五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)_第二單元科學(xué)導(dǎo)學(xué)案1

1、 中寺小學(xué)五上科學(xué)導(dǎo)學(xué)案第二單元 光1光和影課型：新授 課時(shí)：一課時(shí) 執(zhí)筆人：文緒仁學(xué)習(xí)內(nèi)容：光和影學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光3、物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處過(guò)程與方法1、 做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄2、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到事物之間的變化

2、是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。2、在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案探 究 活 動(dòng)活動(dòng)一：光源位置與影子的變化 我的問(wèn)題：我的假設(shè)： 探究方法：1. 閱讀課本25頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。 2. 在桌面上墊一張紙，按照課本提示操作。注意觀察光源位置的變化與木塊影子變化之間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)記錄：光源的位置左低左高上右高右低影子的變化右長(zhǎng)我的發(fā)現(xiàn)： 活動(dòng)二：光源和遮擋物之間的距離與影子的變化我的問(wèn)題：光源和遮擋物之間距離與影子大小有什么關(guān)系？我的假設(shè)： 探究方法：1. 閱讀課本25頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。 2. 在墻面上貼上一張紙，按照課本提示操作。注意觀察遮擋物位置的變化與影子大小的關(guān)系。參照下圖畫(huà)出

3、遮擋物距離光源6厘米、20厘米時(shí)的影像。我的發(fā)現(xiàn)： 活動(dòng)三：遮擋物的形狀與投影的變化。我的問(wèn)題：我的假設(shè)： 探究方法：1. 閱讀課本P25相關(guān)內(nèi)容。 2. 在墻面或桌面上貼上一張紙，按照課本提示操作。注意觀察遮擋物的形狀與影子形狀之間的關(guān)系3. 小組討論，嘗試概括遮擋物的形狀與影子形狀之間的關(guān)系。我的發(fā)現(xiàn)： 學(xué) 習(xí) 評(píng) 價(jià)1.（ ）不是光源。A太陽(yáng) B月亮 C個(gè)蠟燭 D.螢火蟲(chóng) 2. 影子的方向與（ ）有關(guān)。A光源的強(qiáng)弱 B光源的遠(yuǎn)近 C光源的位置 3要使遮擋物的影子變大，需要（ ）A遮擋物距光源近 B遮擋物距光源遠(yuǎn) C遮擋物距墻面近蠟燭、小球和光屏的位置如圖，則光屏上出現(xiàn)的是（ ）A. 蠟燭

4、火焰的影像 B.小球的影子 C. 火焰的影像和小球的影子5、如果光源在物體的左面，那么影子應(yīng)該在物體的（ ）。A左面 B右面 C上面 D下面1、引入引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于光，我們都很熟悉，那么對(duì)于光，我們都已經(jīng)知道些什么還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件1)誰(shuí)玩過(guò)影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白樱?)想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要有什么條件？3）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的產(chǎn)生不僅需要陽(yáng)光、擋光物體，還需要屏（墻面、地面等）3、 關(guān)于“光源”的教學(xué)1）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生列舉2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，自

5、己發(fā)光和反射其他物體的光3）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。活動(dòng)一：影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；活動(dòng)二： 影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系活動(dòng)三影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反思：2陽(yáng)光下的影子課型：新授 課時(shí)：一課時(shí) 執(zhí)筆人：文緒仁學(xué)習(xí)內(nèi)容：陽(yáng)光下的影子學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念1、陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反2、陽(yáng)光下物體影子長(zhǎng)短的變化是隨著太陽(yáng)在天空中的位置變化而變化的，太陽(yáng)位置最高時(shí)影子最短，太陽(yáng)位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)3、 人們很早就知道利用陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律來(lái)測(cè)定時(shí)間過(guò)程與方法1、推測(cè)陽(yáng)光下物體影子

6、怎樣變化2、利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。3、一天中影子長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律5、運(yùn)用陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑?jì)時(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的2、能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案探 究 活 動(dòng)活動(dòng)一：觀察陽(yáng)光下物體影子的變化探究方法：1.閱讀課本2627頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容。 2.按照課本的要求完成實(shí)驗(yàn)，做好記錄?；顒?dòng)記錄： 鉛筆影子的

7、變化觀察時(shí)間太陽(yáng)位置和方向影長(zhǎng)活動(dòng)二：我的問(wèn)題：一天中陽(yáng)光下物體的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候影子最長(zhǎng)，什么時(shí)候影子最短？探究方法：根據(jù)一天中鉛筆影長(zhǎng)變化數(shù)據(jù)制作出柱狀圖。2.觀察柱狀圖，回答下列問(wèn)題。一天中陽(yáng)光下物體的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候影子最長(zhǎng)？什么時(shí)候影子最短？學(xué) 習(xí) 評(píng) 價(jià)1.一天中，陽(yáng)光下物體影子變化的規(guī)律是（ ）。A.西到東，長(zhǎng)到短到長(zhǎng) B.東到西，低到高到低C.東到西，長(zhǎng)到短到長(zhǎng)。 2. 一天中最短的影子是在（ ）。A.早晨 B.中午 C.傍晚 3一天中同一物體影子長(zhǎng)短的變化是由（ ）決定的。A.物體的高矮 B.物體的胖瘦 C.太陽(yáng)高度早晨，小明測(cè)得一棵小樹(shù)在陽(yáng)光下的影長(zhǎng)5米

8、，過(guò)一小時(shí)再去測(cè)量，小樹(shù)的影長(zhǎng)（   ） A 不變        B 大于5米       C  小于5米 5陽(yáng)光下，測(cè)得旗桿影子的長(zhǎng)度為5米。過(guò)一會(huì)，測(cè)得長(zhǎng)度為5.2米。這種現(xiàn)象應(yīng)該發(fā)生在（ ）。A.上午 B.中午 C.下午6陽(yáng)光下，物體影子的變化與太陽(yáng)在天空中位置的關(guān)系是（ ）A. 物體的影子長(zhǎng)，太陽(yáng)在天空中的位置高。B. 物體的影子長(zhǎng)，太陽(yáng)在天空中的位置低。C. 物體的影子長(zhǎng)短與太陽(yáng)在天空中的位置無(wú)關(guān)7. 古人曾經(jīng)利用日

9、影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說(shuō)說(shuō)其中的道理嗎？1）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？2)陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？3)看書(shū)上第26頁(yè)，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)一下大樹(shù)的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由?；顒?dòng)一：1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法2)學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書(shū)上的說(shuō)明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法3）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié)果活動(dòng)二： 1）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)2)教師講解如何把影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長(zhǎng)，橫軸表示時(shí)間3）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖4）分析柱狀圖：一天中陽(yáng)光下的影子是怎樣變化的？什么時(shí)候最長(zhǎng)？什么時(shí)候最短？

10、我們還有什么發(fā)現(xiàn)？5)關(guān)于祖國(guó)西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說(shuō)明完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反思：3 光是怎樣傳播的課型：新授 課時(shí)：一課時(shí) 執(zhí)筆人：文緒仁學(xué)習(xí)內(nèi)容：光是怎樣傳播的學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念1、光是直線(xiàn)傳播的過(guò)程與方法1、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑2、設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線(xiàn)傳播的實(shí)驗(yàn)3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線(xiàn)傳播的4、利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力2、知道推測(cè)要有依據(jù)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案探 究 活 動(dòng)活動(dòng)一：光是怎樣照到物體上的我的問(wèn)題：探究方法：1.在下面的圖上畫(huà)出光傳播的路線(xiàn)。我的想法： 2.小組討論，生活中還有哪些例子支持

11、我們的想法。 活動(dòng)二：驗(yàn)證光的傳播路線(xiàn)我的假設(shè)：光的傳播路線(xiàn)可能是 ，因?yàn)?探究方法：1.閱讀課本28頁(yè)和29頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，按照課本中的要求小組合作完成實(shí)驗(yàn)。 活動(dòng)記錄： “驗(yàn)證光的傳播路線(xiàn)”實(shí)驗(yàn)記錄單光射進(jìn)小孔后光前進(jìn)的路線(xiàn)（畫(huà)）三張卡紙上的小孔在同一直線(xiàn)上將第二張卡紙向右移動(dòng)5厘米兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的原因我的發(fā)現(xiàn)： 學(xué) 習(xí) 評(píng) 價(jià)1.光在沒(méi)有碰到物體前是以（ ）形式傳播的。A曲線(xiàn) B直線(xiàn) C折線(xiàn) 2.我們通過(guò)做光的傳播實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了（ ）的假設(shè)。A光的直線(xiàn)傳播 B光的曲線(xiàn)傳播 C光的反射 3我們?cè)谧龉獾膫鞑?shí)驗(yàn)時(shí)，（ ）把眼睛直對(duì)強(qiáng)光源。A可以 B不能4太陽(yáng)的光（ ） A射向四面八方 B只能射向

12、地球 C可以繞過(guò)地球射向月球影子是怎樣產(chǎn)生的？ 我的解釋?zhuān)?5.為什么影子總是在背光的一面？我的解釋?zhuān)?引入清晨，太陽(yáng)出來(lái)，房間撒滿(mǎn)了陽(yáng)光；黑夜，打開(kāi)手電筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周?chē)奈矬w時(shí)，我們是否想過(guò)它從哪里來(lái)，又是怎樣照到物體上的活動(dòng)一：1) 讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說(shuō)出推測(cè)的依據(jù)書(shū)上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過(guò)的陽(yáng)光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致活動(dòng)二： 1)學(xué)生仔細(xì)閱讀書(shū)上第2829頁(yè)，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步驟（最好請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述一遍實(shí)驗(yàn)的操作）2)2人一組自行操作3）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象4、其它的方法驗(yàn)證光的

13、傳播路線(xiàn)1） 提示注意用眼2） 書(shū)上資料的介紹完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)4 光的反射 課型：新授 課時(shí)：一課時(shí) 執(zhí)筆人：文緒仁學(xué)習(xí)內(nèi)容：光的反射學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念1、光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象2、反射光也是直線(xiàn)傳播的3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具過(guò)程與方法1、按照說(shuō)明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作2、制作簡(jiǎn)易潛望鏡情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案探 究 活 動(dòng)活動(dòng)一：照亮目標(biāo)我的問(wèn)題：探究方法：閱讀課本30頁(yè)，按照課本的要求，畫(huà)出光的傳播路線(xiàn)，描述光是怎樣傳播的。活動(dòng)記錄：畫(huà)圖描述小組討論，交流我的發(fā)現(xiàn)：

14、活動(dòng)二：運(yùn)用光的反射探究方法：閱讀課本31頁(yè)，小組討論，交流自己所知的運(yùn)用光的反射原理解決的難題，畫(huà)出光的路線(xiàn)圖。1.設(shè)計(jì)一個(gè)潛望鏡的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)圖。2.收集材料。制作一個(gè)簡(jiǎn)單的潛望鏡需要的材料有： 3.制作方法：（1）閱讀課本32頁(yè)的插圖；（2）想一想，兩塊鏡片要怎樣放？如何確定瞭望孔的位置？學(xué) 習(xí) 評(píng) 價(jià)1.鏡面能夠改變光的傳播方向，這種性質(zhì)叫做光的（ ）。A直射 B折射 C反射 2反射光是（ ）傳播的。A直線(xiàn) B曲線(xiàn) C折線(xiàn)3制作潛望鏡至少需要（ ）塊鏡片。A1 B2 C3塊4教室的墻壁都涂成白色，這是因?yàn)榘咨埽?）。A美觀 B衛(wèi)生 C反射光，使室內(nèi)更明亮5.制作潛望鏡，必須將鏡面與瞭望孔

15、成（ ）度角，兩塊鏡面要（ ）。A90° B45° C相反且傾斜D相對(duì)且平行 6.你能借助反光鏡看到自己的后腦勺嗎？試著畫(huà)出光的路線(xiàn)圖引入請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈罩呢？活動(dòng)一：1）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)2）什么叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。）活動(dòng)二： 1）汽車(chē)反光鏡（凸鏡）2)醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）3）試著畫(huà)出光的路線(xiàn)圖4）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面做一個(gè)潛望鏡1）自學(xué)書(shū)上的制作要求2）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作3） 利用反光鏡制作的其他玩具：萬(wàn)花筒、觀景箱等反光帶給我們的不便1）玻璃幕墻光的污染2)瞳孔能控制入射光線(xiàn)的強(qiáng)弱完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反思：5 光

16、與熱 課型：新授 課時(shí)：一課時(shí) 執(zhí)筆人：文緒仁學(xué)習(xí)內(nèi)容：光與熱學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。太陽(yáng)是地球上最大的光源和熱源3、光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低過(guò)程與方法1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)2、通過(guò)用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有規(guī)律的2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案探 究 活 動(dòng)活動(dòng)一：光的強(qiáng)弱與溫度我的問(wèn)題：我的假設(shè)：探究方法：閱讀課本33第48行，按照課本中的方法小組合作，做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)記錄： “光的強(qiáng)弱與溫度”實(shí)驗(yàn)

17、記錄單鏡子數(shù)0135光的強(qiáng)弱溫度根據(jù)數(shù)據(jù)，畫(huà)出光的強(qiáng)弱與溫度關(guān)系的柱狀圖實(shí)驗(yàn)證明： 活動(dòng)二：凹面鏡和凸面鏡的介紹閱讀書(shū)上資料，相互說(shuō)一說(shuō)學(xué) 習(xí) 評(píng) 價(jià)1一天中，在（ ）的陽(yáng)光下能較快地把濕衣服曬干。A早晨 B中午 C.傍晚2奧運(yùn)會(huì)的圣火火種是用（ ）取得的。A.凸透鏡 B.平面鏡 C.凹面鏡3用幾個(gè)鏡片把反射光疊加在一起，能夠使光斑處（ ）A. 溫度升高 B.溫度下降 C .光線(xiàn)變?nèi)?下面不能會(huì)聚太陽(yáng)光的是（）。 A. 凹透鏡B.凸透鏡C.平面鏡5下表是用溫度計(jì)測(cè)得的用一面和多面鏡子反射光，光斑處的溫度，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，分析光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系。鏡子數(shù)0136光的強(qiáng)弱弱較弱較強(qiáng)強(qiáng)溫度20212

18、428 光的強(qiáng)弱與溫度的關(guān)系：引入許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽(yáng)帶給我們光明的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？活動(dòng)一：1)讓我們通過(guò)實(shí)際的觀測(cè)來(lái)驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟 觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同 用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度 將小組數(shù)據(jù)記錄在書(shū)上的表格中3）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖4）結(jié)合圖表，分析一開(kāi)始的假設(shè)活動(dòng)二： 3、凹面鏡和凸面鏡的介紹1） 學(xué)生閱讀書(shū)上的資料，并相互說(shuō)說(shuō)放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列2) 條件許可教師最

19、好演示完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反思：6 怎樣得到更多的光和熱課型：新授 課時(shí)：一課時(shí) 執(zhí)筆人：文緒仁學(xué)習(xí)內(nèi)容：怎樣得到更多的光和熱學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念1、太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸熱塊3、物體受陽(yáng)光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽(yáng)光垂直比傾斜吸熱快過(guò)程與方法1、做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn)2、做探究物體吸熱與陽(yáng)光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn)3、將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線(xiàn)圖情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、在實(shí)驗(yàn)中能?chē)?yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記錄觀察實(shí)驗(yàn)2、認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的3、認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)

20、律地觀點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案探 究 活 動(dòng)活動(dòng)一：物體的顏色與吸熱我的問(wèn)題：物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系嗎？探究方法：制作幾個(gè)紙袋，涂上不同的顏色，把溫度計(jì)分別插入紙袋中，放在陽(yáng)光下觀察。活動(dòng)記錄： “物體的顏色與吸熱”實(shí)驗(yàn)記錄單見(jiàn)活動(dòng)單活動(dòng)二：陽(yáng)光直射、斜射與吸熱我的問(wèn)題：在陽(yáng)光下水平置、直立以及太陽(yáng)光垂直的物體哪個(gè)升溫快？探究方法：把三個(gè)同樣的黑色紙袋分別按和地面水平、垂直、和太陽(yáng)光垂直的方式擺放，看看哪個(gè)升溫快?；顒?dòng)記錄：“陽(yáng)光直射、斜射與吸熱”實(shí)驗(yàn)記錄單見(jiàn)活動(dòng)單活動(dòng)三：分析我們獲得的信息探究方法：閱讀課本38頁(yè)，按照要求繪制圖表?；顒?dòng)記錄： “物體的顏色與吸熱”實(shí)驗(yàn)記錄（柱狀圖）我的分

21、析： 學(xué) 習(xí) 評(píng) 價(jià)1. 下面的物體吸熱最慢的是（）A、白色紙B、粉色紙C、黑色紙2夏天，人們常在摩托車(chē)黑色的坐墊上套上鋁箔做的坐墊套，目的是（ ）A吸熱多 B吸熱少 C美觀3. 炎熱的夏天，我們通常選擇（ ）的衣服。A、深黑色 B、淺色 C、紅色引入太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源；人類(lèi)只利用了太陽(yáng)能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒(méi)有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽(yáng)光外，我們還有什么辦法能得到太陽(yáng)更多的光和熱？活動(dòng)一：1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)上的要求2） 師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、

22、記錄活動(dòng)二： 1)學(xué)生閱讀書(shū)上的實(shí)驗(yàn)方案2) 學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄4、將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表活動(dòng)三1）教師講解繪制的方法 橫、縱坐標(biāo)各表示什么刻度值是多少點(diǎn)和線(xiàn)的顏色要按照教科書(shū)的要求來(lái)畫(huà)2）分析為什么黑色蠟光紙比黑色無(wú)光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小4、 總結(jié)歸納完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反思：7 做個(gè)太陽(yáng)能熱水器課型：新授 課時(shí)：一課時(shí) 執(zhí)筆人：文緒仁學(xué)習(xí)內(nèi)容：做個(gè)太陽(yáng)能熱水器學(xué)習(xí)目標(biāo)：科學(xué)概念1、太陽(yáng)能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點(diǎn)2、太陽(yáng)能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)3、產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理

23、以及如何方便、實(shí)用過(guò)程與方法1、能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)2、按一定的格式寫(xiě)出本小組的設(shè)計(jì)方案3、在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、樂(lè)于合作、交流、反思和改進(jìn)2、體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣3、體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知識(shí)和技術(shù)4、認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律學(xué)生活動(dòng)單教師導(dǎo)學(xué)案探 究 活 動(dòng)活動(dòng)一：太陽(yáng)能熱水器怎樣工作我的問(wèn)題：探究方法：1.課前搜集太陽(yáng)能熱水器的資料。2.小組討論分析搜集到的資料，研究太陽(yáng)能熱水器的工作原理。3.向全班匯報(bào)本組的研究成果?；顒?dòng)記錄：本組認(rèn)為，太陽(yáng)能熱水器是這樣工作的， 活動(dòng)二

24、：設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的太陽(yáng)能熱水器探究方法：1.閱讀課本39頁(yè)和40頁(yè)的內(nèi)容，明確設(shè)計(jì)要求；2.討論“為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問(wèn)題，采取什么措施？”3.寫(xiě)出本小組的設(shè)計(jì)方案，在全班交流?；顒?dòng)記錄：設(shè)計(jì)我們的太陽(yáng)能熱水器我們的設(shè)計(jì)材料： 升溫和保溫措施： 設(shè)計(jì)圖學(xué) 習(xí) 評(píng) 價(jià)1.（ ）是清潔能源。A太陽(yáng)能 B煤 C石油 2. 能使太陽(yáng)能效發(fā)揮較好的是（ ）A傾斜正對(duì)著西方放置的太陽(yáng)能熱水器 B豎直著放置的太陽(yáng)能熱水器C傾斜正對(duì)著南方放置的太陽(yáng)能熱水器3地球上的能量絕大部分來(lái)源于（ ）。A、太陽(yáng) B、煤 C、石油 D、電4請(qǐng)你寫(xiě)出日常生活中人們利用太陽(yáng)能的4個(gè)實(shí)例。引入太陽(yáng)能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來(lái)的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？活動(dòng)一：學(xué)生匯報(bào)收集到的資料太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)活