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1、小學(xué)語文教師教學(xué)能力考試試題及答案(2)語文知識部分一、 語文基礎(chǔ)知識1、給下列字注音。(4分)慰藉( ) 蒼勁( ) 潛( )伏 戛( )然而止裝載( ) 熾( )熱 揩( )拭 殫( )精竭慮2、.請寫出下列字的書寫筆順:(2分)鼎: 凹:3、列詞語有錯(cuò)字嗎?把你認(rèn)為有錯(cuò)的改過來。(4分)迫不急待 穿流不息 憑心而論 世外桃園再接再勵(lì) 一愁莫展 如愿已償 管中窺豹,可見一般4、寫出下列詞語的反義詞(4分)熱愛( )團(tuán)結(jié)( )親近( )經(jīng)驗(yàn)( )具體( )和藹( )擁護(hù)( )堅(jiān)定( )5、寫出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐,_。(2)_,人情練達(dá)即文章。(3)身無彩鳳雙飛翼,_。
2、(4)_,領(lǐng)異標(biāo)新二月花。(5)紙上得來終覺淺,_。6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩:(4分)(1)(2)7、寫出下列作品的作者:(4分)送東陽馬生序( ) 朝花夕拾( )岳陽樓記( ) 魯濱遜漂流記( )8、下列人物均出自我國四大古典名著,請選擇其中的一位,寫出與他有關(guān)的一個(gè)故事名稱、書名和作者。(4分)人物:林沖 諸葛亮 賈寶玉 孫悟空 魯智深 曹操二、閱讀題(10分)(每小題2分)我母親生病需要做大手術(shù),醫(yī)院張口要10元萬押金。10萬,對我這個(gè)剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說,無疑是個(gè)天文數(shù)字。但我下了決心,就是把自己賣了,也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個(gè)角落,總算湊了
3、9萬元。醫(yī)院開恩,收了9萬元后讓母親住了進(jìn)去。都說福無雙降,禍不單行。這話偏偏就應(yīng)在我身上。那天午后,剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家,不知是我腦子走神還是該我倒霉,迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發(fā)現(xiàn)車前正走著一位老太太時(shí),腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲,老太太也應(yīng)聲倒下。當(dāng)我跳下車抱起老太太時(shí),她已昏迷過去。怎么辦?我發(fā)現(xiàn)此時(shí)四周一個(gè)人影兒也沒有,一個(gè)想法便閃入我腦海中:跑??稍趺匆策~不開腿,一個(gè)聲音也在耳邊響:你還算人嗎?眼前要是你的母親你也這樣嗎?我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn),容不得多想,立即將老太太送向附近醫(yī)院。在醫(yī)生搶救下,老太太很快蘇醒了過來。還算走運(yùn),老太太只斷了一條腿,
4、別的地方什么事也沒有。一個(gè)大漢走了進(jìn)來。大漢看了我兩眼后走近老太太說:"媽,您還記得撞您那人什么模樣嗎?仔細(xì)想想,一會(huì)兒警察來了您就跟他們說。"聽了大漢的話,我心里猛地一跳,覺得還是自己先說出實(shí)情為好。于是我趕緊對大漢說:"大哥,我"老太太急忙打斷我的話,指著我對她兒子說:"對,就是這位司機(jī)救了我。"我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病,那大漢一把就握住了我的手,感動(dòng)地說:"兄弟,我、我什么也不說了。你的救母之恩,我一定會(huì)報(bào)的。""我。哎,你聽我說,我"我的話沒說完,又被大漢給攔了回去。"什
5、么也別說了。兄弟,把你的姓名和地址寫給我,過后我一定登門重謝。"這時(shí)我腦海里又閃出一個(gè)念頭,還留什么姓名和地址啊,老太太既然沒記住我,溜吧。想到這,我邊往外走邊對大漢說:"好好照顧大媽,我走了。"說完我逃跑似的沖出了醫(yī)院。在回家路上,我覺得這事挺走運(yùn),老太太不但沒認(rèn)出是我撞的,還把我當(dāng)成了救命恩人??傻搅送砩?,心里總是不踏實(shí),我想起了母親常對我說的話:什么時(shí)候都要心里干凈。心里有鬼的人,遲早會(huì)出事的。于是我下了決心,第二天一定要到醫(yī)院說清楚。第二天,我拿了一堆補(bǔ)品和5000元錢,早早來到醫(yī)院??汕桑屠咸蝗嗽?,老太太見是我,挺生氣地說:"你怎么還來?
6、""大媽,您、你知道我是誰嗎?"老太太說:"知道。孩子,大媽不糊涂,眼睛也好使??吹贸瞿愕男牟粔摹?quot;"那、那您為什么不說出真相呢?"我不解地問。"孩子,你能及時(shí)把我送到醫(yī)院,就足以證明你是個(gè)好孩子,我就知足了。我哪能因?yàn)槟愕囊淮问д`,而誤了你的前程呢?說不定,好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的,都是這個(gè)樣"我的淚水早已止不住地流下來,我忘情地叫了一聲媽,便把頭扎在老太太的懷里,失聲痛哭起來。1、第2節(jié)開頭說"福無雙降,禍不單行",請用簡潔的語言概括出與"禍不單行"
7、;相關(guān)的兩件事。2、文中的"我"想"跑"卻沒跑,"溜"了又返回,你對此如何評價(jià)?3、文章主要運(yùn)用了什么 描寫方法來表現(xiàn)老太太什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)?4、給本文擬一個(gè)含有"母親"兩個(gè)字的標(biāo)題,不超過8個(gè)字。你課外也一定讀過不少歌頌?zāi)赣H、表達(dá)母愛的作品,請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名),并注明作者。5、文章結(jié)尾說"我忘情地叫了一聲媽,便失聲痛哭起來" 。此時(shí)此刻,文中的"我"肯定有許多話想說,請你發(fā)揮想像,探究一番,然后代"我"說幾句。三、寫作題(10分)
8、任選一首描寫景物的古詩,根據(jù)古詩意境,發(fā)揮想象,寫一個(gè)景物描寫的片段。(不少于200個(gè)字)古詩: 片段:教學(xué)實(shí)踐部分一、是非題。(對的打“”,錯(cuò)的打“×”)(每小題1分,共10分)1、語文教學(xué)是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。( )2、語文課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。( )3、“累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。”是第三學(xué)段的識字目標(biāo)。( )4、“課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作?!笔堑诙W(xué)段的習(xí)作目標(biāo)。( )5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是小學(xué)各年級的教學(xué)重點(diǎn)。( )6、閱讀教學(xué)是學(xué)生
9、、教師、文本之間對話的過程。( )7、寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。( )8、口語交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。( )9、評價(jià)識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況,以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力,借助字典、詞典等工具書識字的能力。( )10、語法、修辭知識不作為考試內(nèi)容。( )二、問答題。(每小題5分,共15分)1、請簡要闡述語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的語文課程的基本理念。(5分)2、語文教學(xué)如何正確理解語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一?請舉例說明。(5分)3、請結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗鯓硬?/p>
10、能成長為一名專家型教師。(5分)4、你平時(shí)讀過哪些教育教學(xué)刊物或?qū)V?它對你的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了怎樣的影響?(5分)三、分析題(9分)下面是坐井觀天課堂實(shí)錄的一個(gè)片段。請根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神加以分析評點(diǎn)。師:小鳥和青蛙誰說得對?生甲:小鳥說的對。生乙:我反對,我認(rèn)為青蛙說得對。生丙:他們說得都對。(眾生嘩然。師若有所思,片刻停頓之后,即向?qū)W生投以贊許的目光。)師:大家都有各自的看法,很好。如果能把理由說出來,那就更好了。(一石激起千層浪,學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。)生甲:(迫不及待)小鳥說得對,因?yàn)樘齑_實(shí)大得很。生乙:(胸有成竹)青蛙說得對,因?yàn)樗诰?,只能看到井口那么大的天,它說得是實(shí)話,也沒錯(cuò)。生
11、丙:(按捺不住)他們都把各自看到的真實(shí)情況說出來了,都很誠實(shí),應(yīng)該都對。師:(點(diǎn)頭肯定,豎起大拇指)好!幾位同學(xué)都談出了各自的見解和感受,說得都有道理。大家再想想,假如青蛙跳出井口,他還想到什么,說些什么?大家討論討論,看誰想得好,說得棒。(學(xué)生各抒己見,興趣盎然。)四、教學(xué)設(shè)計(jì)。(10分)請依據(jù)新課程理論,對爸爸的咳嗽這篇課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。(50 分)爸爸的咳嗽自從我家搬進(jìn)新居以后,不知怎的,爸爸得了一種奇怪的咳嗽病有時(shí)咳得厲害,有時(shí)咳得輕些,有時(shí)卻又像沒病似的。后來我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)我家朝南的窗戶打開,東南風(fēng)吹進(jìn)來時(shí),爸爸就咳得厲害。難道爸爸咳嗽 和東南風(fēng)有關(guān)系嗎?我悄悄地記著觀察日記:2月22
12、日 陰天 北風(fēng) 不咳嗽3月 8 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害3月10日 雨天 北風(fēng) 咳嗽輕了4月19日 多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒咳嗽4月21日 陰有雨 北風(fēng) 不咳嗽4月22日 晴轉(zhuǎn)多云 南風(fēng) 有點(diǎn)兒咳嗽5月 1 日 晴天 東南風(fēng) 咳嗽厲害啊,果然如此!有個(gè)星期天,爸爸媽媽帶我到奶奶家去。走出家門不遠(yuǎn),一陣東南風(fēng)吹來,我們聞到一股嗆人的氣味,爸爸突然咳嗽起來。我抬頭一望,遠(yuǎn)處硫酸廠的煙囪冒出的煙氣正隨風(fēng)飄來。我猜測著,爸爸的咳嗽,大概就是這煙氣造成的吧?我把自己的想法告訴醫(yī)生伯伯。他說,爸爸得的是過敏性支氣管炎。硫酸廠排出的是有毒的二氧化硫氣體,對二氧化硫過敏的人,一聞到它,咽喉就過敏,引起咳嗽。爸爸就
13、是對二氧化硫過敏的人。我為替爸爸找到了病因而高興。從此,只要刮東南風(fēng),我就把朝南的窗戶關(guān)緊。這樣,爸爸就不咳嗽了。但是,我多么希望治理好環(huán)境污染,就是開著窗戶,爸爸也不咳嗽呀!教學(xué)設(shè)計(jì):小學(xué)語文教師教學(xué)能力考試試題及答案(1)一、填空題(每空1分,共20分)1.小學(xué)語文是一種_和_的基礎(chǔ)工具。2.我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識字讀本是_、百家姓和_。3.從小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際出發(fā),以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有_的觀點(diǎn)、自覺能動(dòng)性的觀點(diǎn)和_的觀點(diǎn)。4.現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識字量規(guī)定為_字左右,掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生_的需要。5.識字能力由幾個(gè)要素組成,它既包括掌握漢字的_、識字工具
14、和_,也包括一些智力和非智力因素。6."聽說讀寫宜并重",從教學(xué)的角度理解,是指教學(xué)中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律,不僅要抓_,而且要抓_。7.小學(xué)語文評估具有鑒定、_、激勵(lì)和_的功能。8.學(xué)習(xí)質(zhì)量評估包括_和_兩種方式。9.小學(xué)語文教師的語文教學(xué)能力包括_、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和_。10.繼續(xù)教育具有_、連續(xù)性、針對性、_、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)。二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中,選出一個(gè)正確答案,并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分,共8分)1.作為我國小學(xué)語文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是( )A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫的
15、實(shí)驗(yàn)教材B.1978年全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語文C.九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書D.1963年全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語文2.在教學(xué)"燕"字時(shí),要讓學(xué)生注意到上面是"廿",而不是"艸",這是( )A.針對學(xué)生知覺不精細(xì)的特點(diǎn)B.調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性C.為防止熟字對生字的干擾D.加強(qiáng)學(xué)生對同音字字義的理解3.義務(wù)教育大綱指出:閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是( )A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想C.理解課文D.朗讀和默讀4.教師教學(xué)工作評估的三個(gè)主要方面是( )A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效
16、果C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力5.建國以來,小學(xué)語文教學(xué)取得了很大成績,但仍有許多弊端,舊根難除。在1978年,一位著名學(xué)者對語文教學(xué)的" 費(fèi)時(shí)甚多,收效甚微"現(xiàn)象提出批評,他是( )A.張志公B.呂淑湘C.葉圣陶D.王力6.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的( )A.課堂應(yīng)變能力B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C.語言表達(dá)能力D.分析教材的能力7.聽力構(gòu)成的要素包括( )A.注意力、理解力、記憶力B.注意力、理解力、辨析力、記憶力C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力8.小學(xué)階段說話訓(xùn)練總的
17、要求是( )A.用普通話表達(dá)自己的意思,先想后說B.用普通話表達(dá)自己的意思,能演講、注意禮貌C.用普通話表達(dá)自己的意思,先想后說、表情豐富D.先想后說、注意禮貌,用普通話清楚地表達(dá)自己的意思三、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中,選出二至五個(gè)正確的答案,并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi),多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分,共8分)1.編寫小學(xué)語文教材應(yīng)該遵循的基本原則是( )A.符合時(shí)代的需要B.體系科學(xué)C.語言文字規(guī)范D.符合兒童年齡特征E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件2.小學(xué)語文基本功訓(xùn)練具有( )A.綜合性B.多樣性C.連續(xù)性D.階段性E.實(shí)踐性3.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)的正確描述是(
18、 )A.小學(xué)作文教學(xué)的目標(biāo)是全面提高小學(xué)生的作文素養(yǎng)B.低年級作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是遣詞造句的能力C.中年級作文教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)是連句成段的能力D.義務(wù)教育大綱指出:小學(xué)作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物能力和語言文字表達(dá)能力E.高年級作文訓(xùn)練的重點(diǎn)是連段成篇的能力4.在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽說訓(xùn)練的方式多種多樣,它們是( )A.背誦B.課堂討論C.聽講D.聽評E.看圖說話四、名詞解釋(每小題4分,共16分)1."文道統(tǒng)一"2.集中識字3.閱讀能力4.口頭作文五、簡答題(每小題5分,共20分)1.簡述朗讀在培養(yǎng)學(xué)生說話能力方面的作用。2.低、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是什么?3.怎樣聯(lián)系生
19、活實(shí)際,培養(yǎng)聽說能力?4.如何理解評估的"全面性"?六、材料分析題(8分)下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題,請加以分析,說說教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。 有位教師教了小木船這篇課文后,布置學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫自己和同桌同學(xué)吵架,后來又和好了。七、論述題(每小題10分,共20分)1.結(jié)合實(shí)際談一談教師如何在閱讀教學(xué)中增強(qiáng)訓(xùn)練意識和服務(wù)意識兩方面下功夫,以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。2.試述如何以義務(wù)教育大綱的基本精神為指導(dǎo),改進(jìn)語文教學(xué),推進(jìn)素質(zhì)教育。小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)考試試題第一部分基礎(chǔ)知識(60%)一、單項(xiàng)選擇題(每題2分,共20分)。1
20、、 下列漢字按音序排列正確的一項(xiàng)是()曇藐殲肴敷懦A、B、C、D、2、 2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項(xiàng)是()A、bi gng shéyng B、shéng qíng bìng mào背弓射影聲情并茂C、dumóu shàn biàn D、jng yùliáng yán多 謀 善 辯 金 玉 良 言3、 3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個(gè)人都得跑”的意思的一項(xiàng)是( )A、你跑不過他|也得跑。B、你跑不過|他也得跑。C、你跑|不過他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會(huì)不會(huì)開車我不
21、知道”的意思的一項(xiàng)是( )A、我知道你會(huì)開車。B、我知道你會(huì)開車。C、我知道你會(huì)開車。D、我知道你會(huì)開車。5、下列沒有錯(cuò)別字的一句是()A、按照上級布署,他們認(rèn)真組織了一系列觀摩課,師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的,其實(shí)是貌和神離。C、我們都迫不急待地想知道,究竟誰能贏得最后的勝利。D、這哥兒倆,一個(gè)標(biāo)新立異,一個(gè)循規(guī)蹈矩,差別太大了。6、依次填入下面橫線上的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()有些書可供一,有些書可以吞下,而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說,有些書只要讀讀它們的一部分就夠了;有些書可以多讀,但是不必過于細(xì)心地讀,還有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀,而且 地讀。A、嘗咀嚼則用心
22、B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線上的成語,與句意最貼切的一組是()故宮博物院的珍寶,館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物,令人。玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品,神態(tài)各異栩栩如生,真是 。汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳,只見奇峰異嶺撲面而來,令人 。貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫,品種齊全,真是 。A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目8、下列各句語言表達(dá)不連貫的是()A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂于舞,黃鳥緩聲
23、唱。C、我沿著小路走著,兩旁是一片綠油油的麥田,春風(fēng)吹來,還有一些五顏六色的野花。D、春天是播種的時(shí)候,太忙了;夏天烈日當(dāng)空,太熱了;冬天縮手縮腳,太冷了;只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話所表達(dá)的意思不相同的一組是()A、(1)非經(jīng)批準(zhǔn)不能動(dòng)用流動(dòng)資金。(2)非得經(jīng)過批準(zhǔn)才能動(dòng)用流動(dòng)資金。B、(1)除非你去請,他才會(huì)來的。(2)除非你去請,他是不會(huì)來的。C、(1)這樣的事,我何嘗愿意做?(2)這樣的事,我何嘗不愿意做?D、(1)他缺乏工作經(jīng)驗(yàn),難免會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)。(2)他缺乏工作經(jīng)驗(yàn),難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。10、下列各句在表達(dá)上沒有語病的一句是()A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生,我們加強(qiáng)了
24、交通安全的教育和管理。B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品,對這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?,?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器,為節(jié)能作出了重大貢獻(xiàn)。二、按原文填空、默寫。1、春風(fēng)吹,春風(fēng)吹,吹柳樹,吹桃花。春風(fēng)吹、春風(fēng)吹,吹燕子,吹青蛙。(春風(fēng)吹)(2分)2、荷葉的,像一個(gè)個(gè)。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開花瓣兒。有的花瓣兒,露出。有的還是 ,看起來飽脹得馬上要。(4分)3、默寫李白的詩望廬山瀑布。(4分)三、閱讀(30分)生命的掌聲 我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故
25、事。那是我上高中一年級的時(shí)候。班里有位叫英子的女孩兒,沉靜漂亮,但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前,她早早地來到教室,下課后,她又總是最后一個(gè)離開教室。后來我們才知道,她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾,她不愿意讓人看到她走路的姿勢。一天,上演講課時(shí),教師讓同學(xué)們走上講臺講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候,全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的,還不了解英子的情況,他就一直點(diǎn)著英子的名字。英子猶豫了一會(huì)兒,最后慢慢地站了起來。我們注意到,英子的眼圈兒紅了。在全班同學(xué)的注視下,英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻,不知是在誰的帶動(dòng)下,驟然間響
26、起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久,在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息,英子也定了定情緒,開始講述她童年的一個(gè)小故事。她的普通話說得很標(biāo)準(zhǔn),聲音也十分動(dòng)聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候,班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬,又向同學(xué)們深鞠一躬,然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。奇怪的是,自從那次演講以后,英子就像變了一個(gè)人似的。她不再是那么憂郁了,她和同學(xué)們在一塊游戲、說笑,甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳,讓同學(xué)們教她跳舞。后來,英子的成績一直很好,尤其是數(shù)學(xué)和物理,高二那一年,她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽,還得了獎(jiǎng)。三年時(shí)光,匆匆而過。三年之后,英子被北京的一
27、所大學(xué)破格錄取。后來,英子給我來信說:“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲,因?yàn)樗刮颐靼?,同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活,那次掌聲給了我第二次生命”我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后,我學(xué)會(huì)了給人鼓掌,尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí),人都需要掌聲的。在人生的舞臺上,誰不希望自己的演出得到喝采?掌聲,是一種尊重,更是對一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。1、 本文的主人公英子曾經(jīng)是一個(gè)性格、的殘疾姑娘,她早來遲走,是因?yàn)椤?”。那次演講后,她變得 、 了。(5分)2、“英子的眼圈兒紅了”,是因?yàn)?;“英子的淚水流了下來”,是因?yàn)?。?分)3、對英子來說,為什么那是“生命的掌聲”?(5分)4、
28、“其實(shí),人都需要掌聲的?!蹦蔷湓捴械摹罢坡暋敝甘裁??(4分)5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷,談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。(10分)第二部分教材教法(40%)一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空(10分)。1、 語文是最重要的,是重要組成部分。(2分)2、 小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文, ,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,使學(xué)生受到愛國主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的 ,培養(yǎng)愛美的,發(fā)展健康的,養(yǎng)成良好的 。(6分)3、 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)
29、,引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識,形成能力。避免 和 。(2分)二、簡答題(10分)聯(lián)系實(shí)際簡述如何加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)三、教學(xué)設(shè)計(jì)(20分)(一)有一天,小白兔來到河邊,看見小魚yóu游到水面上來了,奇怪地問:“小魚,小魚,你今天自怎么有kòng空出來啊?”小魚說:“要下雨了,水里mn悶得很,我到水面上來tòu透透氣?!保ㄎ迥曛频诙砸掠炅耍?、請寫出學(xué)習(xí)這段話的思想感情、知識和語言能力的目標(biāo)。(8分)思想感情(2分):知識(2分):語言能力(4分):(二)設(shè)計(jì)一次高年級命題作文訓(xùn)練。寫清習(xí)作題目、習(xí)作要求、習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作提示。(12分)語文 一、填空
30、1、在漢語拼音中,字母表上的字母一共有( )個(gè),聲母有( )個(gè),韻母有( )個(gè),整體認(rèn)讀音節(jié)有( )個(gè),音節(jié)中除讀輕聲之外,使用的聲調(diào)符號有( )種。 2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中,只有( )的注音不是整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中( )要讀成兒化音。 4、“sì 、shì”中的( )是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、 lian 、 xiong 、 liu” 四個(gè)音節(jié)中,只有( )中的“i不是介母。 6、“鼎”字共( )畫,第六畫是( ),第十二畫是( )。 7、“凹”字的結(jié)構(gòu)是( ),筆順規(guī)則是:( ) 8、補(bǔ)上成語的下半部分 A、千里
31、之行( ) B、天網(wǎng)恢恢( ) C、螳螂捕蟬( ) D、( )滿招損 9、疊字成語 A、咄咄( ) B、兢兢( ) C、虎視( ) D、振振( ) 10、諺語、歇后語 A、人心齊,( ) B、有則改之,( ) C、飛蛾撲火。( ) D、孔夫子搬家( ) 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今( )?。?)內(nèi),它是我國江南三大名樓之一,其他兩座是今江西的( )和湖南的( )。 12、“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東?!薄绊?xiàng)羽”是我國( )(朝代)起義的領(lǐng)袖,人稱( ),后來被( )打敗。 13、“南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。 ”“南朝”是晉朝以后( )( )等的合稱。 14、材料是文章的內(nèi)容,直接
32、關(guān)系著主題的表達(dá),所以選材要( ),要( ),要( )。 15、讀書筆記有三種寫法,一種是( ),一種是( ),一種是( )。 16、常識填空 A、CCTV代表 ( ), B、VCD代表( )、 C、Windows代表 ( ), D、China代表 ( ) E、火警電話是 ( ) F、盜警電話是( ) G、交通事故報(bào)警臺( ) H、急救電話 ( ) 17、在正常情況下,一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應(yīng)分別在:( )、( ) 二、選擇 、詞語搭配完全正確的一組是( )。 A、提高認(rèn)識 價(jià)錢便宜 生活簡樸 保衛(wèi)公物 B、反映情況 身體強(qiáng)大 發(fā)揚(yáng)風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現(xiàn)問題 遠(yuǎn)大理想 參觀演出 改正錯(cuò)誤
33、 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認(rèn)真 、下面句子中畫線的詞的意思相同的兩句話是( ) A、如果沒有太陽,地球上自然也不會(huì)有人類。 B、我們要熱愛大自然。 C、他上神態(tài)自然地講起來。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現(xiàn)象。 、下面的“川”有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)意義不同,請選出來。( ) A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 、與提供的句子搭配恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?) 他一人走在巷子里, A、一個(gè)人影也沒有。 B、只聽見遠(yuǎn)處傳來的幾聲犬吠。 C、周圍人聲鼎沸。 、下列句中沒有語病的一句是( ) A、我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。 B、止咳去痰片,它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化
34、銨等配制而成的。 C、中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國。 D、通過這次活動(dòng),我們受到了很大的教育。 、選出不是比喻句的一項(xiàng)是( ) A、往事歷歷在目,仿佛就發(fā)生在昨天。 B、那又濃又翠的景色簡直是青山綠水畫。 C、地中海被稱為西方文明的搖籃。 D、燕子像黑色的閃電,在高傲地飛翔。 、“這是電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語,排列順序正確的一項(xiàng)是( )。 、一座 、現(xiàn)代化的 、武漢市 、唯一的 新型 A、 B、 C、 D、 、選出意思不同于其他三句的一句。 A、這樣精彩的表演,使我贊不絕口。 B、這樣精彩的表演,不能不使我贊不絕口。 C、這樣精彩的表演,怎能使我贊不絕口? D、這
35、樣精彩的表演,怎能不使我贊不絕口? 、“她激動(dòng)得說不出話來?!笨s句正確的一句是( )。 A、她激動(dòng)。 B、她說不出話來。 C、她說。 、下面不是句子的一項(xiàng)是( )。 A、瑞雪兆豐年 B、為人民服務(wù) C、她是好樣的 D、她哭了 閱 讀 閱讀短文,回答問題。 (一)登山人 三個(gè)人去登山,第一人剛 開始攀登幾步,感到山陡難登,就退了下來,他說:“我是( )?!?第二人登到半山,( ),望著上面險(xiǎn)惡高俊的山勢,搖搖頭說:“還是( )吧!”也退了下來。 只有第三個(gè)人,在攀登途中,( ),披荊斬棘;勇往直前,幾次跌倒,都爬起來再上,無所畏懼,毫不氣餒,最后,終于登上峰頂。 過了幾天,三個(gè)人又碰面了。 第一
36、個(gè)人說:“登上峰頂,也不過那么回事,還是我省下許多力氣?!?第二個(gè)人說:“是呀!所以我適可而止,中途退下,還是明知的?!?,第三個(gè)人 笑了笑,說道:“不過,頂峰上的無限風(fēng)光,你們是無法看到的。” 從下面的詞語中,選取恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號里。 A、拾可而止 B、知難而進(jìn) C、知難而退 D、氣喘吁吁 聯(lián)系上下文,解釋詞語。 拾可而止: 用“”畫出寫第一個(gè)人、第二個(gè)人登山時(shí)退下來的真正原因的詞句。 用“”畫出反映第三個(gè)人勇于攀登的詞語。 把短文分成兩段,概括出第一段的意思。 選擇題,把正確答案的序號填在括號里。 這篇短文描寫人物的主要方法是( ) A、動(dòng)作描寫 B、外貌描寫 C、語言描寫 D、心
37、理活動(dòng)描寫 本文的寫作目的是( ) A、說明人們做事要善于判斷,適可而止。 B、說明人們處理問題有好的方式。 C、說明這座山很難攀登。 D、贊揚(yáng)不畏險(xiǎn)阻、勇于攀登的精神。 (二)拐彎處的回頭 一天,弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破,到醫(yī)院包扎后,幾個(gè)同學(xué)送他回家。 在家附近的巷口,弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛,不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代他幾句,便自己走了。 弟弟很傷心,很委屈,也很生氣。他覺得老爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時(shí),有個(gè)同學(xué)笑著勸道:“別生氣,大部分老爸都這樣。其實(shí)他很愛你,只是不善于表達(dá)罷了。不信你看
38、,等你爸爸走到前面拐彎的地方,他一定會(huì)回頭看你?!?弟弟半信半疑,其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停下了腳步,站在那兒注視著爸爸的背影。 爸爸依然篤定地一步一步向前走去,好象沒有什么東西會(huì)讓他回頭??墒钱?dāng)他走到拐彎處,就在他側(cè)身左拐的剎那,好象不經(jīng)意似的悄悄回過頭來,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎后面。 雖然這一切都發(fā)生在一瞬間,但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場的所有的人,弟弟的眼 睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí),我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個(gè)能代表父愛的動(dòng)作,現(xiàn)在終于找到了,那就是拐彎處的回頭。 1、本文記敘的主人公應(yīng)該是( ) A、弟弟 B 、同學(xué) C、“我” D
39、、爸爸 2、能表明弟弟傷得不輕的文字有兩處,即: 3、在文中,“我”對爸爸的感情是通過弟弟的心情變化而逐漸升華的。試找出弟弟心情變化的語句填在下面橫線上。 弟弟碰見爸爸時(shí): 爸爸自己走了后: 爸爸在拐彎處回頭時(shí): 4、本文寫父愛,抓住了爸爸回頭的動(dòng)作,真切感人。閱讀該段文字并回答: 這一動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間: 這一動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn): 最能表現(xiàn)爸爸此時(shí)神態(tài)的詞是: 最能表現(xiàn)爸爸對弟弟關(guān)心的動(dòng)詞是: 這一動(dòng)作體現(xiàn)了爸爸的性格是: 爸爸回頭時(shí)的心理是怎樣的呢?請揣摩一下寫在下面。 答: 5、能代表父愛的動(dòng)作有很多,請從你身邊找出一例寫在下面。 答: 按要求改寫句子 1我們怎么能隨意砍伐樹木,破壞綠化呢?(改
40、成陳述句) 2這件事不能不讓人高興。(改為肯定句) 3小杰悄悄地告訴小力說:“這件事情是我和小民一起做的?!保ǜ臑殚g接轉(zhuǎn)述句) 4小青在操場上找到了丟失的鋼筆。(改為“把”字句和“被”字句) 5對違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。(改為反問句) 6太陽升起。(擴(kuò)句) 7年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。(縮句) 8別人能做到的事,我也能做到。(改為反問句) 9字典難道不是我們的良師益友嗎?(改為陳述句) 10.趙王告訴藺相如,要藺相如帶著寶玉到秦國去。(改為直接敘述句) 11.小方說:“不行,我的字寫得不夠好,應(yīng)該讓小宇去參加比賽?!保ǜ臑殚g接敘述句) 12我班被評為先進(jìn)班集體,全班同學(xué)個(gè)個(gè)
41、感到自豪。(肯定句變?yōu)榉穸ň洌?13他是一個(gè)好學(xué)生。(陳述句改為感嘆句) 14難道那條街不熱鬧嗎?(反問句改為陳述句) 15王蘭告訴老師:“我叫王蘭,是從上海轉(zhuǎn)來的。”(改為間接敘述句) 五年級復(fù)習(xí)題(關(guān)聯(lián)詞語) 我們要組織到公園參加游園晚會(huì),你不去,他( )不去。 天安門廣場西側(cè)的人民大會(huì)堂( )高大,( )莊嚴(yán)。 我問小剛:“你( )參加美術(shù)小組,( )參加航模小組?” 小剛讓我猜他參加了什么興趣小組,我說:“( )美術(shù)組,( )航模組?!?( )他不一定能來,我們( )要通知他。 這里的花( )很多,( )沒有奇花異草。 魯迅先生( )愛惜自己的時(shí)間,( )愛惜別人的時(shí)間。 我們( )可
42、以看見鐵絲網(wǎng)和胸墻,( )可以看見火力點(diǎn),( )連敵人講話都聽得見。 ( )天氣很冷,爺爺( )要堅(jiān)持早鍛煉。 10( )我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),將來( )不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。 11很多同學(xué)在實(shí)踐中體會(huì)到,( )多讀多寫,作文( )會(huì)有進(jìn)步。 12( )困難有多大,我們( )能克服。 13( )他熱情地為同學(xué)們服務(wù),( )受到同學(xué)們的好評。 14( )你答應(yīng)找小蘭一起去看畫展,( )應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找他。 15劉胡蘭( )犧牲自己的生命,( )說出黨的機(jī)密。 16放學(xué)后,我們( )在街上亂跑,( )回家讀一讀課外書。 17我( )知道這件事情,( )并不了解事情的全過程。 18( )你去,( )他
43、去,總得有一個(gè)人去。 19他( )犧牲自己,( )暴露黨的組織。 20同學(xué)們( )走著,( )談?wù)撝?21( )是什么人,誰向我們指出( )行。 22小李在學(xué)習(xí)上( )有這么好的成績,是( )他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。 23( )風(fēng)浪再大,我( )要把你送過河去。 24王老師( )關(guān)心我們的學(xué)習(xí),( )關(guān)心我們的身體。 25( )多讀多練,( )會(huì)提高作文水平。 26我們的教室( )寬敞( )明亮。 27現(xiàn)在我們的生活水平( )有了提高,( )還要注意節(jié)約。 28( )沒有老師的耐心教育和幫助,我( )不會(huì)有這么大的進(jìn)步。 29( )蘆花村的孩子們幾乎都會(huì)鳧水,( )能像雨來游得這么好的卻沒有幾
44、個(gè)。 30( )人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界( )會(huì)變成美好的人間。 31( )走到天涯海角,我( )不會(huì)忘記自己的祖國。 32凡卡( )在城里受罪,( )回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。 33邱少云( )犧牲自己,( )暴露潛伏部隊(duì)。 34( )工作再忙,他每天晚上( )擠出時(shí)間學(xué)習(xí)英語 。 35每天上學(xué),( )王潔來找我,( )我去找他,我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。 36他把他的大提包扔在一邊,懷里( )緊緊地抱著一個(gè)紙箱子。 37( )我做了充分準(zhǔn)備,這次試驗(yàn)( )沒有成功。 38( )困難再大,我們( )要按時(shí)完成任務(wù)。 39( )明天下雨,我們( )下個(gè)星期再去游樂園吧。 40( )石塊有多重,小草( )要從
45、下面鉆出來。 41我( )說了,( )不怕發(fā)表。 42王平和我同桌三年,( )我很了解他。 43我們一定要把京張鐵路修好,否則( )那些外國人會(huì)譏笑我們,( )會(huì)是中國工程師失去信心。 44他干的活計(jì)( )速度快,( )質(zhì)量好。 45( )這種草,( )是堅(jiān)韌的草。 46這艘輪船( )載客多,( )速度非???。 47江濤( )刻苦學(xué)習(xí),( )學(xué)習(xí)成績一直保持優(yōu)秀。 48( )在社會(huì)主義新中國,少年兒童( )能過上幸福的生活 49一場大雪過后,孩子們在雪地上( )堆雪人,( )打雪仗。 50他們是那么平凡,那么樸實(shí),那么純真,( )那么謙虛。 51( )他真正下了苦功,( )成績有了很大的提高。
46、 52他( )學(xué)習(xí)和品德都很好,( )身體也很好。 53( )我的身體不好,( )我要參加體育鍛煉。 54( )刻苦地鉆研,( )能掌握科學(xué)技術(shù)。 55弟弟( )年紀(jì)小,( )很懂事。 56( )風(fēng)吹雨打,我們( )要堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。 57李老師( )身體不好,( )一直堅(jiān)持給我們上課。 加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,把兩個(gè)小句合成一句話,使句子更簡潔。 小華的字寫得很快。 小華的字寫得很好。 2 革命的道路上有千難萬險(xiǎn)。 千難萬險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。 我們多趕幾里路。 我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。 你沒有告訴我。 我知道了。 我們發(fā)動(dòng)群眾。 我們很好地完成上級交給我們的任務(wù)。 修改病句 全校師生和
47、老師都參加了這次活動(dòng)。 故宮、天壇、亞運(yùn)村都是值得游覽的名勝古跡。 早晨,廣場上人們都在晨練,有的看書,有的舞劍,有的 公園的門口擺這五顏六色的紅花。 聽了報(bào)告,受到了深刻的教育。 玲玲繼續(xù)三年被評為三好學(xué)生。 過了一會(huì)兒,汽車忽然漸漸放慢了速度。 太陽穿過樹葉的縫隙照到草地上。 在老師的幫助下,小東同學(xué)克服了缺點(diǎn)。 10、張老師說:“小華,你要嚴(yán)肅要求自己,爭取進(jìn)步?!?11、太陽島的夏天是人們避暑的好地方。 12、河南省的人口是我國最多的省份。 13、昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。 14、只要努力學(xué)習(xí),才能不斷提高閱讀和寫作能力。 15、同學(xué)們討論并聽取了校長的報(bào)告。 16、爸爸端著盆和毛巾走了進(jìn)
48、來。 17、王珊只要會(huì)唱哥,就會(huì)跳午。 18、朝霞被天空映紅了。 19、長征這首詩的作者是毛澤東同志寫的。 句子變換 一、陳述句改為反問句。 方法: 1、在句子中加上 難道+不+嗎? 怎么+不+呢? 怎能+不+呢? 2、讀改好的反問句,要求句子通順,意思與原句相同。 (特別注意反問句后面要有“?”號) 小練習(xí): 1、這樣氣魄雄偉的工程,在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡。 2、十萬枝箭三天是造不成的。 二、反問句改為陳述句。 方法: 1、刪除句子中的反問成分,問號改為句號。 2、讀改好的陳述句,要求句子通順,意思與原句相同。 小練習(xí): 這怎么忍受得了呢? 在陽光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不是
49、像海邊的浪花嗎? 3、人與山的關(guān)系日益密切,怎能不使我們感到親切、舒服呢? 三、縮句。 方法: 1、找出主要?jiǎng)釉~。 2、刪除句子中“的”“地”前,“在”“從”“得”后的修飾成分。 3、看句子是否還含有其它修飾成分,若有,刪去。 4、讀改好的句子,檢查句子是否通順,句子意思是否與原句意思一致,句子是否保留了“名+動(dòng)”或“名+動(dòng)+名”的形式。 小練習(xí): 白茫茫的水上沒有一點(diǎn)兒波浪。 兩山之間往往流動(dòng)著清可見底的小河。 聽到這個(gè)消息,王明高興得跳起來。 和老師的一次談話,更加激發(fā)了我的想象力。 四、直接語句改為間接語句(第三人稱敘述) 一般方法: 1、提示語部分不變 2、將:“”改為, 3、若直接語
50、句中只出現(xiàn)了一個(gè)人稱,而且這個(gè)人稱就是指的是提示語中的人,只要將這個(gè)人稱改為“他(她)” 若直接語句中出現(xiàn)了兩個(gè)不同的人稱,而且這兩個(gè)不同的人稱分別指的是提示語中的兩個(gè)人,那么,要將代表提示語的第二個(gè)人的人稱用提示語中的名稱代替,將代表提示語中第一個(gè)人的人稱用“他(她)”代替 4、讀改好的句子,檢查句子是否通順,句子意思是否與原句一致。 小練習(xí): 貝多芬說:“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 齊白石對毛主席說:“如果您喜歡這種筆墨,我回去以后,再給您重畫?!?母親對我說:“你說它是怎么長的?” 李明說:“我要努力學(xué)習(xí),爭取早日趕上大家?!?王老師對小軍說:“你的生日我知道了。” 我對外祖父說
51、:“外公,您也回祖國去吧!” 語文 一、仔細(xì)聽驢子的壞注意這則寓言,然后答題。(4+37分) 1、一天,驢子馱鹽袋的時(shí)候,跌進(jìn)河里,結(jié)果-,驢子干凈-;第二天馱棉花,它故意滾到河里,結(jié)果-,驢子感覺-。 2、你認(rèn)為這則寓言告訴我們的道理是-。 二、按要求寫字詞(5+49分) 1、寫字組詞,要寫的正確、美觀。 Xie long kuo di ling 和 ( ) ( )斷 輪( ) 洗( ) ( )聽 Yi yan po tie jiao 飄( ) ( )熱 氣( ) 臨( ) ( )健 2、讀拼音,在括號中填上相應(yīng)的字組成詞。 (1)yu:駕( ) 牢( ) ( )寒 比( ) (2)shi:( )好 蘇( ) ( )世 ( )察 三、按要求答題(3+6+413分) 1、選詞填空。 不是 而是 ,不僅 而且 ,居然 當(dāng)然 無論 都
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