小學(xué)二年級家庭教育指導(dǎo)

1、1由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航 河北科技大學(xué) 劉振宇(副教授) 2017年8月29日 二年級家庭教育交流會(huì)學(xué)習(xí)國學(xué)文化，傳承中華家庭教育理念！2目錄目錄一、目標(biāo)二、小學(xué)生發(fā)展影響因素三、家長責(zé)任：養(yǎng)不教，父之過！四、教育部3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南五、二年級：快樂學(xué)習(xí)拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法n集體集體“水漲了水漲了”，每個(gè)孩子的，每個(gè)孩子的“船船”自然會(huì)高！自然會(huì)高！ 3一、目標(biāo)：水漲船高一、目標(biāo)：水漲船高 4二、小學(xué)生發(fā)展影響因素二、小學(xué)生發(fā)展影響因素n家庭教育是第一位的。家庭教育是第一位的。 50%20%20%10%0%10%20%30%40%50%60%家庭

2、教育學(xué)校教育社會(huì)教育自我教育小學(xué)生發(fā)展影響因素5三、家長責(zé)任：養(yǎng)不教，父之過！三、家長責(zé)任：養(yǎng)不教，父之過！趙必華. 影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的家庭與學(xué)校因素分析.教育研究,2013,3:88-97趙必華，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授教育部人文社會(huì)科學(xué)研究 2009 年度一般項(xiàng)目“影響學(xué)生成績的家庭與學(xué)校因素：基于SEM與HLM的分析”（項(xiàng)目編號：09YJA88002）與全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點(diǎn)課題“學(xué)校效能及其影響因素：模型建構(gòu)與多層線性分析”（課題批準(zhǔn)號：DFA100233）的研究成果。對學(xué)生家長的建議對學(xué)生家長的建議 （1）積極承擔(dān)起教育子女的責(zé)任）積極承擔(dān)起教育子女的責(zé)

3、任。家長，要有長遠(yuǎn)意識(shí)長遠(yuǎn)意識(shí)，不能把眼光只盯在眼前的經(jīng)濟(jì)利益上而漠視或放棄對孩子的教育，影響孩子終身發(fā)展與幸福。 （2）優(yōu)先保證孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)資源。）優(yōu)先保證孩子課內(nèi)學(xué)習(xí)資源。只有與課內(nèi)學(xué)習(xí)相關(guān)的教育資源對學(xué)業(yè)成績具有顯著預(yù)測作用，家長對財(cái)務(wù)資本的投資應(yīng)有正確的方向，要優(yōu)先保證與課內(nèi)課程學(xué)習(xí)相關(guān)的基本材料的供應(yīng)，這是最經(jīng)濟(jì)也是最有效的教育投資。 （3）積）積 極極 參參 與與 孩孩 子子 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) ，強(qiáng)，強(qiáng) 化化 情情 感感 投入。投入。相比家庭財(cái)務(wù)資本，家長學(xué)習(xí)期望、家長學(xué)習(xí)參與對學(xué)業(yè)成績貢獻(xiàn)更大。通過與孩子的溝通傳遞期望，并在子女無法有好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。6四、教育部四、教育部

4、3-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。1.1.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。72.2.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。四、教育部四、教育部3-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南83.3.理解幼兒

5、的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。四、教育部四、教育部3-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南94.4.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良

6、好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。四、教育部四、教育部3-63-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南10五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航！五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航！1 1、孩子、孩子- -承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任 家務(wù)、自己購物、 逐步了解社會(huì)與現(xiàn)實(shí)，理解父母長輩的艱辛。 112 2、家長、家長- -繼續(xù)協(xié)調(diào)家庭氣氛繼續(xù)協(xié)調(diào)家庭氣氛 爺爺奶奶姥姥姥爺爺爺奶奶姥姥姥爺：發(fā)揮時(shí)間自由優(yōu)勢，督促爸爸媽媽參與孩子教育和管理。 爸爸媽媽爸爸媽媽：工作和家庭同等重視，首在協(xié)調(diào)夫妻關(guān)系，其次在協(xié)調(diào)長輩對孩子的教育方式。 五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取

7、轉(zhuǎn)航！五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航！123 3、學(xué)會(huì)用積極心理暗示說話、學(xué)會(huì)用積極心理暗示說話五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航！五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航！134 4、在家盡量不看電視，少看手機(jī)，捧起書本，做出榜樣、在家盡量不看電視，少看手機(jī)，捧起書本，做出榜樣 五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航！五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航！145 5、加強(qiáng)對孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、加強(qiáng)對孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航！五、二年級：由快樂學(xué)習(xí)向拼搏進(jìn)取轉(zhuǎn)航！15六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法1、首在閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和繼續(xù) 16六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法2、心理素質(zhì)的錘煉17六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法3、繼續(xù)良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣-早睡早起，個(gè)人衛(wèi)生，體育鍛煉，當(dāng)日事，當(dāng)日畢18六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法4、語文：寫字、摘抄句子、寫日記19六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法六、二年級學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法5、數(shù)學(xué)：每天口算題、算式題、奧數(shù)