角的初步認(rèn)識 (3)

1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題角的初步認(rèn)識課型新授課時1教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識角的過程，初步建立角的概念，知道角的各部分名稱。2、 學(xué)會用直尺畫角，直觀體驗角是有大小的，并且知道角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力和空間觀念，體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點1、 認(rèn)識角，知道角各部分的名稱，初步學(xué)會用尺畫角。2、 角的大小和兩條邊張開的大小有關(guān)。教學(xué)難點教具準(zhǔn)備主題圖，剪刀，插有吸管的可樂瓶，三角板，帶孔小棒教學(xué)步驟個人修改一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：新的一天又開始了，同學(xué)們都開心在做操，（出示主題圖）小朋友請你觀察這幅圖，你了解到那些信息？

2、說給你的同桌聽。學(xué)生觀察圖，互相交流信息，操場上有許多我們學(xué)過的圖形（學(xué)生指出如：長方形、正方形、三角形、圓、球等）。師：這些圖形都是咱們的老朋友了，今天，老師要給大家介紹一個新的圖形朋友（出示園丁在剪草的圖）。你們看，園丁爺爺手里拿著的剪刀，張開就形成了這樣的圖形；教師用線標(biāo)出球場的角和球門的角，讓學(xué)生再仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？你們認(rèn)識它嗎？學(xué)生觀察后全班交流。師：這節(jié)課我們就一起和他交個朋友，它的名字叫做“角”。這些都是角，今天我們就來認(rèn)識角。板書課題：角的初步認(rèn)識。二、觀察實踐，探究新知。1、初步認(rèn)識角。（1）教師出示剪刀、插有吸管的可樂瓶、三角板等物品，請小朋友們觀察并分別找找這些物品上

3、的角，說說這些角有什么共同的特征？學(xué)生觀察物品并從中尋找角。同桌交流后全班匯報。教師畫出角。（2）仔細(xì)觀察，小組同學(xué)互相說說角有什么特點？學(xué)生交流后匯報：師：小朋友們提到的尖尖的頭，也就在兩條線相交的這一點，我們把它稱為角的頂點。從點延伸出兩條射線就把它們叫做角的邊。頂點邊邊數(shù)一數(shù)，一個角有幾個頂點？幾條邊呢？在學(xué)生給角取的名稱中歸納得出角的名稱，并總結(jié)出一個角有一個頂點和兩條邊。（3）找角。師：孩子們，在我們的身邊，我們的教室里，也都有好多角陪伴著我們。下面，就請大家在教室里找一找，看看那些物體的表面上有角，并要指出角的頂點和兩條邊。請學(xué)生說說找到的角，并指出頂點和兩條邊。2、制作活動角。（

4、1）折角。師：剛才我們認(rèn)識了角，你們想不想自己動手制作一個角？出示一張圓形的紙，讓學(xué)生動手折一個角，思考一下，怎樣才能折出一個角。學(xué)生折角，師巡視指導(dǎo)。折好后讓學(xué)生指出這個角的頂點和邊。（2）制作角。師：剛才我們折出了一個角，請看老師手上的這個角（出示活動角）你們看，這是一個活動角，小朋友們能不能利用老師發(fā)給大家的這樣兩根帶孔小棒做個活動角？學(xué)生在小組內(nèi)完成制作活動角的過程，老師注意巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組內(nèi)展示角，交流制作過程。全班交流。誰來向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的頂點和邊。（3）認(rèn)識角的大小與邊叉開的程度的關(guān)系。教師演示將角的兩條邊叉開、收攏。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？說給小組的同學(xué)聽一聽

5、。教師引導(dǎo)學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無關(guān)？討論后，師生總結(jié)：角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)。角的兩條邊張開的越大，角就越大，兩條邊張開得越小，角就越小。3、畫角。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了角也制作了活動角，現(xiàn)在我們來畫角。你認(rèn)為角該怎么畫？教師示范畫角，（課件演示角的畫法）并說明：先畫一個頂點，再從這個頂點向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。學(xué)生練習(xí)畫角，老師進(jìn)行巡視，畫好后學(xué)生之間互相說說是怎么畫的，然后再全班進(jìn)行展示。三、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本練習(xí)八第13題。1、第1題。出示題目后，要求學(xué)生通過觀察能區(qū)分出題中的圖形那些是角，哪些不是。判斷后，可讓學(xué)生說說理由。第2個圖，可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。2、第2題。出示題目，先讓學(xué)生分別說出每個圖形中分別有幾個角，然后讓學(xué)生指出這幾個角分別在哪，在圖中指一指。3、第3題。本題主要是要讓學(xué)生理解角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)。練習(xí)時，可以讓學(xué)生用三教班上的角比一比，教師還可以把這兩個角做成投影片，把它們重疊上來驗證。四、課堂小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？在學(xué)生