高中語文 第三單元之《雷雨》課件 語文版必修4

1、 戲劇戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)。是一種綜合的舞臺藝術(shù)。我們這里講的戲劇實際上是劇本，我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。它是文學(xué)體裁的一種。戲劇常識1、戲劇是一種、戲劇是一種 藝術(shù)；它藝術(shù)；它是借助是借助 、 、 、 、 等藝術(shù)手等藝術(shù)手 段段 ， 揭示揭示社會矛盾，反映社會生活。社會矛盾，反映社會生活。綜合性舞臺綜合性舞臺美術(shù)美術(shù)舞蹈舞蹈音樂音樂文學(xué)文學(xué)塑造舞臺藝術(shù)形象塑造舞臺藝術(shù)形象2、戲劇沖突比生活矛、戲劇沖突比生活矛盾盾 、 、 ，更富，更富于戲劇性，戲劇沖突主要表現(xiàn)于戲劇性，戲劇沖突主要表現(xiàn)為為 。更強烈更強烈更典型更典型更集中更集中劇中人物性格沖突劇中人物性格沖突3、

2、戲劇語言包括、戲劇語言包括 和和 。戲劇文學(xué)中重要的是。戲劇文學(xué)中重要的是人物語言。戲劇中情節(jié)的進展、人物語言。戲劇中情節(jié)的進展、人物性格的展示和劇作者對人物人物性格的展示和劇作者對人物事件的評論，一般都得依靠事件的評論，一般都得依靠 來完成。戲劇人物語言的特性：來完成。戲劇人物語言的特性：第一，第一， ，能推動劇情發(fā)，能推動劇情發(fā)展；第二展；第二 ，戲劇語言，戲劇語言 ；第三，第三， ；第；第四，四， 。豐富的潛臺詞豐富的潛臺詞易懂、上口易懂、上口富有動作性富有動作性人物語言人物語言舞臺說明舞臺說明人物語言人物語言要有個性化要有個性化按結(jié)構(gòu)按結(jié)構(gòu)按語言表現(xiàn)形式按語言表現(xiàn)形式按題材按題材按年代

3、按年代獨幕劇、多幕劇獨幕劇、多幕劇話劇、歌劇、舞劇話劇、歌劇、舞劇悲劇、喜劇、正劇悲劇、喜劇、正劇現(xiàn)代劇、歷史劇現(xiàn)代劇、歷史劇按照不同的標準，戲劇可以分為不同種類：按照不同的標準，戲劇可以分為不同種類： 按按藝術(shù)形式藝術(shù)形式和和表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法分為話劇分為話劇 ( ( 如如雷雨雷雨 ) ) 、歌劇、歌劇 ( ( 如如白毛女白毛女 ) ) 、舞、舞劇劇 ( ( 如如絲路花雨絲路花雨 ) ) ； 按按劇情繁簡劇情繁簡和和結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)分為獨幕劇、多幕劇分為獨幕劇、多幕劇 ( ( 如如雷雨雷雨 ) ) ； 按按題材所反映的時代題材所反映的時代分為歷史劇分為歷史劇 ( ( 如如屈原屈原 ) ) 、現(xiàn)代劇、現(xiàn)

4、代劇 ( ( 如如雷雨雷雨 ) ) ； 按按矛盾沖突的性質(zhì)矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇分為悲劇 ( ( 如如屈屈原原 ) ) 、喜劇、喜劇 ( ( 如如威尼斯商人威尼斯商人 ) ) 、正、正劇劇 ( ( 如如白毛女白毛女 ) ) 曹禺曹禺19281928年，入南開大學(xué)政治系，翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)年，入南開大學(xué)政治系，翌年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中西洋文學(xué)系。在校期間，繼續(xù)演劇并攻讀了大量的中外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲外劇作，廣泛涉獵歐美文學(xué)作品，特別喜歡古希臘悲劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后劇和莎士比亞、易卜生等人的戲劇作品，這為他以后

5、的戲劇創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。的戲劇創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。 于于19331933年畢業(yè)前夕，年僅年畢業(yè)前夕，年僅2323歲，即完成了處女作歲，即完成了處女作雷雨雷雨。繼而又發(fā)表了。繼而又發(fā)表了日出日出（19361936）、）、原野原野（19371937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，中國的劇壇上，從而決定了曹禺在中國話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。特別是話劇文學(xué)上的奠基地位。19401940年創(chuàng)作了年創(chuàng)作了北京北京人人，并且根據(jù)巴金的同名小說成功地改編了話劇，并且根據(jù)巴金的同名小說成功地改編了話

6、劇家家。解放后，長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長，。解放后，長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長，這一時期的主要作品為這一時期的主要作品為歷史劇歷史劇膽劍篇膽劍篇（19611961年）年）和和王昭君王昭君（19781978年）。年）。雷雨雷雨的社會影響。的社會影響。 雷雨雷雨一問世就引起了中外作家和觀一問世就引起了中外作家和觀眾的重視。當(dāng)時避居日本的郭沫若，稱贊它眾的重視。當(dāng)時避居日本的郭沫若，稱贊它“的確是一篇難得的優(yōu)秀的力作的確是一篇難得的優(yōu)秀的力作”。 19351935年初，年初，雷雨雷雨首次被搬上日本舞臺，演出首次被搬上日本舞臺，演出盛況空前，不久，它又被譯成日文。茅盾后盛況空前，不久，它又被譯成

7、日文。茅盾后來也說：來也說：“三十年代末，三十年代末，雷雨雷雨在上海演在上海演出，震驚劇壇。出，震驚劇壇?！边@部話劇在城市受到歡迎，這部話劇在城市受到歡迎，在農(nóng)村也深受歡迎。幾十年來，它始終放射在農(nóng)村也深受歡迎。幾十年來，它始終放射著藝術(shù)異彩。著藝術(shù)異彩。雷雨雷雨寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。周樸園寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。周樸園是這個大家庭的統(tǒng)治者。其妻繁漪感到被壓抑的苦悶，是這個大家庭的統(tǒng)治者。其妻繁漪感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。出于嫉妒，繁漪通知四鳳的母周萍又勾引了

8、婢女四鳳。出于嫉妒，繁漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。侍萍正是親侍萍把她領(lǐng)走。侍萍正是3030年前被周樸園引誘為他生年前被周樸園引誘為他生了兩個兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母了兩個兒子，而后又被遺棄的侍女。她是周萍的生身母親，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，親，而被她帶走的兒子魯大海又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭爭這些矛盾醞釀、激化，終于在一個這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉、天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向的下午

9、趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突，周萍和四鳳終于知道他們原是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電道他們原是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強的魯殺，善良的魯媽癡呆了，絕望的繁漪瘋狂了，倔強的魯大海出走了。這個罪惡的家庭終于崩潰了。大海出走了。這個罪惡的家庭終于崩潰了。雷雨雷雨簡介：簡介：人物關(guān)系表人物關(guān)系表周樸園周樸園周周萍萍繁繁漪漪周周沖沖侍侍萍萍魯大海魯大海魯四鳳魯四鳳魯魯貴貴戲劇人物鑒賞方法：戲

10、劇人物鑒賞方法： 1 1、把握戲劇沖突、把握戲劇沖突2 2、揣摩人物語言、揣摩人物語言 3 3、探究舞臺說明、探究舞臺說明 研究研究劇本結(jié)構(gòu)劇本結(jié)構(gòu)將這一幕話劇分成兩將這一幕話劇分成兩“場場”，把第一，把第一“場場”分成兩個層次。分成兩個層次。第二幕：周魯兩家的沖突第二幕：周魯兩家的沖突第一場第一場：周樸園同魯侍萍的沖突。：周樸園同魯侍萍的沖突。 第第1 1層：周樸園認出魯侍萍的經(jīng)過；層：周樸園認出魯侍萍的經(jīng)過； （相遇述舊怨）（相遇述舊怨） 第第2 2層：周樸園認出侍萍后的態(tài)度。層：周樸園認出侍萍后的態(tài)度。 （相認生新恨）（相認生新恨）第二場：第二場：周樸園同魯大海的斗爭沖突。周樸園同魯大海

11、的斗爭沖突。 “ “相遇述舊怨相遇述舊怨”這一層中，周樸園這一層中，周樸園的哪些話語令你感觸最深或者最能體現(xiàn)的哪些話語令你感觸最深或者最能體現(xiàn)他的性格、思想和目的？找出來并談?wù)勊男愿?、思想和目的？找出來并談?wù)勀愕目捶?。你的看法?！霸趹騽≈?，能把個人的性格、思想和在戲劇中，能把個人的性格、思想和目的最清楚地表現(xiàn)出來的是語言，戲劇目的最清楚地表現(xiàn)出來的是語言，戲劇人物的最深刻方面只有通過語言才能實人物的最深刻方面只有通過語言才能實現(xiàn)?，F(xiàn)?！?黑格爾黑格爾美學(xué)美學(xué) （1）“你你你貴姓？你貴姓？” （2)“你姓什么？你姓什么？” （3）“你是誰？你是誰？” （4）“哦，你，你，你是哦，你，你，你是”

12、 懷疑，勾起回懷疑，勾起回憶憶驚訝與懷疑驚訝與懷疑，掀起第，掀起第一次一次感情波瀾感情波瀾倍感惶恐和驚愕倍感惶恐和驚愕 ，掀，掀起第二次起第二次感情波瀾感情波瀾慌亂莫名，手足無慌亂莫名，手足無措，措， ，掀起第三次，掀起第三次感情波瀾感情波瀾周樸園用語周樸園用語“哦哦”字示例：字示例： 哦哦，三十年前你在無錫？，三十年前你在無錫？ 哦哦，很遠了，提起來大家都忘了。，很遠了，提起來大家都忘了。 哦哦。 哦哦？你說說看。？你說說看。 （苦痛）（苦痛）哦哦！ （汗涔涔地）（汗涔涔地）哦哦。 周樸園周樸園認出侍萍后認出侍萍后對侍萍的態(tài)度怎對侍萍的態(tài)度怎么樣？填寫下表。么樣？填寫下表。認認出出侍侍萍萍之

13、之后后的的情情態(tài)態(tài)情態(tài)情態(tài)言行言行手段手段責(zé)問責(zé)問穩(wěn)住穩(wěn)住哄騙哄騙認認出出侍侍萍萍之之后后的的情情態(tài)態(tài)情態(tài)情態(tài)言行言行手段手段責(zé)問責(zé)問“你來干什么？你來干什么？”“”“誰指誰指使你來的？使你來的？”恐嚇恐嚇商量商量“現(xiàn)在你我都是有子女的現(xiàn)在你我都是有子女的人人”舊事舊事“又何必再提又何必再提呢？呢？”穩(wěn)住穩(wěn)住表白表白保留家具、熟記生日、關(guān)窗保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣習(xí)慣 -沒忘舊情沒忘舊情哄騙哄騙拿出支票拿出支票平息平息仇恨仇恨 我確實太喜歡曹禺劇本中的語言，我確實太喜歡曹禺劇本中的語言，每次讀他的劇本，總有一種親切而新每次讀他的劇本，總有一種親切而新鮮的感受，他那色彩明麗而又精練的鮮的感受

14、，他那色彩明麗而又精練的語言，常把我?guī)нM一個奇妙的藝術(shù)世語言，常把我?guī)нM一個奇妙的藝術(shù)世界。界。 錢谷融錢谷融令人憧憬和癡迷的藝術(shù)境界令人憧憬和癡迷的藝術(shù)境界作品的美在于讀者的再創(chuàng)造之中。作品的美在于讀者的再創(chuàng)造之中。性格特點分析：性格特點分析：周樸園對過去的侍萍：周樸園對過去的侍萍： 始亂終棄始亂終棄自私殘忍自私殘忍周樸園對周樸園對“死去死去”的侍萍：的侍萍： “于心不忍于心不忍”供起供起“遺照遺照”來來“紀念紀念”虛虛偽偽周樸園對面前的侍萍：周樸園對面前的侍萍： 兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕兇相畢露，軟硬兼施，徹底決絕陰險狡陰險狡猾，冷酷無情猾，冷酷無情過去的侍萍：過去的侍萍： 上當(dāng)受騙，

15、聽天由命上當(dāng)受騙，聽天由命善良軟善良軟弱，聽天由命弱，聽天由命現(xiàn)在的侍萍：現(xiàn)在的侍萍： 控訴罪行，蔑視金錢，憎恨丑控訴罪行，蔑視金錢，憎恨丑惡惡清醒，自尊，堅強清醒，自尊，堅強思考題：思考題：1 1、周樸園知道站在面前的正是、周樸園知道站在面前的正是3030多年多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什么前被自己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬狀呢？會驚恐萬狀呢？2 2、周樸園對侍萍究竟有沒有感情呢？、周樸園對侍萍究竟有沒有感情呢？ 周樸園知道站在上面前的正是周樸園知道站在上面前的正是3030多年前被自多年前被自己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬狀呢？己趕出家門的侍萍時，為什么會驚恐萬狀呢？ 因為他意

16、識到侍萍的出現(xiàn)將因為他意識到侍萍的出現(xiàn)將威脅到他的威脅到他的名譽、地位、家庭名譽、地位、家庭，他以前的種種罪惡可能他以前的種種罪惡可能會昭然于天下會昭然于天下。他以為搬了家，離開了無錫，。他以為搬了家，離開了無錫，以前的種種罪惡無人知道，儼然作著懷舊的以前的種種罪惡無人知道，儼然作著懷舊的多情人、權(quán)威的封建家長、體面的資本家。多情人、權(quán)威的封建家長、體面的資本家?？墒唐嫉耐蝗怀霈F(xiàn)，卻給他精神上以沉重打可侍萍的突然出現(xiàn)，卻給他精神上以沉重打擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他擊，他表現(xiàn)出的驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)表現(xiàn)。從。從“懷舊懷舊”到到“絕舊絕舊”，徹底暴露他，徹底暴露他的的偽善嘴臉偽

17、善嘴臉。 周樸園與侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認出周樸園，周樸園與侍萍的見面是偶然的，魯侍萍認出周樸園，而周并沒有認出侍萍，那么侍萍為什么不立刻表明自己而周并沒有認出侍萍，那么侍萍為什么不立刻表明自己的身份并當(dāng)面斥責(zé)周對她的迫害和的身份并當(dāng)面斥責(zé)周對她的迫害和3030多年來的悲慘遭遇，多年來的悲慘遭遇，而以敘述人別人故事的口吻訴說自己的遭遇呢？而以敘述人別人故事的口吻訴說自己的遭遇呢？ 30 30多年來的悲慘遭遇和痛苦經(jīng)歷已把侍萍多年來的悲慘遭遇和痛苦經(jīng)歷已把侍萍的性格磨煉得的性格磨煉得堅強勇敢堅強勇敢，她對殘酷的現(xiàn)實充滿，她對殘酷的現(xiàn)實充滿了憤恨，但她還了憤恨，但她還沒有認識到自己的不幸是腐朽

18、沒有認識到自己的不幸是腐朽的制度造成的的制度造成的，而把這一切歸結(jié)于，而把這一切歸結(jié)于“報應(yīng)報應(yīng)”和和“命運命運”；而且，；而且，善良善良的品性又使她在周樸園的品性又使她在周樸園的的“懺悔懺悔”中產(chǎn)生以某種輕信和諒解。在對話中產(chǎn)生以某種輕信和諒解。在對話中，侍萍有意識地隱藏自己的身份，又在語言中，侍萍有意識地隱藏自己的身份，又在語言動作中不斷地表露自己的特征，這正是劇中人動作中不斷地表露自己的特征，這正是劇中人物物復(fù)雜的內(nèi)心活動復(fù)雜的內(nèi)心活動的外在表現(xiàn)。的外在表現(xiàn)。周樸園對侍萍究竟有沒有感情呢？周樸園對侍萍究竟有沒有感情呢？ 從課文的對話可以看出，周樸園三十年來一直沒從課文的對話可以看出，周樸

19、園三十年來一直沒有忘記過魯侍萍。每年四月十八日，都不忘為她做生有忘記過魯侍萍。每年四月十八日，都不忘為她做生日，一切都按照她是正式嫁過周家的人看待，我們也日，一切都按照她是正式嫁過周家的人看待，我們也的確看到他屋子里的家具還是從前侍萍喜歡的舊物，的確看到他屋子里的家具還是從前侍萍喜歡的舊物，而且陳設(shè)布置仍按三十年前侍萍用時的樣子。甚至因而且陳設(shè)布置仍按三十年前侍萍用時的樣子。甚至因為侍萍在生周萍時生了病，總要關(guān)窗戶，還是不許人為侍萍在生周萍時生了病，總要關(guān)窗戶，還是不許人打開。他穿衣服不管是雨衣、襯衣，都愛穿舊的而不打開。他穿衣服不管是雨衣、襯衣，都愛穿舊的而不愛穿新的。愛穿新的。 周樸園年輕

20、時的確是真心喜歡侍萍的。他曾經(jīng)到周樸園年輕時的確是真心喜歡侍萍的。他曾經(jīng)到德國留學(xué)，有著年輕人的熱情和上進。而侍萍當(dāng)時是德國留學(xué)，有著年輕人的熱情和上進。而侍萍當(dāng)時是周家的待女，漂亮伶俐，還讀過些書，而且對周樸園周家的待女，漂亮伶俐，還讀過些書，而且對周樸園服侍得很周到，在這種情況下，兩個年輕人是很容易服侍得很周到，在這種情況下，兩個年輕人是很容易產(chǎn)生感情的。產(chǎn)生感情的。 從周樸園和侍萍分別后的家庭生活來看，從周樸園和侍萍分別后的家庭生活來看，他懷念侍萍也是有根據(jù)的。周樸園的后妻繁他懷念侍萍也是有根據(jù)的。周樸園的后妻繁漪傲慢不馴，不吃他一套，于是周樸園就自漪傲慢不馴，不吃他一套，于是周樸園就自

21、然而然地從她身上聯(lián)想到溫順多情的侍萍，然而然地從她身上聯(lián)想到溫順多情的侍萍，引起對她的懷念。他的確曾喜歡她，何況她引起對她的懷念。他的確曾喜歡她，何況她還是周萍的母親，怎能不常常想起她呢？還是周萍的母親，怎能不常常想起她呢？ 一個人對于已經(jīng)失去的東西，總是特別一個人對于已經(jīng)失去的東西，總是特別覺得可貴，特別感到戀念的。尤其是他做了覺得可貴，特別感到戀念的。尤其是他做了那樣一件傷天害理的事，他又以為侍萍已經(jīng)那樣一件傷天害理的事，他又以為侍萍已經(jīng)死去，對他不再有什么威脅、不利，他就更死去，對他不再有什么威脅、不利，他就更容易想到她的種種好處而不勝懷念起來。容易想到她的種種好處而不勝懷念起來。 藝術(shù)

22、作品要寫得美，就要明確藝術(shù)作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個地把人的多樣變化寫出來。同一個人人, ,有時是惡棍有時是惡棍, ,有時是天使；有時有時是天使；有時聰明聰明, ,有時愚蠢；有時堅強有力有時愚蠢；有時堅強有力, ,有有時十分脆弱。時十分脆弱。 列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 第二場戲是圍繞怎樣的中心第二場戲是圍繞怎樣的中心展開矛盾沖突的？展開矛盾沖突的？ 圍繞周樸園與魯大海圍繞周樸園與魯大海罷工與反罷工與反罷工的尖銳矛盾罷工的尖銳矛盾展開沖突。通過現(xiàn)展開沖突。通過現(xiàn)實的實的階級斗爭階級斗爭揭露出周樸園一家的揭露出周樸園一家的血腥發(fā)家史。血腥發(fā)家史。 魯大海被周樸園宣布開除后

23、又是怎樣同周魯大海被周樸園宣布開除后又是怎樣同周樸園斗爭的？通過魯大海與周樸園的斗爭，你看樸園斗爭的？通過魯大海與周樸園的斗爭，你看出什么問題？出什么問題？ 魯大海已經(jīng)魯大海已經(jīng)清楚地認識到周樸園為了賺錢什清楚地認識到周樸園為了賺錢什么都干得出來的的階級本性，憤怒痛斥周樸園的么都干得出來的的階級本性，憤怒痛斥周樸園的血淋淋的發(fā)家史血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時，周故意：在哈爾濱包修江橋時，周故意叫江堤出險，淹死叫江堤出險，淹死22002200名小工，每個小工的性命名小工，每個小工的性命他扣了他扣了300300塊錢。之后大海又頑強地與周的打手們塊錢。之后大海又頑強地與周的打手們“還手還手”對

24、打，痛罵周家的人是一群強盜。但他對打，痛罵周家的人是一群強盜。但他的斗爭明顯地表現(xiàn)出的斗爭明顯地表現(xiàn)出經(jīng)驗不足經(jīng)驗不足，從他的語言也足，從他的語言也足見他的見他的魯莽和幼稚魯莽和幼稚，但通過他的斗爭，畢竟表現(xiàn)，但通過他的斗爭，畢竟表現(xiàn)出出工人階級的大公無私和英勇、頑強的斗爭精神工人階級的大公無私和英勇、頑強的斗爭精神，表現(xiàn)出中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心。表現(xiàn)出中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心。為什么周樸園知道魯大海是他的親生兒子還要為什么周樸園知道魯大海是他的親生兒子還要辭退他呢？為什么一同辭退了魯貴和四鳳呢？辭退他呢？為什么一同辭退了魯貴和四鳳呢？ 魯大海雖是他的親生兒子，但與他所魯大海雖是他的親生

25、兒子，但與他所要塑造的兒子截然相反。而且由于要塑造的兒子截然相反。而且由于大海大海是站在反抗他的立場上的是站在反抗他的立場上的，作為，作為被他剝被他剝削的工人階級代表削的工人階級代表。對自私、冷酷的周。對自私、冷酷的周樸園而言，親子關(guān)系遠遠比不上利益關(guān)樸園而言，親子關(guān)系遠遠比不上利益關(guān)系。若不開除他，就不能平息罷工，不系。若不開除他，就不能平息罷工，不能鞏固自己剝削者的地位。至于魯貴和能鞏固自己剝削者的地位。至于魯貴和四鳳，則是出于要免除后患，不讓他和四鳳，則是出于要免除后患，不讓他和侍萍的關(guān)系泄露出去。侍萍的關(guān)系泄露出去。 這一場的結(jié)尾，魯侍萍說了兩句這一場的結(jié)尾，魯侍萍說了兩句欲言又止的話

26、，請分析她當(dāng)時是什么欲言又止的話，請分析她當(dāng)時是什么樣的心情？樣的心情？ “你是萍你是萍憑憑憑什么打我的憑什么打我的兒子？兒子？” “ “我是你的我是你的你打的這個人的媽你打的這個人的媽” 痛苦、憤恨、失望而又無可奈何痛苦、憤恨、失望而又無可奈何周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？周魯兩家的矛盾沖突的根源是什么？ 周樸園是周樸園是封建資本家的代表封建資本家的代表，魯家母子是，魯家母子是善良的下層勞動人民善良的下層勞動人民，他們在，他們在階級地位階級地位和和思思想意識想意識上存在著截然對立的矛盾，這一悲劇上存在著截然對立的矛盾，這一悲劇深刻地反映了階級剝削和壓迫，暴露了半封深刻地反映了階級剝削和壓迫

27、，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。建半殖民地社會的罪惡。階級沖突階級沖突 使使 夫妻夫妻相見不相認卻相見不相認卻相恨相恨 父子父子相見不相認卻相見不相認卻相斗相斗 母子母子相見不相認卻相見不相認卻相怨相怨 兄弟兄弟相見不相認卻相見不相認卻相仇相仇 課文開頭一段課文開頭一段“舞臺說明舞臺說明”的作用是什么？的作用是什么？ 它交代了故事發(fā)生的它交代了故事發(fā)生的時間時間和和舞舞臺氣氛臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來預(yù)示著一場雷雨的到來。不僅為完。不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀整地塑造人

28、物服務(wù)，而且感染了讀者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。者和觀眾，也隨之產(chǎn)生一種壓抑感。 分析：分析：從一方面看，從一方面看，雷雨雷雨整個故事的背景、整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中情節(jié)都和雷雨有關(guān)，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢赃@樣說，在雷雨交加的狂風(fēng)暴雨之夜?？梢赃@樣說，“雷雨雷雨”是整個作品的是整個作品的自然環(huán)境自然環(huán)境；另一方面，作者又交代了作；另一方面，作者又交代了作品的品的社會環(huán)境社會環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國這個，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶抑郁的空氣里，一場改變現(xiàn)實半殖民地半封建的沉悶抑郁的空

29、氣里，一場改變現(xiàn)實的大雷雨即將來臨。的大雷雨即將來臨。反映了正在醞釀大雷雨般大變動反映了正在醞釀大雷雨般大變動的的2020年代的中國社會現(xiàn)實年代的中國社會現(xiàn)實。解答解答：表示故事的背景與環(huán)境氣氛；表示故事的背景與環(huán)境氣氛； 預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮；預(yù)示情節(jié)的發(fā)展，暗示情節(jié)的高潮； 象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，象征在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里， 一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。一場暴風(fēng)驟雨式的斗爭即將到來。作者的創(chuàng)作意圖作者的創(chuàng)作意圖 曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年時代就目睹了半封建半殖民地中國的黑暗現(xiàn)實，時代就目睹了半封建半殖民地中國的黑暗現(xiàn)實，產(chǎn)生了強烈的反抗情緒，作者在談到協(xié)作意圖產(chǎn)生了強烈的反抗情緒，作者在談到協(xié)作意圖時說，時說，雷雨雷雨是在是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)沒有太陽的日子里的產(chǎn)物物”，“那個時候，我是那個時候，我是 想反抗的。因陷于舊想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。以我才拿起筆。雷雨雷雨是我的第一聲呻吟，是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊?；蛟S是一聲呼喊?！保ú茇x集后記曹禺