教育科學(xué)規(guī)劃課題審評(píng)書 自動(dòng)保存的

1、 課題類別課題編號(hào) 開 封 市 教 育 科 學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題審評(píng)書課 題 名 稱 新高考背景下學(xué)生生涯規(guī)劃系統(tǒng)構(gòu)建的研究 負(fù) 責(zé) 人 姓 名 徐 澤 雷 負(fù)責(zé)人所在單位 開封市 第二實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 通 訊 地 址 開封市 第二實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 填 表 日 期 2018年4月23日 開封市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室一、簡(jiǎn)表課題名稱新高考背景下學(xué)生生涯規(guī)劃系統(tǒng)構(gòu)建的研究負(fù)責(zé)人 姓 名徐澤雷性別男民族漢族出生年月1958年9月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)政治高級(jí)講師研究專長(zhǎng)思想政治理論工作單位開封市第二實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)聯(lián)系電話主要參加者(限5人)姓名性別出生年月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)工作單位徐倩女1987.08

2、中小學(xué)二級(jí)尉氏縣第三初級(jí)中學(xué)劉國(guó)政男1972.08中小學(xué)二級(jí)開封市第二實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)張國(guó)偉男1977.08中小學(xué)二級(jí)開封市第二實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)胡鑫冉女1987.03中小學(xué)二級(jí)尉氏大橋中心學(xué)校預(yù)期研究成果以論文為主，調(diào)查報(bào)告和案例分析為輔，提供新高考背景下學(xué)生生涯規(guī)劃系統(tǒng)構(gòu)建的參考文本二、課題設(shè)計(jì)論證·本課題提出的背景與意義（包含核心概念界定、課題提出的原因、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、創(chuàng)新之處、研究?jī)r(jià)值）·本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容；·本課題的研究思路、研究方法和實(shí)施步驟。 （限4000字之內(nèi)）一.課題提出的背景：隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、創(chuàng)新持續(xù)不斷地快速發(fā)展，廣大人民生活水平

3、和質(zhì)量的日益顯著提高，綜合國(guó)力的增強(qiáng)。相應(yīng)地對(duì)人的成長(zhǎng)、素質(zhì)、知識(shí)、技能也提出了更高的要求。在每個(gè)人的一生中，從他（她）一開始來到這個(gè)世界上，就預(yù)示著他（她）將面臨著激烈的人生竟?fàn)??；蛘哒f，如何在未來走向社會(huì)時(shí)找到或者獲取對(duì)自身最適合、最能發(fā)揮自身才能且最有利的職業(yè)，是他（她）必然將要面臨的一個(gè)首要問題。那么，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，生存仍然是人生第一要素，而選擇自己理想的職業(yè)（勞動(dòng)）謀取最好的生存環(huán)境也仍然是第一需要。而我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，在對(duì)人的培養(yǎng)方面，過多地注重知識(shí)的記憶與積累，缺乏對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地人生規(guī)劃指導(dǎo)，即系統(tǒng)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)與構(gòu)建。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，對(duì)自己如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，人生的價(jià)值怎樣

4、體現(xiàn)，未來職業(yè)如何規(guī)劃、選擇等方面鮮有思考，甚至一片茫然。那么對(duì)學(xué)生從初中到高中直至大學(xué)進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)的構(gòu)建就顯得非常必要了。尤其是現(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行高考制度的深化改革，在新高考背景下，對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)要求勢(shì)必會(huì)越來越高，而學(xué)生也迫切需要老師對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在方向明確，理想切合實(shí)際，價(jià)值觀正確的背景下努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，以期使學(xué)生明確選擇什么樣的人生最有意義。學(xué)生生涯規(guī)劃既要有學(xué)生正確的自我認(rèn)知，又要有學(xué)校及教師構(gòu)建起對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)系統(tǒng)，而不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行幾場(chǎng)勵(lì)志教育，或教師的幾次談話或本課教學(xué)中的一些說教就能起到良好的作用的。所以構(gòu)建起學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)就日

5、益顯得迫切，日益顯得必要了。二核心概念的界定： 1.生涯：應(yīng)指一個(gè)人的生命活動(dòng)過程，或指一個(gè)人應(yīng)從事什么樣的職業(yè)，來實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。 2.生涯規(guī)劃：就是指每一個(gè)個(gè)體的人在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、家庭、生理、心理所處環(huán)境等種種因素影響下的自我選擇，自我定位，自我奮斗，以期實(shí)現(xiàn)自己最佳的人生目標(biāo)。 3.學(xué)生生涯規(guī)劃：指學(xué)生應(yīng)從初中、高中、大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不斷認(rèn)知和調(diào)整學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃，價(jià)值觀形成生涯規(guī)劃，人生目標(biāo)生涯規(guī)劃，優(yōu)秀品質(zhì)、品格養(yǎng)成生涯規(guī)劃、未來職業(yè)生涯規(guī)劃等。 4.構(gòu)建學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)：當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到初、高中學(xué)習(xí)階段時(shí)，不論學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W校、老師，社會(huì)其它人員，都開始了對(duì)學(xué)生生涯的關(guān)注和指導(dǎo)

6、。當(dāng)前最迫切需要的應(yīng)當(dāng)是構(gòu)建起對(duì)學(xué)生生涯的系統(tǒng)指導(dǎo)，且建立較為完備的指導(dǎo)方案和跟蹤指導(dǎo)檔案，為學(xué)生成長(zhǎng)和生涯規(guī)劃提供科學(xué)的系統(tǒng)的、切實(shí)可行的幫助。三國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀： 生涯一詞，初指職業(yè)，生涯規(guī)劃等同于職業(yè)規(guī)劃。生涯發(fā)展理論最早是美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家舒伯特提出的。生涯教育最早由美國(guó)馬蘭博士在1971年提出，并在美國(guó)得到深入研究并形成系統(tǒng)理論。 歐洲：歐洲在20世紀(jì)初期誕生了生涯教育，20世紀(jì)中期得到很好的發(fā)展，現(xiàn)代 歐洲生涯教育已深入整個(gè)教育過程和人生過程。 加拿大：加拿大在1999年和2000年，安大略省教育部制定了政策文件，規(guī)定“職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)”課程在安大略省的中學(xué)課程中處于“核心地位”。加

7、拿大整個(gè)國(guó)家形成了從小學(xué)到大學(xué)一條完整的職業(yè)生涯教育鏈。 日本：日本文化部在上一世紀(jì)九十年代初就制定了“生涯輔導(dǎo)”課程，強(qiáng)調(diào)中學(xué)生必須參加相關(guān)“生涯教育”活動(dòng)。 中國(guó)從2004年開始，國(guó)家教育發(fā)展研究中心才選擇了七個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行探索，并于2006年總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?？傊?，在我國(guó)，“生涯教育”起步晚，且落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。高校“生涯教育”優(yōu)于高中“生涯教育”。高中“生涯教育”優(yōu)于初中“生涯教育”。所以如何盡快，更好地把中學(xué)階段“學(xué)生生涯指導(dǎo)“教育體系建立起來非常迫切，異常重要。四本課題創(chuàng)新點(diǎn)： 生涯規(guī)劃的研究，在西方發(fā)達(dá)國(guó)家已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史，取得了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成熟理論。在初中、高中和大學(xué)，甚至小學(xué)都

8、廣泛開展了生涯教育。而我國(guó)起步較晚，整個(gè)理論體系還不完備，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚有欠缺。本課題主要從新高考的新特點(diǎn)，新要求出發(fā)，研究和規(guī)劃初高中階段學(xué)生生涯教育指導(dǎo)體系的構(gòu)建，該指導(dǎo)體系伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，以期對(duì)學(xué)生生涯起到良好的指導(dǎo)作用。五研究?jī)r(jià)值與作用1.引導(dǎo)學(xué)生如何確立正確的人生方向，為其提供生涯規(guī)劃策略。2.全面把握學(xué)生生理、心理、性格、品格構(gòu)建針對(duì)性的指導(dǎo)方案。3.通過生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)的構(gòu)建，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能和特長(zhǎng)，對(duì)其生涯選擇提供有效幫助。4.培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)、竟?fàn)幰庾R(shí)、擇業(yè)意識(shí)、定位意識(shí)。5.使學(xué)生能夠確立正確的人生觀、價(jià)值觀。6.使不同學(xué)習(xí)時(shí)期的教師能夠較快地對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程和學(xué)生自身特長(zhǎng)

9、較快地進(jìn)行了解提供參考。六課題研究目標(biāo) 首先使初、高中教師增強(qiáng)新高考背景下學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)構(gòu)建的認(rèn)知，初步掌握和運(yùn)用指導(dǎo)系統(tǒng)構(gòu)建的方法和對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用。提高教師學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的技能和水平。 其次，通過學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)的構(gòu)建，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，自覺學(xué)習(xí)和掌握對(duì)自身生涯最有用的知識(shí)和技能。 再次，使學(xué)生知道，文、理知識(shí)都是社會(huì)所需要的知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，為將來走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)理想人生提供科學(xué)、實(shí)用的幫助。七研究?jī)?nèi)容 初中階段，主要研究，初中一年級(jí)強(qiáng)調(diào)如何引導(dǎo)學(xué)生初步建立起生涯規(guī)劃意識(shí)，并建立學(xué)生生涯規(guī)劃?rùn)n案；初中二年級(jí)強(qiáng)調(diào)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，奮斗目標(biāo)，了解自身

10、特長(zhǎng)，并在生涯規(guī)劃?rùn)n案記載或注明；初中三年級(jí)則進(jìn)行生涯規(guī)劃目標(biāo)的強(qiáng)化，使之能選擇適合自身發(fā)展的高一級(jí)學(xué)校就學(xué)。 高中階段，則引導(dǎo)學(xué)生在新高考背景下，怎樣準(zhǔn)確定位，了解自我，選對(duì)方向，面向未來，規(guī)劃生涯，選準(zhǔn)高校和專業(yè)進(jìn)行深造，使自己成為社會(huì)的有用之才。在這一學(xué)習(xí)階段“學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)的構(gòu)建”應(yīng)更加完善和反映學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，使高中生在人生選擇時(shí)有較為真實(shí)、科學(xué)的參考依據(jù)。八研究思路、方法及實(shí)施步驟（一）研究思路1.搜集、閱讀國(guó)內(nèi)外生涯研究理論和成果，積累相關(guān)知識(shí)。2.研討新高考對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的影響，在知識(shí)、技能、認(rèn)知、奮斗方向等方面找到新高考與學(xué)生生涯規(guī)劃的契合點(diǎn)。3.通過開展學(xué)生生涯

11、主題班會(huì)、學(xué)生生涯社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生生涯社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中找出學(xué)生生涯的共性，用共性去指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃的個(gè)性。4.最終提出學(xué)生生涯指導(dǎo)系統(tǒng)構(gòu)建的具體方案。（二）研究方法1.比較分析法。對(duì)比國(guó)內(nèi)外學(xué)生生涯規(guī)劃的理論和方案，構(gòu)建適合我國(guó)新高考需要的學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)。2.運(yùn)用討論法，實(shí)踐活動(dòng)法，談話法，把握學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的想法和意向，為中學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)系統(tǒng)的構(gòu)建提供第一手資料。3.制定問卷，走訪學(xué)生家庭，把握學(xué)生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀。4.針對(duì)初、高中不同學(xué)習(xí)階段構(gòu)建起來相應(yīng)的學(xué)生生涯指導(dǎo)系統(tǒng)，找出學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的科學(xué)方法。（三）實(shí)施步驟1.第一階段：課題資料搜集準(zhǔn)備，把握新高考背景下學(xué)生生涯規(guī)劃的新的

12、相關(guān)理論，確定課題參加人員的具體研究方向和分工。2.第二階段：研討新高考，總結(jié)新高考提出的新要求，通過各自開展的學(xué)生生涯探索活動(dòng)，交流總結(jié)。3.第三階段：以論文或調(diào)查報(bào)告、實(shí)踐案例等形式形成文字材料。4.第四階段：結(jié)題總結(jié)。三、完成課題的條件和保證·已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（兩類限填20項(xiàng)）；·主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）一、已取得的相關(guān)研究成果及社會(huì)評(píng)價(jià)本課題主持人徐澤雷，男，高級(jí)講師，

13、1983年畢業(yè)于河南大學(xué)政治教育系，校級(jí)學(xué)科帶頭人，多年在教學(xué)第一線從事政治教學(xué)工作，有豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)和深邃的政治教學(xué)思想,已經(jīng)取得與本課題相關(guān)的研究成果具有良好的社會(huì)評(píng)價(jià)。1、1998年任副主編并參與編寫新編學(xué)習(xí)方法西南師范大學(xué)出版社出版發(fā)行。2、1994年任副主編并參與編寫市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制十講河南人民出版社出版發(fā)行。3、1994年在河南商報(bào)發(fā)表經(jīng)濟(jì)生活的思維論文。4、2010年參與校本教材高中政治理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用在教學(xué)中得到采用，并獲很好評(píng)價(jià)。5、2014年9月任課題主持人主持開封市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題（2014-JKGHGH-453）減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究成功立項(xiàng)并成功結(jié)題

14、。二、主要參考文獻(xiàn)（一）論文類1、梁淑琴.我國(guó)普通高中生涯教育實(shí)施研究【J】.山西大學(xué).20072、孫競(jìng).高中階段職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查【J】.廣州：長(zhǎng)三角.2009-43、蘭順東.職業(yè)生涯規(guī)劃理論研究文獻(xiàn)綜述【J】.湖北：教育與職業(yè).2008-34、羅漢書.職業(yè)生涯教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)剖析【J】.教育發(fā)展研究.2005-255、趙士果.普通高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究以徐州市區(qū)普通高中為例【J】.現(xiàn)代教育論叢.2008-12（二）專著類1、尤敬黨，吳大同.青少年生涯規(guī)劃指南【M】.南京師范大學(xué)出版社2004.52、孟萬金.職業(yè)規(guī)劃自我實(shí)現(xiàn)的教育生涯【M】上海：華東師范大學(xué)出版社.2004.3、羅雙平.職

15、業(yè)生涯規(guī)劃【M】.北京：中國(guó)人事出版社.19994、章達(dá)友編著.職業(yè)生涯規(guī)劃與管理【M】.廈門大學(xué)出版社.20055、崔麗娟主編.性格氣質(zhì)與大學(xué)專業(yè)選擇高中生必讀【M】.中國(guó)城市出版社.20026、龍立榮.職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究【M】.武漢：華中師范大學(xué)出版社.2002三、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）徐倩，女，31歲，信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院英語系本科畢業(yè)。尉氏縣第三初級(jí)中學(xué)英語二級(jí)教師，市級(jí)骨干教師。2016年參與開封市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（2014-JKGHGH-453）減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究并結(jié)題。劉國(guó)政，男，46歲，信陽師范學(xué)院漢語言文學(xué)與教育專

16、業(yè)本科畢業(yè)，現(xiàn)任開封市第二高級(jí)中學(xué)語文二級(jí)教師胡鑫冉，女，31歲，尉氏大橋中心學(xué)校英語二級(jí)教師，平頂山學(xué)院英語本科專業(yè)畢業(yè)，2016年，尉氏縣英語優(yōu)質(zhì)課獲得一等獎(jiǎng)。2016年，開封市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。張國(guó)偉,男,41歲，中小學(xué)二級(jí)教師，2000年6畢業(yè)于許昌師范高等專科學(xué)校英語教育專業(yè)，2000年9月2012年7月在杞縣第一高級(jí)中學(xué)教英語，2012年8月至今在開封市第二實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教英語。四、完成課題的保障條件（一）課題組負(fù)責(zé)人徐澤雷老師所處學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極大關(guān)注，把本課題的研究納入學(xué)校學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)和實(shí)踐教育；學(xué)校當(dāng)中有著豐厚的科研風(fēng)氣，課題組研究隊(duì)伍年富力強(qiáng)，既有較豐富的教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生生涯指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、科研經(jīng)驗(yàn)，又有飽滿的工作熱情和活力；課題組成員有嚴(yán)格的組織紀(jì)律，老師們有充足條件搞好課題研究，保障課題研究順利進(jìn)行。（二）學(xué)校圖書5萬冊(cè)，網(wǎng)通教室多個(gè)，保障課題組的課題研究；學(xué)校對(duì)本課題的研究經(jīng)費(fèi)將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費(fèi)用。如：研究設(shè)備、工作資料、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察交流、專家指導(dǎo)、開題、結(jié)題等項(xiàng)費(fèi)用，均在課題辦公經(jīng)費(fèi)中合理開支，確保不因經(jīng)費(fèi)原因影響課題