2018人教版一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、第一單元：準(zhǔn)備課第一課時：數(shù)一數(shù)（總第1課時）.課型：新授課.教學(xué)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：. .1 1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2 2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口 頭表達(dá)能力。3 3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4 4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、 會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參 與的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀. .一臺。教學(xué)過程：. .一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣|個性i教師拿出一圭寸一份禮物-金龜子的信

2、，讓學(xué)生隨著美麗i|!I的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正I的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多.I有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻(xiàn)的：I*i人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里. .都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，I你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把I你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你Ii們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？二、認(rèn)真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況II用實物投影儀出示書中第 2 23.3

3、.頁的畫面。1 1、這是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？2 2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里 探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3 3、評價：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況.用實物投影儀出示北師大版一年級教材第 2 23 3 頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察一一交流一一匯報一一評價, 不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說 好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強(qiáng)化1 1、 數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有 多少

4、）2 2、 數(shù)字卡片.3 3、 按方位數(shù)數(shù).4 4、 開放性練習(xí).猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？教學(xué)反思：第二課時：比多少（總第2課時）課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1 1、 使學(xué)生知道“同樣多”的含義。2 2、 讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。3 3、 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義。會正確進(jìn)行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會比較多個物體的多少。掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件及圖片教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，

5、激發(fā)情趣1 1、 多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學(xué)生觀看動畫，用所看到的動畫內(nèi)容講小故事給同學(xué)們聽，把 學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。2 2、 談話導(dǎo)入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女 同學(xué)多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學(xué)習(xí) 比較多少。板書課題：比多少二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1 1、 小組合作，觀察動畫處，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？小組交流：有 4 4 個蘿卜、3 3 個蘋果、4 4 只小兔、3 3 只小豬、4 4 根木頭、4 4 只小凳2 2、 引導(dǎo)觀察，初步感知“同樣多”、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學(xué)生數(shù)一數(shù)）、問

6、：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的 塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：4 4 二 4 4學(xué)生書空并齊讀老師介紹等號、學(xué)生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？、動手操作：學(xué)生用學(xué)具袋中的物品擺“同樣多”的物品比如說：圓片和三角形3 3、 理解新知、小免和小豬比，誰多，誰少呢？ 學(xué)生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。小兔:個性備課:小豬: 學(xué)生匯報結(jié)果老師演示：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個 算式表示是：板書：4 4 3 3大于號3 3v 4

7、4小于號小組讀寫大于號與小于號、同桌相互說一說：動畫片中還有什么比什么多或什么比什么少？ 小結(jié)三、鞏固就用，深化拓展1 1、 找朋友，把同樣多的連起來。2 2、 同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。、一個同學(xué)擺，同桌擺的和他同樣多。、同桌合作，一個擺的多，一個擺的少。思考：想一想，怎樣擺，我們才能一眼就看出誰多誰少呢？、說說生活中同樣多、多些、少些的例子。3 3、 比一比，誰多誰少。誰最多，誰最少呢？3 3、 動腦筋：誰能用最少的時間分清圖片里物品的多少呢？考考你的眼力：4 4、 填一填：A A： 7 703 34 40 9 93 303 3 5 508 8101001 1B B： 2 2口 6

8、6口6 6=口 = 8 8 最前面”等較規(guī)范的語言來描述。二、觀察討論、學(xué)習(xí)新知1 1、 （有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置II與順序， 因此新課知識，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察、討論來掌握。）I2 2、 老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久， 他們的位置發(fā)生了改變。II（學(xué)生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動物？誰第二？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾？問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么情況發(fā)生？（目的：啟發(fā)學(xué)生的法語異思維，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能

9、力。再次體驗到前后順序具有相對性）三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維1 1、說一說（1 1）你的座位前面是誰？后面是誰？個性備課:（2 2）你前面有幾個同學(xué)？后面有幾個同學(xué)？你是排在第幾位？2 2、做一做的第二題，然后全班集體訂正教學(xué)反思：第二課時：左、右（總第5課時）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：左右教學(xué)要求：1 1、 在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 2、 能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。3 3、 認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學(xué)過程：:個性備課:一

10、、 通過左手、右手的活動，感知自身的左與右:II師：小朋友們，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。III1 1、 感知左手和右手:I2 2、 體驗自身的“左與右”：i1!aI*3 3、 小游戲聽口令做動作（由慢到快）！4 4、 揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”h字下邊是個“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊/n1 1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺

11、子文具盒小刀五樣學(xué)具） 師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什 么？2 2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生回答, 從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第-個從左數(shù)橡皮是第個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3 3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1 1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2 2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計算機(jī)演示印證）5 5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識1 1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰？背對黑板說說你相鄰的

12、同學(xué)有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總 是這幾個。2 2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生試著走一 走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時我們 上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相 撞，保證安全。、主動探索：認(rèn)識 1 15 5 各數(shù)3 3、擺一擺老師說，學(xué)生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面五、總結(jié)教學(xué)反思：第三單元：1- 5 的認(rèn)識和加減法第一課時：15的認(rèn)識和書與（總第6課時）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：1 1- 5

13、 5 的認(rèn)識及書寫教學(xué)要求：1 1、會讀、會認(rèn)、會寫 1 1-5 5 以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2 2、 能用 1 1-5 5 以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3 3、會用 5 5 以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)：會寫 1 1- 5 5 各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物的卡片 5 5 張以內(nèi)，1 1- 5 5 的數(shù)字卡片，5 5 根小棒, ,實物投影儀生：1 1 5 5 的數(shù)字卡片，5 5 根小棒。教學(xué)過程：I _一、導(dǎo)入：個性備課:I出示主題畫：i!問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？:II你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？zI（一

14、） 認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1 1、認(rèn)識 1 1（1 1）問：你看到圖中有哪些物體是用 1 1 表示的？（學(xué)生隨意回答） 師：凡是象這樣：1 1 個人、1 1 個太陽等都可以用數(shù)字 1 1 表示。（2 2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字 1 1 表示的？（3 3）請你拿出 1 1 根小棒2 2、認(rèn)識 2 2（教學(xué)方法同上）3 3、認(rèn)識 3 3（1 1）問：圖中有哪些物體是用 3 3 表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字 3 3 表示。（2 2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字 3 3 表示的？（3 3）請你拿出 3 3 根小棒然后想一想， 用 3 3 根小棒可以擺成一個什么 圖形？請你擺一擺

15、。4 4、認(rèn)識 4 4、5 5（教學(xué)方法同上）（二） 、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1 1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2 2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3 3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4 4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 5板書：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5（全班齊讀：正、反讀）問：3 3 的前面是幾？后面呢？與 2 2 相鄰的兩個數(shù)是幾？與 4 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？（三八教師說，學(xué)生操作1 1、請你伸出 4 4 個手指頭 2 2、請你畫出 3 3 個三角形3 3、請你拿

16、出 5 5 個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字 1 1 5 51 1、教師教拿筆姿勢2 2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生 書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第 2121 頁的第 1 1- 4 4 題，學(xué)生做在書上（1 1）學(xué)生互評（2 2）集體評（3 3）教師評價教學(xué)反思：第二課時：比大?。偟?課時）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：比大小教學(xué)要求：1 1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2 2、使學(xué)生認(rèn)識符號“” “v” “二”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述 5 5 以內(nèi)數(shù)的大小。3 3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)

17、重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片 4 4 個，桃的圖片 3 3 個，香蕉的圖片二個。生：1 1 5 5 的數(shù)字卡片、=卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1 1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。-丨個性備課:!（2 2）與 4 4 相鄰的兩個數(shù)是幾？ 3 3 的后面是幾？（3 3）有誰能夠?qū)懗?1 1 5 5 每個數(shù)字。請你試一試二、新知講授1 1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么?還有需要補(bǔ)充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨3 34 4從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答

18、：教師板書：桃香蕉）3 32 23 3= 3 33 3 2 23 3V 4 43 3 等于 3 33 3 大于 2 23 3 小于 4 4（1 1）教師介紹等號、大于號、小于號 （開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2 2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3 3）你還有其它的比法嗎？2 2、出示第 1717 頁下面思考：（1 1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2 2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3 3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5 5V 3 3 誰會讀？（4 4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃? 增加一個蘿卜或者是趕走一

19、只小免）三、練一練第 2121 頁的第 5 5 題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第 6 6 題（學(xué)生獨(dú)立完成，全班評價，最后教師評價。教學(xué)反思:第三課時：第幾（總第8課時）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：第幾教學(xué)目標(biāo)：1 1、 具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2 2、 初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題 的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3 3、 使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)：理解

20、序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1 1、 師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方， 想知道是哪里嗎？2 2、 出示實物投影的書中第 1818 頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1 1、初步感知師：（1 1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2 2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔 呢？（3 3）你是怎么知道阿姨排在第 2 2 的?個性備課:（4 4）請你說一說：兩位叔叔排在第 4 4 和第 5 5 的理由

21、。（5 5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2 2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1 1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5 5 地是誰？（2 2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排 4 4?小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3 3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1 1）請幾位同學(xué)上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第 3 3 人是誰？xx同學(xué)是 從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2 2）分小組做排隊游戲三、反饋練習(xí)：1 1、投影出示：5 5 只小鳥把左邊的 4 4 只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第 4 4 只小鳥涂上顏色。2 2、舉

22、一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先 4 4 人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：書第 8 8 頁“做一做”的第 2 2 題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶 奶和爸爸排第幾等？教學(xué)反思：第四課時：分與合（總第9課時）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：分與合教學(xué)要求：1 1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握 4 4 和 5 5 的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想2 2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力 3 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握 4 4 和 5 5 的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1 1、(1)(

23、1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字 3 3(3)(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字 4 4。(4)(4) 請你比一比：4 4 和 3 3 誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。二、學(xué)習(xí)新知：( (一) ):主動探索：4 4 的組成1 1、請你拿出 4 4 個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2 2、你能把這 4 4 根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。( (學(xué)生自由活動，老師巡視) )3 3、 學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？

24、( (根據(jù)學(xué) 生回答情況，教師板書) )4 44 44 41 13 32 22 23 31 14 4、讀的組成(1)(1) 先領(lǐng)讀：4 4 可以分成 1 1 和 3,13,1 和 3 3 組成 4 4.(2)(2) 再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)(3) 全班齊讀可以采取各種不同的形式。5 5、 觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？( (可以組織學(xué)生討論， 然后再發(fā)言) )( (先分成 1 1 和幾，再分成 2 2 和幾，再分成 3 3 和幾.我們在記得的時候可以只需要記 2 2 個就可以了個性備課:) )（二）學(xué)生合作：學(xué)習(xí) 5 5 的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了 4 4 根小棒，現(xiàn)在想一想，

25、再增加幾根小棒 就是 5 5 根小棒了？請你趕快行動吧！1 1、師：剛才你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種 方法來把 5 5 分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可 以嗎？請你們小組合作，試一試。2 2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3 3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎?（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5 55 55 55 51 14 42 23 33 32 24 41 14 4、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1 1）小老師帶讀（2 2）小組開展競賽讀（3 3）師生對口令（4 4）同桌對口令（5 5）試著

26、背一背4 4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的 4 4 個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）5 5、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不 足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價）6 6 第 1919 頁的思考題先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。這題的第 3 3 個是- 個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7 7、完成第 2020 頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第 2121 頁的第 5 5 題：集體評價第 2222 頁的第 6 6 題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到

27、，教師可以 先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。教學(xué)反思：第五課時：加法（總第10課時）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：加法教學(xué)目標(biāo)：1 1、 初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算 5 5 以內(nèi)的加法。2 2、 使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算 5 5 以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3 3、 通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。4 4、 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5 5、 使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：I!一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課I1 1、 電腦演示：從美麗的大森

28、林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃I食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。:I I2 2、 問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？I*3 3、 多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4 4、 “一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？I（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=4+1=）:二、合作交流， 探索發(fā)現(xiàn)1I1 1、小組合作，探索多種算法II問：4+14+1 等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2 2、全班交流算法（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書 5 5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的

29、4 4 和 1 1 拭目以待組成來計算 的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1 1、 “做一做”第 1 1 題（1 1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2 2）學(xué)生匯報算式；3+2=53+2=5，2+3=52+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2 2、 “做一做”第 2 2 題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1 1、 游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“ 5 5 以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一

30、人寫算式。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”2 2、 紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答 案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”教學(xué)反思：第五課時：減法（總第11課時）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：減法教學(xué)要求：1 1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初 步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2 2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3 3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備

31、：師：課件、實物投影儀。生：5 5 個圓片、5 5 根小棒等。教學(xué)過程：丨個性備課:一復(fù)習(xí)舊知：I*1 1、 按順序填數(shù):I -!（）3 3（ ） 5 52 2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）I2+32+3 1+31+31+41+4 2+22+2 4+14+13+13+1Ii3 3、 昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？：II（把兩部分合起來）1|二、探究新知HI1 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察II同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著 3 3 只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）I師：像這樣，從 3 3 只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分

32、|1i1 1()3 34 4(）iij5 5()()2 2 1 1i11ii（）（）3 3（） （ ）i1（學(xué)生口答）1i11數(shù)的組成-!5 55 51ii2 23 31 12 22 23 3 j1i!二、指導(dǎo)練習(xí)1 1、P28P28 頁的第 8 8 題第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察：1 1）4 4 人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有 4 4 條黃瓜,奶奶摘了二條，還剩下幾條）2 2） 要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書中 完成。3 3） 全班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2 2、 P28P28 頁第 8 8 題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補(bǔ)充完整。

33、3 3、 請你用 5 5-3 3 和 2 2 + 3 3 各編一個小故事1 1） 先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2 2） 評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4 4、 比一比，看誰做得又對又快。第 2828 頁的第 9 9 題。全班進(jìn)行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字 1 1、2 2、3 3、4 4、5 5,每 個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又 對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100100 分。1 1 + 3 34 4- 2 25 5- 1 14 4-3 32 2-

34、1 11 1+ 1 12 2+ 1 13 3- 2 23 3- 1 12 2 + 2 23 3+ 1 14 4- 1 11 1+ 4 42 2+ 3 35 5- 2 25 5-3 35 5-4 43 3+ 2 2教學(xué)反思:第七課時：0的認(rèn)識（總第13課時）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：0 0 的認(rèn)識教學(xué)要求：1 1、 通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點(diǎn)。2 2、 規(guī)范 0 0 的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫 0 0。3 3、 培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。4 4、 通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系

35、生活實際，體會“ 0 0”的含義教具準(zhǔn)備：1 1、 三只小猴圖片，2 2 只桃子、1 1 只桃子和沒有桃子的圖片2 2、 實物投影儀，活動燈片二張I學(xué)具準(zhǔn)備：1 1- 5 5 的數(shù)字卡片和 1 1 張空白卡片教學(xué)過程：II一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣I師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變I化的？猜一猜，為什么會有這些變化？:I* 同時出示三幅表情各異的猴子圖。：I（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只：I要合乎情理怎么說都可以）I二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有I師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1 1、提示

36、第一種含義- 什么也沒有出示 2 2 個桃子，問：用幾表示？（小猴看到 2 2 個桃樂呵呵）學(xué)生舉II起數(shù)字卡片 2 2I出示 1 1 個桃，問：用幾表示？（小猴吃了 1 1 個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)i生舉起數(shù)字卡片 1 1: :I出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？:I師：什么也沒有用：0 0 “來表示。1 1板書：0 0 的認(rèn)識板書 0 0 并領(lǐng)讀“ 0 0”2 2、發(fā)散思維，充分想像1 1）老師豎起 2 2 根手指問學(xué)生讀幾2 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來， 誰知道可以用幾表示？3 3）請說一說有關(guān) 0 0 的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1 1、揭示第

37、二種含義- 起點(diǎn)出示直尺圖個性備課:師：表示什么也沒有時用 0 0,直尺上也有 0 0,看看 0 0 在哪兒？在幾的（直尺上從 0 0 開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離 0 0 就越遠(yuǎn)） 利用這個原理可以用直尺量東西，這時 0 0 就表示起點(diǎn)。要用 0 0 對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。 強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，0 0 就是起點(diǎn)2 2、學(xué)生活動，體會“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0 0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？ 0 0 也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的 0 0 起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的 0 0 起點(diǎn)學(xué)生活動：說一說在

38、測量的時候，就注意什么？3 3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用 0 0 表示起點(diǎn)？四、教學(xué)書寫 0 01 1、學(xué)生說說怎樣寫好 0 0?應(yīng)該注意什么？2 2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3 3、 學(xué)生寫 0 0在書中第 2929 頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后， 全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。4 4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫 0 0五、鞏固練習(xí)：1 1、投影出示第 3030 頁的第 1 1 題1 1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2 2）在書上填寫，注意書寫2 2、擺一擺教學(xué)反思：第八課時：有關(guān)0減法（總第14課時）課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：有關(guān) 0 0 減法1 1、要求

39、學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意2 2、會計算有關(guān) 0 0 的加、減法。3 3、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解 0 0 的含義和 0 0 的加減法教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算 0 0 的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān) 0 0 的知識，有誰還記得，0 0 表示什么？還 有不同的說法嗎？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有二：探索新知1 1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1 1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2 2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的 3 3 只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3

40、3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好） 4 4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?板書：3 3-3 3 = 0 05 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2 2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1 1）：你從圖中看到了什么？（有 4 4 只小青蛙正在荷葉上休息）2 2）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3 3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4 4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4 4+ 0 0= 4 45 5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3 3、觀察上面的兩個算式：3 3-3 3= 0 04 4+ 0 0