初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的再思考

1、初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的再思考一、 正確理解素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的真義，區(qū)別對待兩種教育中 的考試現(xiàn)象應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的主要區(qū)別在于教育目標(biāo)和指向的不同，“片面追求”或“全面發(fā)展”是它們的分水嶺，那么，應(yīng)試教育 中的主要手段即考試和圍繞考試這根指揮棒運轉(zhuǎn)的各種教育規(guī)范， 以及教 學(xué)方式等是否就可以全盤否定呢？事實并非如此，應(yīng)試教 育與素質(zhì)教育也具有一定的聯(lián)系，在某些方面還難以將它們硬性分離開來。單就考試這一現(xiàn)象來說，在實施素質(zhì)教育和反對應(yīng)試教 育的同時，并不否定或排斥考試 ，一些必要的合理的考試手段若 得到較好的操作還是可以起到積極作用的，如積極改革考試制度、 內(nèi)容與方式 等，通過運用考試引導(dǎo)

2、學(xué)生建立堅實寬厚的知識基礎(chǔ)， 鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，發(fā)展興趣愛好，使全體學(xué)生的素質(zhì)和能力都得到發(fā)展；使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的差距，體驗到成功 的喜悅等，這才是素質(zhì)教育中考試 的意義。反之若教師只是為考 試而教，學(xué)生只是為考試而學(xué)，片面追求升學(xué)率，憑考試說明一切, 考試成了各 項工作的指揮棒，學(xué)生得不到身心全面發(fā)展，這種情 況就屬于應(yīng)試教育范疇了。二、 科學(xué)分析初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的性質(zhì)與必要性，避免出 現(xiàn)兩種片面的認(rèn)識tnii學(xué)朮友叢網(wǎng)論文發(fā)表專家一l初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育是國家教委近年來根據(jù)我國青少年體匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)質(zhì)健康狀況采取的重大舉措，它牽動著全國初中學(xué)生、學(xué)生

3、家長、和教育工作者的心。未來的世紀(jì)是一個全方位競爭的社會，這就要 求跨世紀(jì)的人才必須 具有強健的體魄和堅強的意志品質(zhì)。 然而現(xiàn) 狀告訴我們，長期以來因為片面追求智育的升學(xué)率的應(yīng)試教育忽視 了學(xué)生的身體鍛煉，青少年學(xué)生的健康狀況令人擔(dān)憂。有調(diào)查表明， 在某5省市高考體格檢查中，85%勺學(xué)生復(fù) 檢不合格或?qū)I(yè)受限； 上海市的體育專家陳丹萍不久前采用測試法對780名中國中學(xué)生和891名德國中學(xué)生進(jìn)行 比較研究，發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生的運動能力和一般 能力的得分均低于德國學(xué)生。初中生升入普高或分流到職業(yè)學(xué)校學(xué) 習(xí)，都是為將來走向社會能承擔(dān)建設(shè)祖國的各項重任。學(xué)習(xí)任務(wù)日 益繁重，如果在初中階段沒有形成良好的鍛煉習(xí)

4、慣，沒有培養(yǎng)一定的運動興趣和形成一定的運動技能，無疑高中階段的壓力就更 大；再加上體育鍛煉本身 要求學(xué)生付出較艱苦的努力，持之以恒 方能見效。而中小學(xué)生的自覺性，自制力等均處于發(fā)展階段，具有 不穩(wěn) 定、不持久的特點，若沒有一定的督導(dǎo)機(jī)制，這種自覺性難 以長久維持。因此，采取考試制度勢在必行。然而，長期以來由于沒有將這種考試體育的成績和其它文化課考試成績同等要求學(xué) 生，體育成績的好壞對學(xué)生的升 留，甚至對評優(yōu)評先等均沒有起 到相應(yīng)的制約作用，因而造成學(xué)生、家長、甚至一些老師關(guān)心的只 是文化成績 的好壞，體育教學(xué)在有些地方形同虛設(shè)；為應(yīng)付中考 和高考，任意占用體育課時間或取消體育課現(xiàn)象時有發(fā)生，體

5、育匸交發(fā)表專家一LB 國學(xué)朮發(fā)叢網(wǎng)教育沒有真正對文化學(xué)科的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，造成一種惡性循環(huán) 的局面。采用初中畢業(yè)生升學(xué)考試體 育， 即在決定學(xué)生升留的制約機(jī)制中滲入體育成績，對于扭轉(zhuǎn)這種惡性循環(huán)局面具有一定的積 極作用。與此同時，那種認(rèn)為只有通過升學(xué)考試體育才可以提高學(xué)校體育 地位的思想其實也是受這種應(yīng)試教育思想的影響。事實上，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，學(xué) 校體育的作用和地位 與其他學(xué)科同等重要。在過去的應(yīng)試教育機(jī) 制中，片面追求智育成績的高低，單純以一次考試成績來決定學(xué)生 的優(yōu)差與升降?，F(xiàn)在的初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育如果也按這種模式 進(jìn)行，也僅僅依此決定學(xué)校體育工作的業(yè)績，使學(xué)校的體育工作都圍繞考試這一中心，而不是著重在平時的教學(xué)與訓(xùn)練中全面提高 學(xué)生的身體素質(zhì)和心理 素質(zhì)，那又談何學(xué)校體育的地位與作用 呢？因而只有明確初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育的性質(zhì)，將其同素質(zhì)教 育的 各方面協(xié)調(diào)起來，使之產(chǎn)生良好效果，學(xué)校體育的作用與地 位才會自然而然地提高。三、制定合理的考試制度與方式，正確操作初中畢業(yè)生升學(xué)考試