2015-2016學(xué)年高中歷史第四單元第3課美國(guó)代議共和制的確立教案2新人教版選修2

1、美國(guó)代議共和制度的建立與完善教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念 緊緊圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，注重自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐 體驗(yàn)、思維能力的培養(yǎng)等。在此過(guò)程中，設(shè)置情境、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，巧妙地將歷史學(xué)習(xí)的方法與 教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在潛移默化之中，實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)知識(shí)、能力與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三 位一體的教學(xué)目標(biāo)。二、教材分析“美國(guó)代議共和制度的建立”是單元教學(xué)的第 3 3 課，是前面兩課的繼承與發(fā)展。課文 線索比較清晰， 但略顯枯燥， 故在教學(xué)中要突出主題代議共和制建立的背景與內(nèi)涵。 讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何一種政治體制都是一定社會(huì)歷史背景的產(chǎn)物， 都是一定國(guó)情決定的， 只有不 斷創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)才會(huì)有生

2、命力。三、學(xué)情分析學(xué)生在高中歷史必修I已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)美國(guó)聯(lián)邦政府的建立的內(nèi)容，對(duì)邦聯(lián)制、聯(lián) 邦制、總統(tǒng)制、代議制等概念，以及 17871787 年憲法制定的背景、內(nèi)容、影響有所了解， 因此， 教師在具體教學(xué)時(shí)應(yīng)著重放在分析美國(guó)對(duì)憲政建設(shè)的重大貢獻(xiàn)，即制度創(chuàng)新 （包括主權(quán)在民、三權(quán)分立和相互制衡、聯(lián)邦制、共和制、選舉制等內(nèi)容）和健全法治中表現(xiàn)出來(lái)的 與時(shí)俱進(jìn)的精神上來(lái)。 其他方面， 諸如邦聯(lián)條例的內(nèi)容及影響、 謝司起義等就放手讓學(xué)生自 己解決。四、 教學(xué)目標(biāo)1 1、課標(biāo)要求：了解美國(guó) 17871787 年憲法的背景、 內(nèi)容和聯(lián)邦制結(jié)構(gòu)， 比較美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制與英國(guó)資 產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的異同，認(rèn)識(shí)資

3、產(chǎn)階級(jí)民主制度因國(guó)情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特 點(diǎn)。2 2、知識(shí)與能力（1 1）了解邦聯(lián)條例和 17871787 年憲法的背景、目的。（2 2）結(jié)合材料分析美國(guó) 17871787 年憲法的基本內(nèi)容，理解美國(guó)憲法確立的政治體制的內(nèi) 涵。3 3、 過(guò)程與方法（ 1 1）引導(dǎo)學(xué)生充分利用課本、 課堂呈現(xiàn)提供的歷史材料，提取有效信息， 培養(yǎng)史料解讀、 歸納比較的能力。（2 2）比較美國(guó)民主共和總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異國(guó)，認(rèn)識(shí)民主制因國(guó)情各異而必然呈現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)。4 4、 情感態(tài)度與價(jià)值觀（1 1）根據(jù)美國(guó)從邦聯(lián)到聯(lián)邦制的演進(jìn)過(guò)程基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家主權(quán)的統(tǒng)一 與完整、 政治民主法

4、治的不斷完善， 這是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷史的進(jìn)步潮流。 統(tǒng)一是歷史發(fā)展的 潮流，是必然趨勢(shì)。（2 2）通過(guò)美、英政制結(jié)構(gòu)異同的對(duì)比，懂得政治制度因國(guó)情的差異而呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。五、 教學(xué)思路1.1.重新整合教材內(nèi)容，使之為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合時(shí)，要結(jié)合主題思路做大膽地取舍。美國(guó)的民主是西方民主的一個(gè)典型范例，美國(guó)人因其獨(dú)特身份和個(gè)性對(duì)西方民主制度做出過(guò)杰出的貢獻(xiàn)，這些貢獻(xiàn)中最重要的就是首先實(shí)現(xiàn)代議共和制民主。而代議共和制民主的建立實(shí)際上就是與美利堅(jiān)合眾國(guó)憲法的制定息息相關(guān)。另外，為了讓學(xué)生有一個(gè)完整的知識(shí)體系，對(duì)代議制的完善的內(nèi)容，作了少許補(bǔ)充。2 2充分運(yùn)用史料和課本中提供的各種信息

5、，相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。史料是學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的一種重要途徑。其他信息，比如導(dǎo)言、“學(xué)思之窗”、“歷史縱橫”、圖、2表等都是本課的有機(jī)組成部分。各部分可以相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)，教會(huì)學(xué)生把握史料和各種信息的內(nèi)容和主旨，有效地促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。3 3 圍繞主題補(bǔ)充或重新整合課本提供的歷史信息，比如用卡通畫(huà)“要么聯(lián)合，要么死 亡”來(lái)說(shuō)明美國(guó)憲法制定的迫切性；漫畫(huà)“總統(tǒng)與國(guó)會(huì)”來(lái)詮釋美國(guó)總統(tǒng)和國(guó)會(huì)之間的關(guān)系。4 4滲透“研究性學(xué)習(xí)”精神，通過(guò)學(xué)生自主體驗(yàn)、合作交流等手段突出主體地位，重 在引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系、 比較、問(wèn)題探究等方法體驗(yàn)和學(xué)習(xí)歷史。促進(jìn)學(xué)生探究能力、 合作能力的提高

6、。5 5創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有探究性意義的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果1.1.新課2 2、資料引入：學(xué)生討導(dǎo)入問(wèn)題設(shè)計(jì)：論，最后通過(guò)將2 2、閱讀課文，分學(xué)生引3 3、析判斷，得出入情境。結(jié)論：結(jié)論：1 11 1、2 2、3 3、2 2.制定設(shè)問(wèn) 3 3:思考：懂憲法的思考討得通過(guò)必要性論，得出結(jié)史料和和可能論：課本中性1 1、結(jié)論 2 2:結(jié)提供的論 3 3：信息來(lái)認(rèn)識(shí)歷史。3 3 代議資料引進(jìn)：制憲會(huì)議、麥迪遜（圖片、歷史縱橫）通過(guò)剛學(xué)共和制 的確立才的學(xué)習(xí)可 得出結(jié)論會(huì)用歷 史唯物 主義觀 點(diǎn)分析 歷史事物。4 4 代議共和制 的具體 內(nèi)涵設(shè)問(wèn)：1 1

7、、2、3 3、4 4、鞏固練習(xí)：有關(guān)“權(quán)利分立和制衡”的判斷題。閱讀課 文，分析判 斷，得出結(jié)論：1 1、2 2、； 3 3、4 4、了 解美國(guó) 17871787 年憲法的 基本內(nèi) 容。懂 得通過(guò) 史料和課本中 提供的 信息來(lái) 提煉知 識(shí)。通 過(guò)練習(xí)， 及時(shí)鞏 固相關(guān) 知識(shí)。5 5.評(píng)價(jià)設(shè)問(wèn) 1 1、設(shè)問(wèn) 2 2 :引導(dǎo)學(xué)生用生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)一分為二的評(píng)價(jià)方法資料引進(jìn)：關(guān)于美國(guó) 17871787 年憲法的不同評(píng)價(jià)： 見(jiàn)附件思考討 論，得出結(jié) 論：1 1、2 2、歸納歷史 意義和局限 性培養(yǎng)學(xué)生 運(yùn)用材 料，分析歷史問(wèn) 題的能 力。引 導(dǎo)學(xué)生4關(guān)注學(xué)術(shù)觀點(diǎn)6 6、代議共和制 的完善資料引進(jìn)：歸納補(bǔ)充

8、：1 1。7 7.總結(jié)設(shè)問(wèn)：1 1、2 2、指出：通過(guò)本 課的學(xué)習(xí)及 閱讀課文基本可以得出 結(jié)論鞏 固知識(shí)， 使學(xué)生 明確教 與學(xué)目 標(biāo)。體 現(xiàn)歷史 學(xué)科的現(xiàn)實(shí)性 功能。8.8.拓展探究：美國(guó)代 議共和 制對(duì)西 方社會(huì)的影響問(wèn)題設(shè)計(jì)：1 1、比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制 的區(qū)別與聯(lián)系。2 2、美國(guó) 17871787 年憲法中“分權(quán)與制衡”對(duì)西方民 主政治的影響。以小組 合作的形式 完成。通過(guò)訪 冋調(diào)查、網(wǎng)絡(luò) 或圖書(shū)館搜 集資料等方 式，寫(xiě)出自己 的理解和認(rèn) 識(shí)。延 伸課本 知識(shí)，力口 深學(xué)生對(duì)知識(shí) 的理解 和認(rèn)識(shí)。發(fā) 揮歷史 的現(xiàn)實(shí)性功能， 拉近歷 史與現(xiàn)實(shí)、與學(xué) 生的距 離?？?查評(píng)估 學(xué)

9、生探究學(xué)習(xí) 的效果。板書(shū)設(shè)計(jì)：美國(guó)代議共和制的建立與完善一、確立的標(biāo)志： 17871787 年憲法的頒布（一）背景1 1 、必要性：獨(dú)立后的美國(guó)是松散的邦聯(lián)制國(guó)家， 迫切需要一個(gè)強(qiáng)有力的中央政府。2 2、可能性：A A、理論來(lái)源：17-1817-18 世紀(jì)，法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩發(fā)展了英國(guó)思想家洛 克的分權(quán)學(xué)說(shuō)，提出了立法，行政，司法三權(quán)分立的學(xué)說(shuō)，成為17871787 年美國(guó)憲法的理論來(lái)源。B B 歷史借鑒：1818 世紀(jì)英國(guó)君主立憲制的完善（二）內(nèi)容（1 1 ）確立代議共和制：以“主權(quán)在民”為宗旨，以代議制為基礎(chǔ)（2 2）、確立三權(quán)分立原則立法權(quán)歸國(guó)會(huì)行政權(quán)歸總統(tǒng) 司法權(quán)歸聯(lián)邦法院 : :

10、（3 3）確立了聯(lián)邦制：對(duì)聯(lián)邦和州的權(quán)利做了規(guī)定，聯(lián)邦的地位高于各州（三）評(píng)價(jià)A:A:歷史意義（1 1）、建立了不同于英國(guó)君主立憲制的總統(tǒng)制，聯(lián)邦制和代議共和制相結(jié)合的國(guó)家制度。（2 2）、維護(hù)了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的成果，從制度上保證美國(guó)穩(wěn)定發(fā)展。（3 3）、是近代世界第一部成文憲法，為其他國(guó)家所效仿（如中國(guó)P55P55 歷史縱橫）。B B、 17871787 年憲法的局限性：（1 1） 階級(jí)局限性：在奴隸制合法性問(wèn)題上（2 2） 時(shí)代局限性 : : 沒(méi)有真正解決人權(quán)問(wèn)題 二、完善（憲法修正案、地域上的擴(kuò)展：西進(jìn)運(yùn)動(dòng)與民主建州、種族上的擴(kuò)展：南北戰(zhàn)爭(zhēng)） 附件：一、資料1 1、 關(guān)于美國(guó) 17871787

11、 年憲法的不同評(píng)價(jià)肯定態(tài)度：“我支持這部憲法，盡管它有很多缺憾.因?yàn)槲也恢竿麜?huì)有比它更好的憲法因?yàn)槲也荒芸隙ǖ卣f(shuō)它不是一部好的憲法?！泵绹?guó)富蘭克林“這是迄今為止，在特定歷史時(shí)期人類(lèi)智慧和意志所創(chuàng)造的最美妙的杰作?！?1919 世紀(jì)英國(guó)政治家格萊斯頓如果估計(jì)到當(dāng)時(shí)世界上包括歐洲在內(nèi)正在盛行郡主制度而惟獨(dú)美國(guó)實(shí)行共和制這 一點(diǎn)的話，不能不說(shuō)美國(guó)聯(lián)邦憲法是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉， 也是可以說(shuō)對(duì)人類(lèi)的巨大貢獻(xiàn)。 ” 中國(guó)一位學(xué)者否定態(tài)度：“最后形成的文件絕非完美。它最大的不足是對(duì)奴隸制度的妥協(xié)美國(guó)一位歷史學(xué)家“一個(gè)向上帝要求賦予自由的民族，沒(méi)有邁出同事給予非洲認(rèn)字有的第一步是不應(yīng)該 的?！?馬丁 . . 路德

12、“可以表明這種人權(quán)的特殊資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的美國(guó)憲法，它最先承認(rèn)了人權(quán)，同時(shí)確認(rèn)了存 在于美國(guó)的有色人種奴隸制6恩格斯 2 2、 馬丁路德金：我有一個(gè)夢(mèng)（ 19631963 年） 我今天對(duì)你們說(shuō)，我的朋友們，盡管眼下困難重重，頗多挫折，我仍然有一個(gè)夢(mèng)。它深深植 根于美國(guó)夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)總有一天這個(gè)國(guó)家將站立起來(lái)， 實(shí)現(xiàn)它的信條的真諦： “我們認(rèn)為這些真理不言自明： 人人生而平等。 ”我夢(mèng)見(jiàn)有一天在佐治亞的紅山上， 原先的奴隸的兒子們與原先奴隸主的兒子們坐在一張桌子 旁共敘手足情。我夢(mèng)見(jiàn)有一天甚至密西西比州遭不公正和壓迫的酷熱煎熬的沙漠將變成自由和公正的綠洲。我夢(mèng)見(jiàn)有一天自己的四個(gè)孩子將生活在一個(gè)國(guó)家， 在

13、那里人們對(duì)他們的評(píng)價(jià)不是根據(jù)膚 色，而是根據(jù)品格。 我今天有一個(gè)夢(mèng)。我夢(mèng)見(jiàn)有一天亞拉巴馬州其州長(zhǎng)最近大談干預(yù)，鼓吹拒絕執(zhí)行國(guó)會(huì)的法令 將會(huì)大變樣，黑人兒童與白人兒童攜手并肩，親如手足。我今天有一個(gè)夢(mèng)。二、經(jīng)典試題（一）（二）材料題1 1、閱讀下列材料：材料一2 0 0 0年一位9 0歲的加州老太太桃莉絲漢道克，徒步橫穿5 10 0公里 到達(dá)華盛頓，以普通游客的身份進(jìn)入聯(lián)邦國(guó)會(huì)大廈，發(fā)標(biāo)政治演說(shuō)，立即被警察當(dāng)場(chǎng)逮 捕。因?yàn)椤皣?guó)會(huì)大廈是立法重地，在那里立法的國(guó)會(huì)議員們，只要在這個(gè)屋頂下說(shuō)什么 都可以，怎么說(shuō)都不犯法，都不會(huì)被逮捕定罪。它有立法豁免權(quán)。而只要你不是國(guó)會(huì)議 員，就不得在這里發(fā)表任何政治

14、演說(shuō)，不能有任何政治示威的行動(dòng)那是為了保障立 法者，能夠在絕對(duì)沒(méi)有壓力的情況下，把他所代表的選區(qū)的民眾意見(jiàn)， 順暢的說(shuō)出來(lái)如果讓議員們身處狂熱民眾的實(shí)際包圍之下，甚至用武力驅(qū)趕議員，所謂民主 當(dāng)然就玩完了?！闭远×志叛咸拈L(zhǎng)征與被捕材料二1 7 8 9年，經(jīng)過(guò)資產(chǎn)階級(jí)民主派的努力，美國(guó)憲法增加了十條修正案（政府 不得立法等。）華盛頓當(dāng)選為美利堅(jiān)合眾國(guó)第一任總統(tǒng)，組成了第一屆聯(lián)邦政府。材料三 據(jù)報(bào)道，美國(guó)前總統(tǒng)克林頓任期內(nèi)來(lái)華訪問(wèn)時(shí)，曾參觀西安兵馬俑。當(dāng)他步出展館時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小女孩站在高處觀望他，雙方招呼并對(duì)話：克：你為什么站那么高？孩：可以看清楚美國(guó)總統(tǒng)。克：你知道他是干什么的？孩：管美

15、國(guó)人(民)?？耍?略為思索后)準(zhǔn)確的說(shuō)，是美國(guó)人民在管總統(tǒng)。(1)材料一中美國(guó)隊(duì)國(guó)會(huì)大廈使用的規(guī)定，在英國(guó)歷史上可以找到哪部法律文獻(xiàn)的規(guī) 定與之相似？(2)試就材料一所述立法議員受到壓力的情況，從中外歷史上各舉一例。(3)結(jié)合材料二、三和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為美國(guó)憲法、選民、國(guó)會(huì)、總統(tǒng)、政府之間相 互關(guān)系如何？(4)你認(rèn)為克林頓和中國(guó)小女孩的認(rèn)識(shí)為什么會(huì)有差異？答案：(1)權(quán)利法案(2)拿破侖稱(chēng)帝或波拿巴稱(chēng)帝，袁世凱當(dāng)選大總統(tǒng)(3)選民選舉產(chǎn)生議會(huì)和總統(tǒng)，議會(huì)制定憲法，總統(tǒng)組織政府并遵循憲法。(或答三權(quán)分立亦可)(4)此問(wèn)只要言之成理，即可得分2 2、(三)問(wèn)答題1 1 美國(guó)某民意調(diào)查機(jī)構(gòu)在中學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，要求每個(gè)學(xué)生選一位在