人教版七年級語文上冊 作文動作描寫(三 )王之波

1、 有這樣一則故事；有個啞女賣刀，有這樣一則故事；有個啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產品。于是廣告宣傳自己的產品。于是 她就她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分起刀落，面前的粗鐵絲轉眼間被分割成數截，但刀刃鋒利如初。啞女割成數截，但刀刃鋒利如初。啞女雖未說一句話，但她的攤位前排起雖未說一句話，但她的攤位前排起長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧長龍，人們爭相購買她的菜刀。顧

2、客們眾口一詞：客們眾口一詞：“好就好在她用動好就好在她用動作來說話，令顧客信服。作來說話，令顧客信服。”啞女賣刀如此，我們寫作文也是這樣。作文時我們把人物的舉動細致描寫，寫出人物的具體動作，那么所寫的形象就會躍然紙上，活起來。高爾基認為，寫人物要多行動少說話。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。寫作指導寫作指導：人物描寫人物描寫之之 動作描寫動作描寫嘉祥黃垓中學嘉祥黃垓中學 王之波王之波 肖像描寫肖像描寫動作描寫動作描寫 語言描寫語言描寫 神態(tài)描寫神態(tài)描寫心理描寫心理描寫男孩吃飯、女孩吃飯、老人吃飯。同樣是吃飯，為什么你們的動作會截然不同呢？今天你們早飯沒吃，到了12點鐘。好了，好不容易回

3、到家中吃午飯，怎么吃？ 今天你11點半的時候吃了兩個面包，12點鐘坐下來吃中飯，你又怎么吃？ 每個人的動作在不同情境、不同身份、不同年齡上都會有自身的特點。片段欣賞片段欣賞 說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。一只起飛的雄鷹。 選自選自精彩校運會精彩校運會 這短短的幾句話中，用了這短短的

4、幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛蹲、插、傾、飛”等等10個動詞，把賽場上運動員起跑的預個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準確而逼真。備姿勢描寫得準確而逼真。 用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。用比喻寫出了運動員的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用? 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。

5、看見我們，他驚愕地眨著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的不動，就像電影中的“定格定格”。我們幾個也。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。都像木頭一樣，釘在那里了。 選自選自我的老師我的老師 人物的動作人物的動作(動作描寫）和生氣時的面部表情動作描寫）和生氣時的面部表情（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，（肖像描寫）相結合，使得畫面更加生動而逼真，也表露出人物的內心世界。也表露出人物的內心世界。思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？明星演技大比拼請同學們用豐富的肢體語言表演所給語段

6、的內容. 食堂里，張先生急著要去上班，他食堂里，張先生急著要去上班，他端端起飯盆，起飯盆，一一仰仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝喝了下去；一了下去；一低低頭，卻發(fā)現衣襟上頭，卻發(fā)現衣襟上灑灑下了幾滴粥，于是他下了幾滴粥，于是他撩撩起起衣襟，衣襟，伸伸長舌頭將粥滴長舌頭將粥滴舔舔入口中。入口中。節(jié)儉的張先生節(jié)儉的張先生 動作描寫動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài)要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞圍繞個性寫個性寫,要重視細微的舉止。要重視細微的舉止。高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、高度近視、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、手忙腳亂、匆匆等詞都表現了有點匆匆等詞都表現了有點“糊涂糊涂”的老教師的特點的老教

7、師的特點 。 他他50多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)多歲了，戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培培培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現在開始看老師做實驗！現在開始看老師做實驗！” 選自選自糊涂的老師糊涂的老師 【動作描寫的要點動作描寫的要點】1、能

8、選用好動詞，并加以修飾。能選用好動詞，并加以修飾。2 2、能寫出人物的特點、能寫出人物的特點 。 3 3、能體現人物的性格和內心世界。、能體現人物的性格和內心世界。4 4、用上比喻等修辭手法。、用上比喻等修辭手法。5 5、和其它人物描寫的方法相結合。、和其它人物描寫的方法相結合。6 6、抓住人物的身份、性格和當時情、抓住人物的身份、性格和當時情 境來寫境來寫 課堂練習課堂練習 1 1、回憶你生活中印象深刻、回憶你生活中印象深刻一個人物活動場面，寫一個動一個人物活動場面，寫一個動作描寫的片段。作描寫的片段。 2 2、觀察看到的圖片展開聯、觀察看到的圖片展開聯想，選一組或一張進行人物的想，選一組或

9、一張進行人物的動作描寫。動作描寫。怒從心起怒從心起 頭撞鐵塔頭撞鐵塔 倒地不起倒地不起 擦肩而過擦肩而過 起跑起跑 跨欄跨欄 超越超越 沖刺沖刺 歡慶歡慶 走散步散步 漫步漫步 踏步踏步 信步信步 轉悠轉悠 閑逛閑逛 徜徉徜徉 踉蹌踉蹌 蹣跚蹣跚 踱方步踱方步 健步健步如飛如飛 步履矯健步履矯健 步履輕盈步履輕盈 大步流星大步流星 飛檐走壁飛檐走壁 大搖大擺大搖大擺 步履艱難一步履艱難一瘸一拐瘸一拐 匍匐前進匍匐前進 躡手躡腳躡手躡腳 跑跑小跑小跑 慢跑慢跑 飛跑飛跑 飛奔飛奔 飛越飛越 扭頭扭頭就跑就跑 拔腿就跑拔腿就跑 連蹦帶跳連蹦帶跳 東奔西竄橫沖直撞東奔西竄橫沖直撞 跑得上氣不接下氣跑

10、得上氣不接下氣 跑跑得比兔子還快得比兔子還快 飛似地跑飛似地跑 看看瞧瞧 瞅瞅 過目過目 注視注視 端詳端詳 凝視凝視 仰視仰視 俯俯瞰瞰 遠眺遠眺 了望了望 張望張望 回顧回顧 環(huán)視環(huán)視 掃視掃視 窺視窺視 怒視怒視 瀏覽瀏覽 審視審視 洞察洞察 打量打量 巡視巡視 目擊目擊 目睹目睹 會見會見 召見召見 定睛一看定睛一看 目不轉睛目不轉睛 凝神注視凝神注視 怒目而視怒目而視 左顧右盼左顧右盼 東張西望東張西望 擠眉弄眼擠眉弄眼 瞻前顧后瞻前顧后 舉目遠望舉目遠望 極目了望極目了望 盡收眼盡收眼底底 察言觀色刮目相看察言觀色刮目相看 面面相覷面面相覷 虎視眈眈虎視眈眈 走馬看花走馬看花 聽聽

11、傾聽傾聽 聆聆聽聽 竊聽竊聽 旁聽旁聽 聽候聽候 側耳細聽側耳細聽 聽得入迷聽得入迷 聽信謠言百聽不厭聽信謠言百聽不厭 道聽途說道聽途說 充耳不聞充耳不聞 當作耳邊風當作耳邊風 左耳進，右耳出左耳進，右耳出 想想猜想猜想 推想推想 設想設想 回想回想 空想空想 夢想夢想 聯想聯想 遐想遐想 妄想妄想 思念思念 思緒思考思緒思考 思索思索 思慕思慕 尋思尋思 考慮考慮 揣測揣測 惦念惦念 掛念掛念 牽掛牽掛 心潮起伏心潮起伏 思潮澎湃思潮澎湃 思緒萬千思緒萬千 思緒紛繁思緒紛繁 浮想聯翩浮想聯翩 思思前想后前想后 心往神馳心往神馳 想方設法絞盡腦汁想方設法絞盡腦汁 冥思苦想冥思苦想 三思而行三思

12、而行 牽腸掛肚牽腸掛肚 挖空心思挖空心思 異想天開異想天開 想入非非胡思亂想想入非非胡思亂想 癡心妄想癡心妄想 不假思索不假思索 哭哭啜泣啜泣 抽泣抽泣 嗚咽嗚咽 哀號哀號 號哭號哭 痛哭痛哭 潸然淚下潸然淚下 淚流滿面淚流滿面 放聲痛哭放聲痛哭 失聲失聲痛哭痛哭 痛哭流涕痛哭流涕 聲淚俱下聲淚俱下 哭哭啼啼哭哭啼啼 泣不成聲泣不成聲 哭爹叫娘哭爹叫娘 捶胸頓足號捶胸頓足號啕大哭啕大哭 抱頭痛哭抱頭痛哭 老淚縱橫老淚縱橫 哭聲震天哭聲震天 笑笑微笑微笑 大笑大笑 歡笑歡笑 嬉笑嬉笑 狂笑狂笑 嗤笑嗤笑 憨笑憨笑 傻笑傻笑 哄笑哄笑 苦笑苦笑 干笑干笑 陰笑陰笑 獰笑獰笑 奸笑奸笑 嘲笑嘲笑 冷笑冷笑 譏笑譏笑 恥笑恥笑 笑瞇瞇笑瞇瞇 笑嘻嘻笑嘻嘻 笑盈盈笑盈盈 笑哈哈笑哈哈 笑吟吟笑吟吟 點頭微笑點頭微笑 抿著嘴笑抿著嘴笑 淡然淡然一笑一笑 吃吃得笑吃吃得笑 咧著嘴笑咧著嘴笑 例：例：。世界男子世界男子110米跨欄比賽就要開始了，米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一緊張的蹲在起跑線上的運動員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著張張拉滿弓的箭，隨著“砰砰”的一聲槍的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，