【金版】高中語(yǔ)文 1.1沁園春 長(zhǎng)沙課件 蘇教版必修1

1、丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。丹陽(yáng)送韋參軍 嚴(yán)維【注】“丹陽(yáng)”句：丹陽(yáng)，江蘇省南部一個(gè)縣城。郭，外城?！叭胀怼倍洌河捎谒寄?，站在江邊長(zhǎng)時(shí)間的遙望著，秋日黃昏，江面上寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，可是，就連這使人感傷的寒鴉此時(shí)此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方。【鑒賞提示】這首七絕是作者抒寫他給韋參軍送行以及送走之后的情景，表現(xiàn)了他們之間的真摯情誼。這首小詩(shī)妙語(yǔ)連珠，情景交融，真切自然，既能把誠(chéng)樸真摯的感情滲透在景物的描寫中，又能在抒情中展現(xiàn)畫意，做到辭有盡而意不盡。1給下列加點(diǎn)字注音。(1)沁園春_(2)百舸

2、_(3)惆悵_(4)寥廓_ (5)攜帶_ (6)崢嶸_(7)歲月稠_ (8)方遒_ (9)遏制_(10)橘子洲_【答案】(1)qn(2) (3)chn(4)lio ku(5)xi(6)zhn rn(7)chu(8)qi(9)(10)j【答案】惆悵/稠密/綢子謾罵/散漫/蔓延寂寥/姓廖/綢繆競(jìng)爭(zhēng)/畢竟遒勁/酋長(zhǎng)遏制/竭盡分泌/沁園春蒼茫/滄海3辨析詞義，選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫在句中橫線上。(1)義氣意氣A兩個(gè)熱血的青年_相投，一見(jiàn)傾心，終于走到了一起。B我的同位特講_，雖然我們之間剛鬧了別扭，但他還是熱情地幫助了我。(2)遏制扼制A歷史的潮流不可_，我們要揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，順流而上。B欲制敵于死命，

3、須_其咽喉?！窘馕觥?1)義氣：指由于私人關(guān)系而甘冒風(fēng)險(xiǎn)甚至不惜犧牲自己利益的氣概。忠義之氣；剛正之氣。意氣：指意志和氣概；志趣和性格。(2)遏制：阻止，禁止。扼制：抑制，控制。扼喉拊背(喻控制要害，制敵于死命)。【答案】(1)A.意氣B義氣(2)A.遏制B扼制4. 名句名段填空。(1)獨(dú)立寒秋，湘江北去，_。看萬(wàn)山紅遍，_；_，_。鷹擊長(zhǎng)空，_，_。_，_，誰(shuí)主沉??？(2)_，_。恰同學(xué)少年，_；_，_。指點(diǎn)江山，_，_。曾記否，_，_！【答案】 (1)橘子洲頭層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流魚(yú)翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由悵寥廓問(wèn)蒼茫大地(2)攜來(lái)百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒激揚(yáng)文字糞土

4、當(dāng)年萬(wàn)戶侯到中流擊水浪遏飛舟5文學(xué)常識(shí)填空。詞興起于_，是一種和樂(lè)可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體。起初時(shí)稱“_”和“_”，后來(lái)也稱作“_”或“_”。其特點(diǎn)是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫“_”。如“_”就是_。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。詞以字?jǐn)?shù)分為_(kāi)、_、_。宋代詞壇上形成了_和_兩大流派?！敬鸢浮克逄魄~曲子詞詩(shī)余長(zhǎng)短句詞牌沁園春詞牌小令中調(diào)長(zhǎng)調(diào)豪放婉約1寫作背景沁園春長(zhǎng)沙這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府

5、已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，為躲避軍閥趙恒惕的追捕，秘密到長(zhǎng)沙。在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。2難點(diǎn)理解“獨(dú)立寒秋”中“獨(dú)立”的理解毛澤東既為躲避趙恒惕的緝捕而來(lái)到長(zhǎng)沙，行蹤自然就是秘密的，舊地重游，不會(huì)有所聲張。故“獨(dú)立”二字下得精當(dāng)，具有紀(jì)實(shí)性。但“獨(dú)立”二字又不僅僅在于紀(jì)實(shí)，它還是表現(xiàn)特定意蘊(yùn)的藝術(shù)形象。他此時(shí)獨(dú)立寒秋，非為觀景，也非單純的憶舊，而是在對(duì)人生、社會(huì)乃至宇宙進(jìn)行深沉的思考：“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”在古詩(shī)詞中，“獨(dú)立”常常是有所思的形象，常與“蒼茫”一類詞語(yǔ)連用。如杜甫樂(lè)游園歌“獨(dú)立蒼茫自詠詩(shī)”；黃遵憲夜起“斗室蒼茫吾獨(dú)立”；葉劍英畫鷹

6、“獨(dú)立蒼茫有所思”都是。毛澤東“獨(dú)立寒秋”的用意和用法亦同。3結(jié)構(gòu)圖示 沁園春長(zhǎng)沙4中心主旨沁園春長(zhǎng)沙一詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國(guó)的豪情壯志。5寫法分析借景抒情、景中寓情沁園春長(zhǎng)沙作者舊地重游，先描繪了一幅“湘江秋景圖”，之后以“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”概括并擴(kuò)展了畫面，賦予了深刻的哲理，揭示了在斗爭(zhēng)中求生存的自然規(guī)律，由此很自然地轉(zhuǎn)入抒情、議論。面對(duì)壯闊景色，聯(lián)想當(dāng)今現(xiàn)實(shí)，由“悵”到“問(wèn)”，引導(dǎo)讀者從大自然的主宰問(wèn)題去思索人類的主宰，耐人尋味、發(fā)人深思。最后用早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的風(fēng)貌和氣概，藝術(shù)地回答了

7、上文的設(shè)問(wèn)，表現(xiàn)了青年毛澤東和他的戰(zhàn)友們以天下為己任，蔑視反動(dòng)派，改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。6語(yǔ)言鑒賞兩首詞的語(yǔ)言精當(dāng)、形象，極富表現(xiàn)力。如沁園春長(zhǎng)沙中“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”，“萬(wàn)”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“層”字表現(xiàn)出樹(shù)林的重重疊疊，“染”字活畫出岳麓山一帶楓林仿佛人工染成一樣的壯美景色。再如“鷹擊長(zhǎng)空”一句，用“擊”而不用“飛”，準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅時(shí)迅猛有力地拍打的勇猛雄姿；“魚(yú)翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當(dāng)?shù)匕养B(niǎo)不扇翅膀盤旋飛翔的狀態(tài)，用來(lái)描寫游魚(yú)在水中自如輕快的神態(tài)，形象生動(dòng)。閱讀沁園春長(zhǎng)沙上闋，回答14題。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，

8、百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。?詞中的“看”，可稱“領(lǐng)字”，它領(lǐng)起了下文的哪些句子？_【解析】對(duì)于“領(lǐng)”字領(lǐng)起內(nèi)容的把握，首先要參照整個(gè)段落，把握主要 意思。其次，要分析“領(lǐng)”字以下的各句是從哪些方面，哪些角度來(lái)具 體描述“領(lǐng)”字的。如本題，“看”是領(lǐng)字，以下各句中目力所及之處的景物都應(yīng)是“看”領(lǐng)起的句子?！敬鸢浮烤洹?2沁園春長(zhǎng)沙上闋以寫景為主，極為成功，內(nèi)容豐富，視野開(kāi)闊，層次清晰，意象鮮明。詩(shī)人“獨(dú)立”橘子洲頭，遠(yuǎn)眺_，近看_；仰望_，俯看_。色彩絢爛，看到的有紅葉，有_；生機(jī)盎然，有_，有_?！敬鸢浮咳f(wàn)山湘江水長(zhǎng)空淺底碧水鷹魚(yú)3從“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”想起了杜牧山行中的“_，_”?！敬鸢浮客＼囎鴲?ài)楓林晚霜葉紅于二月花4詩(shī)詞很講究煉字，一首詩(shī)或一首詞往往以一字而傳神，具體闡述下面幾個(gè)字所表現(xiàn)的意象及其特點(diǎn)。染：_透：_爭(zhēng)：_擊：_翔：_競(jìng)：_【答案】染：活畫出岳麓山一帶的楓林仿佛人工染