。在班干部的 作用上，我的作法是民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都 要對上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對班干部評議兩次， 對表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，這樣， 班干部有危機(jī)感，也增加了動(dòng)力，他們甚至可以不在乎班主任的評價(jià)， 但卻不能 不重視廣大同學(xué)的評價(jià)，他們盡最大努力，為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán)， 獎(jiǎng)懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這叫：“還政于民”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜” 只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子，民主的前提是信任。放手當(dāng)然需要膽識(shí)， 但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一

5、句 空話，學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級(jí)管理，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我從九零屆開始實(shí) 行輪值班長制度，每位同學(xué)都有任班長的機(jī)會(huì)，每一任輪職班長期一個(gè)月，在上 任之前，需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設(shè)想，我們提出要每個(gè)人的工作設(shè)想 要有新意，要有鮮明的個(gè)性，又要切合本班實(shí)際，便于實(shí)施，這樣極大地調(diào)動(dòng)了 廣大同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想， 包括一些主 題鮮明、有時(shí)代特色、形成新穎活潑的主題班、團(tuán)會(huì)。如“來自家鄉(xiāng)的報(bào)告我眼中的改革開放二十年”、“愛祖國從愛母親開始母親節(jié)的思考”、“我思故我在培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”。 學(xué)生仍不囿于老師的訓(xùn)導(dǎo)積

6、極思索， 大膽設(shè) 想，這是多么可貴的品質(zhì)。二一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。建立 在能力基礎(chǔ)上的自信，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，活躍的思維，正是二十一世紀(jì)最寶貴的 素質(zhì)，我對同學(xué)們的明天充滿了無限的希望，我相信他們都會(huì)有一個(gè)美好的明天。 每任輪值的班長謝任之前，都要在班會(huì)上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況， 談體會(huì)，并 向下一位交接工作，也要接受同學(xué)的評議。這樣，每個(gè)同學(xué)都有施展才華的機(jī)會(huì)， 通過這一形式，也使同學(xué)們增強(qiáng)了責(zé)任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團(tuán)結(jié)、 和諧的班集體氛圍的形成。二、樹立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛每一顆心靈素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受國家的挑選，但我們不能把目光 僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能 得到自由，健康的發(fā)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現(xiàn)在“特長” 一欄絕大多數(shù) 同學(xué)都填“無”，于是我又作了一次調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，對于“你有什 么長處（優(yōu)點(diǎn)）”這一問題的回答競?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫沒有，不知道，為什么 我們的孩子這么沒有自信，是謙虛謹(jǐn)慎的灌輸過了頭，還是唯學(xué)分論的人才評價(jià) 觀在作祟？深思之后，我決心從“評價(jià)”入手，扭轉(zhuǎn)這一局面，我專門為此開了 主題班會(huì)，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生， 同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué) 習(xí)能力，交往能力，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、審美能力，勞動(dòng)能力等方