《第一朵杏花》課件(蘇教版四年級語文下冊課件)

1、第一朵杏花第一朵杏花（蘇教版）四年級語文下冊第一組 竺可楨是畢生為國竺可楨是畢生為國“求是求是”的氣的氣象事業(yè)和物候學的開拓者象事業(yè)和物候學的開拓者.他對中國氣他對中國氣候的形成、特點、區(qū)劃及變遷等，對候的形成、特點、區(qū)劃及變遷等，對地理學和自然科學史都有深刻的研究。地理學和自然科學史都有深刻的研究。他一生在氣象學、氣候學、地理學、他一生在氣象學、氣候學、地理學、物候學、自然科學史等方面的造詣很物候學、自然科學史等方面的造詣很深，而物候學也是他嘔心瀝血作出了深，而物候學也是他嘔心瀝血作出了重要貢獻的領域之一。我國現(xiàn)代物候重要貢獻的領域之一。我國現(xiàn)代物候學的每一個成就都是和他的工作分不學的每一個

2、成就都是和他的工作分不開的開的.他堅持帶頭進行科普工作，撰寫他堅持帶頭進行科普工作，撰寫科普講稿、書籍約科普講稿、書籍約160余篇。余篇。竺可楨竺可楨(18901974)中國氣象學家、地理學家，中國近代氣象學的創(chuàng)中國氣象學家、地理學家，中國近代氣象學的創(chuàng)始人之一。字藕舫，浙江紹興人。始人之一。字藕舫，浙江紹興人。1910年考取我國第二批赴美留學年考取我國第二批赴美留學公費生。公費生。1918年獲美國哈佛大學氣象學博士學位，同年回國，從事年獲美國哈佛大學氣象學博士學位，同年回國，從事氣象學研究和教學工作。氣象學研究和教學工作。1949年前，曾任浙江大學校長；年前，曾任浙江大學校長；1949年后任

3、中國科學院副院長、全國科協(xié)副主席、中國地理學會理事長等年后任中國科學院副院長、全國科協(xié)副主席、中國地理學會理事長等職。有職。有“品格和學問的偉人品格和學問的偉人”之美譽。之美譽。竺可楨長期大范圍地依據(jù)復雜的古代資料，應用現(xiàn)代的理論和方法，竺可楨長期大范圍地依據(jù)復雜的古代資料，應用現(xiàn)代的理論和方法，作出了古代氣候變化定量分析的重大研究成果。作出了古代氣候變化定量分析的重大研究成果。中國中國5000年年氣候變遷研究氣候變遷研究。這項研究無論在深度或廣度上，在國際上都是罕見。這項研究無論在深度或廣度上，在國際上都是罕見的，深受國內外學術界的推崇。的，深受國內外學術界的推崇。幾十年對大自然的觀察，練就

4、了竺可楨一雙敏銳的眼睛。他能從千樹幾十年對大自然的觀察，練就了竺可楨一雙敏銳的眼睛。他能從千樹萬枝中發(fā)現(xiàn)長出的第一片綠葉，從喧鬧的城市噪音中聽出第一聲蛙鳴，萬枝中發(fā)現(xiàn)長出的第一片綠葉，從喧鬧的城市噪音中聽出第一聲蛙鳴，透過空中密如蛛網的電線看到第一只燕子，從春風中辨認出第一絲柳透過空中密如蛛網的電線看到第一只燕子，從春風中辨認出第一絲柳絮絮。他把看到的都記錄在大自然日記里：。他把看到的都記錄在大自然日記里：“3月月12日，北海冰日，北海冰融。融?！薄啊薄?月月29日，山桃始花。日，山桃始花?！薄啊薄?月月4日，杏樹始花。日，杏樹始花?！薄啊薄?月月15日，紫丁香始花。日，紫丁香始花?！薄啊薄?

5、月月20日，燕始見。日，燕始見?！薄啊薄?月月1日，柳絮日，柳絮飛。飛?！薄啊薄?月月23日，布谷鳥初鳴日，布谷鳥初鳴”冰融花放，絮飛鳥來，都是物候學的信號，它們同氣候的變化關系十冰融花放，絮飛鳥來，都是物候學的信號，它們同氣候的變化關系十分密切。分密切。自讀課文自讀課文自讀要求自讀要求:(1)借助拼音讀準田字格中的生字，利用熟借助拼音讀準田字格中的生字，利用熟字自學生字和書寫方法。字自學生字和書寫方法。 (2) 讀通課文，不掉字，漏字，讀錯字。讀通課文，不掉字，漏字，讀錯字。 (3)課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？分課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景？分別是什么時間？別是什么時間？ (4)按時間

6、先后順序，本文應該如何分段？按時間先后順序，本文應該如何分段？為課文分段，并說說段落大意。為課文分段，并說說段落大意。 一（一（15）竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子）竺可楨要知道第一朵杏花開放的時間，孩子不明白什么原因。不明白什么原因。 二（二（615）第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記）第二年在孩子的幫助下，竺可楨爺爺準確地記下了第一朵杏花開放的時間。下了第一朵杏花開放的時間。 三（三（16）竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化）竺可楨爺爺通過長年精確觀察，掌握了氣候變化規(guī)律。規(guī)律。自讀課文自讀課文認讀生字詞認讀生字詞一一株株 泛泛出紅暈出紅暈 仰仰望望 吹吹皺皺 曾曾經

7、經 精精確確 估估計計 掌掌握握曾曾 曾經曾經 興興 興奮興奮 曾母暗沙曾母暗沙 興沖沖興沖沖 你覺得竺可楨爺爺取得你覺得竺可楨爺爺取得成功的主要原因是什么？成功的主要原因是什么？迅速瀏覽課文，找出答案迅速瀏覽課文，找出答案來。來。 竺可楨爺爺曾不止一次地說竺可楨爺爺曾不止一次地說過：過：“我需要的是精確的時間。搞我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用科學研究，不能使用大概大概、也許也許這些字眼，也不能用估計這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候過常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。變化的規(guī)律。 竺可楨爺爺曾不止一

8、次地說竺可楨爺爺曾不止一次地說過：過：“我需要的是我需要的是精確精確的時間。搞的時間。搞科學研究，不能使用科學研究，不能使用大概大概、也許也許這些字眼，也不能用估計這些字眼，也不能用估計和推斷代替觀察。和推斷代替觀察。”竺爺爺正是通竺爺爺正是通過常年的精確觀察，才掌握了氣候過常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。變化的規(guī)律。 這是一個陽光明媚的中午。這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經有杏樹數(shù)了數(shù)，已經有四朵四朵花不花不同程度地綻開了

9、花瓣兒。這時，同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領著她的孩子走杏樹的主人正領著她的孩子走過來。過來。竺可楨爺爺從外面回來，看竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經有四朵花不同程了數(shù)，已經有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒度地綻開了花瓣兒 這是一個陽光明媚的中午。這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經有杏樹數(shù)了數(shù)，已經有四朵四朵花不花不同程度地綻開了花瓣兒。這時，同程度地綻開了花瓣兒。這時，杏樹

10、的主人正領著她的孩子走杏樹的主人正領著她的孩子走過來。過來。 這是一個陽光明媚的中午。這是一個陽光明媚的中午。院墻旁的一株杏樹泛出一片淡院墻旁的一株杏樹泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來，看到杏花開了，便走近回來，看到杏花開了，便走近杏樹數(shù)了數(shù)，已經有杏樹數(shù)了數(shù)，已經有四朵四朵花花不不同程度地同程度地綻開了花瓣兒。這時，綻開了花瓣兒。這時，杏樹的主人正領著她的孩子走杏樹的主人正領著她的孩子走過來。過來。 “是啊，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著，說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，竺爺爺彎下腰來，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的你知道杏花是哪天開放的嗎？嗎？” “

11、是啊，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著，說著，竺爺爺竺爺爺彎下腰來彎下腰來，習慣地問，習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的你知道杏花是哪天開放的嗎？嗎？” “是啊，杏花開了。是啊，杏花開了。”說著，說著，竺爺爺竺爺爺彎下腰來彎下腰來，習慣地問習慣地問，“你知道杏花是哪天開放的你知道杏花是哪天開放的嗎？嗎？”“彎下腰來彎下腰來”說明了什么？說明了什么？“習慣地問習慣地問”說明了什么？說明了什么？ “彎下腰來彎下腰來”說明竺爺爺平易近人和藹可親。說明竺爺爺平易近人和藹可親?！傲晳T地問習慣地問”說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，說明竺可楨在堅持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動探索，實事

12、求是的科學精神和態(tài)度。實事求是的科學精神和態(tài)度。口頭練習：口頭練習：一、從文中找出意思相近的詞。一、從文中找出意思相近的詞。綻開（綻開（ ）頃刻間（）頃刻間（ 精確（精確（ ）二、照樣子說句子。二、照樣子說句子。1、時間像飛箭，轉眼又是一年。、時間像飛箭，轉眼又是一年。2、春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺、春風吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。了河水，吹鼓了杏樹的花苞。 時間像飛箭，轉眼又時間像飛箭，轉眼又是一年。春風吹醒了柳梢，是一年。春風吹醒了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。吹鼓了杏樹的花苞。 時間像飛箭，轉眼又時間像飛箭，轉眼又

13、是一年。春風是一年。春風吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹綠了小草，吹皺了河水，吹綠了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。吹鼓了杏樹的花苞。 時間像飛箭，轉眼又時間像飛箭，轉眼又是一年。春風是一年。春風吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹綠吹綠了小草，吹皺了河水，了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。吹鼓了杏樹的花苞。 時間像飛箭，轉眼又時間像飛箭，轉眼又是一年。春風是一年。春風吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹綠吹綠了小草，了小草，吹皺吹皺了河水，了河水，吹鼓了杏樹的花苞。吹鼓了杏樹的花苞。 時間像飛箭，轉眼又時間像飛箭，轉眼又是一年。春風是一年。春風吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹綠吹綠了小草，了小草，吹皺吹皺了河水，了

14、河水，吹鼓吹鼓了杏樹的花苞。了杏樹的花苞。 竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。了這個日子：清明節(jié)。 竺爺爺竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走花。多么美麗的

15、杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。了這個日子：清明節(jié)。 竺爺爺竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地立即興沖沖地快步快步走到前院。陽光走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。了這個日子：清明節(jié)。 竺爺爺竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地立即興沖沖地快步快步走到前院。陽光走到前院。陽光下的杏樹，下的杏樹，捧捧出了第一

16、朵盛開的杏出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。了這個日子：清明節(jié)。 陽光下的杏樹，捧出了第一朵陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！呀！ 竺爺爺竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地立即興沖沖地快步快步走到前院。陽光走到前院。陽光下的杏樹，下的杏樹，捧捧出了第一朵盛開的杏出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下回書房，打開筆記本，鄭重地記下了

17、這個日子：清明節(jié)。了這個日子：清明節(jié)。 竺爺爺竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地立即興沖沖地快步快步走到前院。陽光走到前院。陽光下的杏樹，下的杏樹，捧捧出了第一朵盛開的杏出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走走回回書房，打開筆記本，鄭重地記下書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。了這個日子：清明節(jié)。 竺爺爺竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地立即興沖沖地快步快步走到前院。陽光走到前院。陽光下的杏樹，下的杏樹，捧捧出了第一朵盛開的杏出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺花。多么美麗的杏花呀！

18、竺爺爺走走回回書房，書房，打開打開筆記本，筆記本，鄭重地記下鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。了這個日子：清明節(jié)。 “竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！”“什么時候？什么時候？”“剛才。剛才?！薄笆堑谝皇堑谝?朵嗎？朵嗎？”“是。是?！?從第從第8 8小節(jié)到第小節(jié)到第1414小節(jié)是一段對話。幫他加個提示小節(jié)是一段對話。幫他加個提示語。并想想每一句該用什么樣的語氣讀。語。并想想每一句該用什么樣的語氣讀。 窗外一個小孩急切地叫道：窗外一個小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺竺爺爺！竺爺爺！爺！” 竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“什么事情呀

19、？什么事情呀？” 小孩子（小孩子（ ）地說：）地說：“竺爺爺，杏花開啦！竺爺爺，杏花開啦！” 竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“什么時候？什么時候？” 小孩子（小孩子（ ）地說：）地說：“剛才。剛才。” 竺爺爺（竺爺爺（ ）地問：）地問：“是第一朵嗎？是第一朵嗎？” 小孩子（小孩子（ ）地說：）地說：“是。是?！?奇怪奇怪高興高興激動激動自豪自豪半信半疑半信半疑肯定肯定忽然聽見窗外一個小孩（忽然聽見窗外一個小孩（ 急迫急迫 ）的聲音：）的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（竺爺爺（關心關心 ）地問：）地問：“什么事情??？什么事情啊？”孩子（孩子（ 興奮興奮 ）地說：）地說：“竺

20、爺爺，杏花開竺爺爺，杏花開啦！啦！”竺爺爺竺爺爺(激動激動 )地問：地問：“什么時候？什么時候？”孩子（孩子（肯定肯定 ）地說：）地說：“剛才。剛才?！斌脿敔旙脿敔? 期盼期盼 )地問：地問：“是第一是第一 朵嗎？朵嗎？”孩子（孩子（毫不猶豫毫不猶豫 ）地說：）地說：“是。是?！闭n文學習課文學習 小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？課文中是怎么描小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？課文中是怎么描寫竺爺爺高興的？寫竺爺爺高興的？ 小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務而高興,竺爺爺是為自己終竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。于弄清了第一朵杏花開放的時間而興奮。 竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。立即興沖沖地快步走到前院。 第第1515小節(jié)，小節(jié)，“鄭重地記下鄭重地記下”說明了什么？說明了什么？ “鄭重鄭重”的意思是嚴肅認真的意思是嚴肅認真.從從“鄭重地計下鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學研究嚴可以看出竺可楨對科學研究嚴謹謹,一絲不茍的態(tài)度。一絲不茍的態(tài)度。 竺爺爺作為一名物侯學家竺爺爺作為一名物侯學家, ,他的成就是怎么得來的他的成就是怎么得來的, ,你找到你找到原因了沒有？原因了沒有？ “我需要的是精確的時間。搞科