六年級(jí)上語文課件(C)-散步滬教版

1、散散 步步莫懷戚莫懷戚 你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過程中發(fā)生過什么有趣的事情中發(fā)生過什么有趣的事情? ?請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。一、朗讀課文，整體感知：一、朗讀課文，整體感知：（一）、自讀課文，理清思路，思考：（一）、自讀課文，理清思路，思考：全文共幾段？請(qǐng)用序號(hào)（全文共幾段？請(qǐng)用序號(hào)（）標(biāo)）標(biāo)出。出。如何擬定一篇文章的標(biāo)題（題目）？如何擬定一篇文章的標(biāo)題（題目）？第一段有什么特點(diǎn)？有什么作用？第一段有什么特點(diǎn)？有什么作用？圍繞圍繞“散步散步”，分別用一個(gè)詞依次說說，分別用一個(gè)詞依次說說第二至八段各寫了什么內(nèi)容。第二

2、至八段各寫了什么內(nèi)容。例如：第一例如：第一段寫出了段寫出了“散步散步”的的地點(diǎn)地點(diǎn)（或（或?qū)ο髮?duì)象）。）。說出該文的說出該文的“六要素六要素”。 如何擬定一篇文章的標(biāo)題（題目）？如何擬定一篇文章的標(biāo)題（題目）？( 根據(jù)根據(jù)文章的內(nèi)容文章的內(nèi)容來擬標(biāo)題；來擬標(biāo)題；( 根據(jù)根據(jù)文章的主旨文章的主旨來擬標(biāo)題；來擬標(biāo)題；( 根據(jù)根據(jù)文章的線索文章的線索來擬標(biāo)題；來擬標(biāo)題；( 根據(jù)根據(jù)文章的溫馨細(xì)節(jié)（對(duì)象、地點(diǎn)）文章的溫馨細(xì)節(jié)（對(duì)象、地點(diǎn)）來擬來擬標(biāo)題標(biāo)題 本文是根據(jù)什么擬定的？你還可以根據(jù)本文是根據(jù)什么擬定的？你還可以根據(jù)什么擬標(biāo)題？什么擬標(biāo)題？ 責(zé)任、責(zé)任、/尊老愛幼、尊老愛幼、/母親、兒子和我母親

3、、兒子和我/初春、初春、/田野田野 2 2、第一段有什么特點(diǎn)？有什么作用？第一段有什么特點(diǎn)？有什么作用？ 特點(diǎn)：特點(diǎn)： 短小精悍，開門見山。短小精悍，開門見山。 作用：作用： 開篇點(diǎn)題；開篇點(diǎn)題； 指出了指出了“散步散步”的地點(diǎn)和對(duì)象；的地點(diǎn)和對(duì)象； 因?yàn)閷?duì)象涉及三代人，間接地因?yàn)閷?duì)象涉及三代人，間接地 點(diǎn)點(diǎn) 出了文章出了文章“尊老愛幼尊老愛幼”的主旨。的主旨。 3 3、圍繞圍繞“散步散步”，用一個(gè)詞依次說說第，用一個(gè)詞依次說說第二至八段各寫了什么內(nèi)容。二至八段各寫了什么內(nèi)容。 （2 2）散步的）散步的原因原因 （3 3）散步的）散步的天氣天氣 （4 4）散步的）散步的環(huán)境環(huán)境 （5 5）散步

4、的）散步的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)（感受）（感受） （6 6）散步的）散步的分歧分歧 （7 7）散步的）散步的情意情意 （8 8）散步的）散步的獨(dú)特感受獨(dú)特感受（主旨）（主旨） 4、說出該文的說出該文的“六要素六要素”。 第一、散步的時(shí)間？第一、散步的時(shí)間？ 初春初春 第二、散步的地點(diǎn)？第二、散步的地點(diǎn)？ 田野田野 第三、散步的人物第三、散步的人物 我、母親、妻子、兒子我、母親、妻子、兒子 第四、散步中發(fā)生了什么？第四、散步中發(fā)生了什么？ （課文中）（課文中）分歧分歧 第五、什么分歧？第五、什么分歧？ 母親要走大路，大路平順；我的兒母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。子要走小路，小路有意思。

5、 第六、誰來解決分歧？第六、誰來解決分歧？ 我我 第七、為什么我來解決？第七、為什么我來解決？ 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。我的。 第八、我要如何解決呢？第八、我要如何解決呢？ 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥覜Q定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)的時(shí)日還長(zhǎng), ,我伴同母親的時(shí)日以短。我說：我伴同母親的時(shí)日以短。我說：“走大路。走大路?！?第九、最后是如何選擇的呢？第九、最后是如何選擇的呢？ 最后，我們走了小路

6、，在不好走最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。地走了過去。 第十、為什么選擇了小路？第十、為什么選擇了小路？ 母親改變了主意。母親改變了主意。概括一下六要素：概括一下六要素： 時(shí)間：時(shí)間： 地點(diǎn)：地點(diǎn)： 人物：人物： 事情的起因：事情的起因： 事情的經(jīng)過：事情的經(jīng)過： 事情的結(jié)果：事情的結(jié)果： 下面根據(jù)上面的回答，請(qǐng)一位同學(xué)概下面根據(jù)上面的回答，請(qǐng)一位同學(xué)概括一下：括一下：這篇課文講了一件什么事？（這篇課文講了一件什么事？（如如何概括課文何概括課文？）？） 老師提示老師提示 ： 這是一篇這是一篇敘事性的散文敘事性的

7、散文，我們?cè)诟爬?，我們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。的時(shí)候要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。 應(yīng)概括為：應(yīng)概括為： 我們一家祖孫三代在初春的田野上散我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。步。 二、研讀課文，分析形象，品味情感二、研讀課文，分析形象，品味情感 1、課文的題目是、課文的題目是散步散步，他們?yōu)槭裁?，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?？去散步呢?初春的景色很美，而且母親也熬過了一個(gè)初春的景色很美，而且母親也熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，出去走走還可以嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活喚醒母親心中的活力力，所以一家四口一起出去散步。，所以一家四口一起出去散步。 2、文中哪些詞語體現(xiàn)了兒子對(duì)母親的關(guān)、文中哪些

8、詞語體現(xiàn)了兒子對(duì)母親的關(guān)愛與尊敬？愛與尊敬？ “太遲、太遲了太遲、太遲了”、“挺不住挺不住”、 “總算總算”、 “熬熬” 3、剛才大家說到文中有四個(gè)人物，下面、剛才大家說到文中有四個(gè)人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢？首先，我們就來看一看他們是怎么樣呢？首先，看看看看“我我”，同學(xué)們說說文中的，同學(xué)們說說文中的“我我”這這個(gè)人怎么樣？個(gè)人怎么樣？ 孝順，善良孝順，善良 （1）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)“我我”孝順孝順的段落或語句。的段落或語句。 a、“母親本不愿出來的，母親本不愿出來的，就象我小就象我小時(shí)候很聽她的話一樣。時(shí)候很聽她的話一樣。” 為母親的身體著想，不把母親當(dāng)

9、累贅，硬為母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。對(duì)老年人有好處。 b、“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。大。我說：我說：走大路。走大路?！?很尊重老人家的意見，知道母親伴同很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我我”的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一的日子不會(huì)很長(zhǎng)，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。起的幸福時(shí)光。 c、“這樣，我們?cè)陉柟庀逻@樣，我們?cè)陉柟庀卤称鹆藘罕称鹆藘鹤?。子?！?孝順，關(guān)愛有加。孝順，關(guān)愛有加。 4、文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？、文中的奶奶又是怎樣一個(gè)人呢？ 善解人意，

10、愛護(hù)小輩善解人意，愛護(hù)小輩 （2）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛）請(qǐng)同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護(hù)小輩的段落或語句。護(hù)小輩的段落或語句。 a、“母親本不愿出來的。母親本不愿出來的。就像我小時(shí)候很就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。聽她的話一樣?！?母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家。怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家。 b、“但是，母親摸摸孫兒但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說母親對(duì)我說” 母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，母親很為小輩著想，不愿意為難自己的兒子，更不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致更

11、不愿意為了自己而攪了一家人出游的興致 （3）說一說你對(duì)妻子的印象又如何？）說一說你對(duì)妻子的印象又如何？ 妻子：妻子：溫柔賢惠溫柔賢惠 （對(duì)丈夫?qū)φ煞驕仨樣欣恚瑴仨樣欣?，?duì)婆婆對(duì)婆婆尊敬有加，尊敬有加，對(duì)對(duì)兒子兒子關(guān)懷倍至。）關(guān)懷倍至。） （4）說一說你對(duì)兒子的印象。）說一說你對(duì)兒子的印象。 兒子：兒子：聰明乖巧聰明乖巧 （天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸（天真活潑，聰明伶俐也非常懂事，在爸爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無爸作出決定后他欣然接受沒有一點(diǎn)蠻橫無理的態(tài)度。）理的態(tài)度。） （5）進(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折）進(jìn)一步思索，從兒子身上有沒有折射出家庭教育因素呢？射出家庭教育因素呢？

12、 這家人有這家人有良好的家風(fēng)良好的家風(fēng)，對(duì)孩子疼愛但，對(duì)孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬奶奶，長(zhǎng)大后他也一定會(huì)像爸爸一樣孝敬自己的父母，俗話說得好敬自己的父母，俗話說得好“父母是孩子父母是孩子最好的老師最好的老師”“”“言教不如身教言教不如身教”，從小到，從小到大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的大孩子就是在這潛移默化中學(xué)會(huì)了做人的道理。道理。 （6）品味感情）品味感情 從內(nèi)容看，本文屬于哪類散文？從內(nèi)容看，本文屬于哪類散文？ 親情親情

13、 通過對(duì)四個(gè)人物的描寫，這個(gè)通過對(duì)四個(gè)人物的描寫，這個(gè)“親情親情”又滲透了哪些情感？又滲透了哪些情感？ A、母子情、母子情 “我我”和母親之間、妻子和兒子之間和母親之間、妻子和兒子之間 B、夫妻情、夫妻情 C、祖孫情、祖孫情 （7）歸納主題）歸納主題 本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)本文就圍繞著這三種親情表達(dá)了一個(gè)什么重大主題？什么重大主題？ 母慈子孝、互敬互愛、珍愛親情、珍母慈子孝、互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。惜生命。 三、品讀語言，總結(jié)寫作特色三、品讀語言，總結(jié)寫作特色 本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細(xì)品味一揣摩，下面我們采用

14、鑒賞法來仔細(xì)品味一下。下。 1、同學(xué)們讀課文，采用、同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法圈點(diǎn)法劃出劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子（三類句子）：里？可能有的句子（三類句子）： （1）寫景的句子：）寫景的句子： 對(duì)南方初春田野的描寫對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）（第四段） 描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）（第七段） （1）對(duì)南方初春田野的描寫對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）（第四段） 作用：作用： 抓住了春天景物的特征，表現(xiàn)了春天蓬抓住了春天景物的特征，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)；勃的生機(jī)； 襯托了一家人散步時(shí)快樂的心

15、情；襯托了一家人散步時(shí)快樂的心情； 字里行間流露著對(duì)生命的珍愛，對(duì)生命字里行間流露著對(duì)生命的珍愛，對(duì)生命力的禮贊力的禮贊 （2）小路遠(yuǎn)處的景物小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）（第七段） 作用：作用： 流露出一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。流露出一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。 （2）傳情的句子）傳情的句子（有感情地朗讀）：（有感情地朗讀）： a、“母親本不愿出來的母親本不愿出來的-便去拿外便去拿外套套” 作用：作用： 寫出了母子二人的寫出了母子二人的情態(tài)情態(tài)，母親，母親的的老邁、順從老邁、順從，兒子的，兒子的誠(chéng)懇、孝敬。誠(chéng)懇、孝敬。 b、“但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：

16、變了主意：“還是走小路吧。還是走小路吧。” 作用作用： 摸摸摸摸，動(dòng)作描寫，讓人感受到，動(dòng)作描寫，讓人感受到奶奶對(duì)孫兒的那種奶奶對(duì)孫兒的那種愛撫和疼愛愛撫和疼愛；還有她；還有她遵遵從從了孫兒的想法，因?yàn)樗藢O兒的想法，因?yàn)樗幌胱寣O兒委屈不想讓孫兒委屈。這里能體會(huì)到這里能體會(huì)到濃濃的親情。濃濃的親情。 （你有這樣的奶奶或姥姥嗎？）（你有這樣的奶奶或姥姥嗎？） c、我我決定決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說：日還長(zhǎng)。我說：“走大路。走大路?！?（我為什么這樣做？我為什么這樣做？） 現(xiàn)在很多人現(xiàn)在很多人愛幼愛幼滿分，但滿分，但尊老尊老卻不及卻不及格。而我，在格。而

17、我，在尊老尊老和和愛幼愛幼之間，我做出的之間，我做出的選擇是首先服從尊老，為什么呢？因?yàn)閻圻x擇是首先服從尊老，為什么呢？因?yàn)閻塾?，我的機(jī)會(huì)多得是，而孝順父母能等嗎？幼，我的機(jī)會(huì)多得是，而孝順父母能等嗎？不能，不能，子欲養(yǎng)而親不待子欲養(yǎng)而親不待，所以，孝順父母，所以，孝順父母要及時(shí)啊！要及時(shí)啊！ （3）對(duì)稱的句式）對(duì)稱的句式 （找出來，作用：（找出來，作用：對(duì)稱美；對(duì)稱美；互相映襯，互相映襯，富有情趣。富有情趣。） 有的濃，有的淡。有的濃，有的淡。 我和母親走在前面，我的妻子和我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。兒子走在后面。 前面也是媽媽和兒子，后面也是前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和

18、兒子。媽媽和兒子。 母親要走大路，大路平順；兒子母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。要走小路，小路有意思。 我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。聽從他高大的父親。 我蹲下來，背起了母親，妻子也我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。蹲下來，背起了兒子。 我的母親雖然高大，然而很瘦，我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。自然也輕。 揣摩情感，把握主題揣摩情感，把握主題 （1）齊讀最后一段，體會(huì)這

19、段話的含義。）齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。 為什么說為什么說“我我”背上的同她背上的加起背上的同她背上的加起來就是來就是“整個(gè)世界整個(gè)世界”？ 一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組成，而世界就是由若干個(gè)這樣的家庭組成成，而世界就是由若干個(gè)這樣的家庭組成的，所以說背起的是整個(gè)世界。的，所以說背起的是整個(gè)世界。 作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實(shí)際上就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。實(shí)際上就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。 （2）從這一家的散步中，你體會(huì)到了什）從

20、這一家的散步中，你體會(huì)到了什么人間真情？么人間真情？ 三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。 （3）、通過這件事，你悟出了什么道理？）、通過這件事，你悟出了什么道理？ 我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的中的“我我”決定順從母親而委屈孩子，原決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)則是一個(gè)“孝孝”字。當(dāng)上有老，下有小，字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這

21、是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。 教師總結(jié)：教師總結(jié)： 這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國(guó)人這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題大的主題小事情表現(xiàn)大主題小事情表現(xiàn)大主題。 所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好細(xì)觀察，用心感受，才能有真情

22、實(shí)感的好文章。文章。 其實(shí)，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，其實(shí)，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中都蘊(yùn)涵了許多令人感動(dòng)的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠(yuǎn)留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命。人，更珍惜親情，珍愛生命。 四、朗讀訓(xùn)練四、朗讀訓(xùn)練 通過剛才的分析，我們知道本文是一通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？

23、朗讀要求：朗讀要求：朗讀時(shí)要注意文章的感情朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面?；{(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面。 1、本文的、本文的朗讀基調(diào)朗讀基調(diào)： 歡愉而深沉。歡愉而深沉。 2、“我我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？ 提示：提示：可以從以下幾個(gè)方面考慮?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮。 （1 1）“我我”是個(gè)中年男子。是個(gè)中年男子。 （2 2）在這個(gè)家庭中，）在這個(gè)家庭中，“我我”是核心人物。是核心人物。 （3 3）散步中，處處表現(xiàn)）散步中，處處表現(xiàn)“我我”“”“孝敬孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。母親，又疼愛妻子、兒子的感情。 語氣：語氣： 溫和，親切中含著

24、莊重；溫和，親切中含著莊重； 語調(diào)：語調(diào)： 平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低。平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低。 五、隨堂練習(xí)五、隨堂練習(xí) 1給給變色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：變色的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（4分）分） 熬熬過（）過（）嫩嫩芽（）芽（） 分分歧歧（）（）粼粼粼（）粼（） 一一sh（ ）時(shí)）時(shí) chi（ ）散）散 2、“分歧分歧”、“我感到了我感到了責(zé)任的重大責(zé)任的重大”、“決決定定”、“好像我背上的同她背上的加起來，好像我背上的同她背上的加起來，就是就是整個(gè)世界整個(gè)世界”等處可謂是等處可謂是大詞小用、小題大詞小用、小題大作大作，散步的作者為什么這樣說？，散步的作者為什么這樣說？（3分）分） 透露作者這一篇散步大有深意，他想透露作者這一篇散步大有深意，他想說的意思超出事情本身，是