2022新人教版部編本四年級下冊1.doc

1、2022新人教版部編本四年級下冊6. 有多少浪費本可避免 教學目標 1.觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害; 2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 3.培養(yǎng)學生反對浪費，提倡節(jié)約的好習慣。 教學重難點 教學重點:能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 教學難點:觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害。 教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調(diào)查。 教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排:2 課時 教學過程 第一課時 一、講故事導入 1.講故事:食物的哭訴。 夜深人靜，學校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。 米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:

2、“現(xiàn)在的孩子們可真忍心，把我們大團大團地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會沒力氣的?！?幾個白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了。” 泡在菜湯里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地說:“就是，太不像話了!”“我們蔬萊多有營養(yǎng)啊?！薄皬N師們認真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點都不珍惜他們的勞動成果?！?高高堆在泔水桶最上面的幾塊紅燒肉嘆著氣:“現(xiàn)在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運?！?師:同學們，聽完故事，有什么感想? 生:自由回答。 2.思考：除了我們學校的浪費現(xiàn)象，你還見過哪里有浪費現(xiàn)象？ 3.師:我們在享用餐桌上的美

3、食時，也可能會產(chǎn)生浪費。今天，我們就來探究一下浪費的話題。板書課題:有多少浪費本可避免餐桌上的浪費 二、新知探究：餐桌上的浪費 (一)看一看，讀一讀，想一想。 1.生觀看 p44 浪費現(xiàn)象。 這樣的浪費現(xiàn)象，你看見過、經(jīng)歷過嗎? 2.思考：在我們學校的食堂見過這樣的浪費現(xiàn)象嗎? 3.你有過這樣的浪費經(jīng)歷嗎？與同桌說一說。 4.說一說:浪費有多種表現(xiàn)。 把不愛吃的食物扔掉是浪費; 是浪費; 是浪費; 是浪費。 5.師小結： 把不愛吃的食物扔掉是浪費；把稍舊的玩具扔掉是浪費；不隨手關水龍頭是浪費；暴飲暴食也是浪費這種浪費是容易被忽視的，也許每次浪費的量看起來并不多，但日積月累就是一個很大的數(shù)目。那

4、我們這些小小的浪費就有是多大一個數(shù)目呢？讓我們一起來算一算。 (二)算一算，想一想。 1.算一算: 用天平稱一稱，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 如果每個同學一天浪費 50 克大米，全班同學一天共浪費多少大米?一年共浪費多少?如果全校有 1000 個學生，一年將浪費多少大米? 一個學生一個月大約吃 9千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起來，可以夠多少學生吃一個月? 50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=912500000（克）912500000克=912500千克 912500÷9389（個）

5、2.想一想:看到計算結果你有什么感受? 3.師小結：看著這些觸目驚心的數(shù)字，你們覺得這還是小小的浪費嗎？拒絕浪費，從我做起。 (三)讀一讀，說一說。 1.讀一讀:p46“閱讀角”。 一瓶水背后的辛勞 放學回家，我放下書包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進垃圾桶，媽媽就阻止了我:“浩浩，別浪費。”我說:“媽，一瓶水才一塊多錢，我頂多浪費了五毛錢?！?媽媽說:“想想看，你浪費的只是五毛錢嗎?” 我想了想，說:“還浪費了水資。” 媽媽摸摸我的頭說:“是的。你不僅浪費了水資，還浪費了許多人力、物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經(jīng)過許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長途運輸，需要在倉

6、庫保管，運到超市卸貨，理貨員運上架，有許多人付出了勞動。 礦泉水瓶的生產(chǎn)也是如此。就更別提這背后制造機器、車輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細算下來，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛勞呢。” 聽了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。 2.想一想:為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是 5 毛錢?扔掉這半瓶礦泉水還浪費了些什么？ 3.說一說: 有人說浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背后，還浪費了什么? 4.師小結：是啊，倒掉飯菜，我們浪費的不單是糧食。糧食從播種插秧施肥除草打谷晾曬脫粒做飯，需要很多的人力和物力，更別提這中間需要的機器設備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費的不單是

7、糧食。節(jié)約糧食是習慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會風尚作出自己的努力。 5.相關鏈接。 （1）學生自由默讀。 （2）學生交流閱讀收獲。 （3）師小結：由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資，可謂意義重大。 (四)讀一讀，學一學，分析p 情景。 1.讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。 （1）自由默讀47頁內(nèi)容。 （2）思考：什么是“光盤行動”？（3）師小結：“光盤行動”的宗旨是餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對浪費的習慣。 2.想一想:今天，你光盤了嗎? 3.分析p 情景:

8、p48 案例。你怎么看待這些行為呢? （1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。 （2）保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。 （3）我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。 （4）我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。 三、拓展延伸：找一找生活中的浪費現(xiàn)象有哪些？ 四、師總結： 浪費現(xiàn)象隨處可見，這不僅是對食物的無視，更是對辛勤勞動者的勞動的不尊重。古語有云“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽覀冏鳛樾W生，從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約、杜絕浪費的好習慣。 板書設計 6. 有多少浪費本可避免 餐桌上的浪費：浪費危害大、勤儉節(jié)約、杜絕浪費 當堂

9、檢測： 一、填空。 1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產(chǎn)生（ ）。 2. （ ）更是對勞動者勞動成果的不尊重。 3. 節(jié)約糧食是（ ），更是（ ）。大家都從（ ）做起，從（ ）做起，為形成（ ）的良好社會風尚作出自己的努力。 二、判斷。 1.學校的浪費現(xiàn)象比較嚴重。（ ）2.“聚沙成塔”，小浪費匯集起來就是一個大數(shù)目。（ ）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒佬可惜的。（ ）4.浪費行為是對勞動者勞動行為的不尊重。（ ）5.節(jié)約糧食是習慣，更是美德。（ ）6.我們作為小學生，不能為形成勤儉節(jié)約的良好風尚作出自己的努力。 （ ）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（ ）8.保質(zhì)期短

10、的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（ ）9.我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。（ ）10.我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。（ ）三、論述題：說說你對“光盤行動”的看法？ 當堂檢測答案： 一、填空。 1.我們在享用餐桌上的美食時，可能會產(chǎn)生（ 浪費 ）。 2. （ 浪費行為 ）更是對勞動者勞動成果的不尊重。 3. 節(jié)約糧食是( 習慣 )，更是( 美德 )。大家都從( 自身 )做起，從( 小事 )做起，為形成( 勤儉節(jié)約 )的良好社會風尚作出自己的努力。 二、判斷。 1.學校的浪費現(xiàn)象比較嚴重。（ ）2.“聚沙成塔”，小浪費匯

11、集起來就是一個大數(shù)目。（ ）3.一瓶礦泉水大不了1.5元錢，丟棄了也沒什么可惜的。（ X ）4.浪費行為是對勞動者勞動行為的不尊重。（ ）5.節(jié)約糧食是習慣，更是美德。（ ）6.我們作為小學生，不能為形成勤儉節(jié)約的良好風尚作出自己的努力。（ X ）7.在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。（ ）8.保質(zhì)期短的食品不要一次購買過多，免得吃不完過期。（ ）9.我也知道浪費不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。（ X ）10.我們在餐館請客，我讓媽媽別點太多，免得吃不完?？蓩寢屨f桌上的菜都吃完了，讓人有點難堪。（ X ）三、論述題：說說你對“光盤行動”的看法？答：“光盤行動”的宗旨是餐廳不多點、食堂不多

12、打、廚房不多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對浪費的習慣。 6. 有多少浪費本可避免 教學目標 1.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 2.在情境體驗中，正確認識生活中的浪費，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。 教學重難點 教學重點:能夠在生活中反對浪費，避免浪費。 教學難點:觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費造成的危害。 教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調(diào)查。 教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、討論交流法 課時安排:2 課時 教學過程 第二課時 一、情境引入。 1.情境：一天放學，小華他們組打掃完成衛(wèi)生以后便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校后，便

13、有同學告訴他：“昨天的電扇都沒關?！毙∪A 無所謂地說：“不就是沒關電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學校有的是錢?！?2. 小華這樣認為對嗎？ 3.師小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資，是不容浪費的。這節(jié)課，我們就來找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。 二、新知探究。 (一)讀一讀，想一想。 1.過渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏” 著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀 p49 案例。 （1）教室里的燈還亮著，同學們就去上體育課了。 （2）一篇作文還沒寫出來，就浪費了許多的紙。 （

14、3）文具盒的自述：“別看我現(xiàn)在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經(jīng)常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務了!我們的壽命不應該這么短啊! 2.思考: 這些情景反映了什么? 3.從這些情景看，其實這只是校園里常發(fā)生的事情。這充分說明我們的浪費現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?（1）學生與同桌交流。 （2）學生組織語言在全班交流。 （3）師小結：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現(xiàn)象，在我們 認為不起眼的小事上，其實存在著大浪

15、費。從今天開始，我們要做個生活的有心人，勤儉節(jié)約，杜絕浪費。 (二)小調(diào)查。 1.浪費現(xiàn)象小調(diào)查：讓我們組成“浪費現(xiàn)象調(diào)查小組”，深入了解一下浪費現(xiàn)象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調(diào)查研究。 2.完成調(diào)查報告。 我們小組調(diào)查的浪費現(xiàn)象是 方面的。 我們看到的現(xiàn)象 這些浪費行為的危害 產(chǎn)生這些浪費行為的原因是 關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是 3.調(diào)查方法指導： （1）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調(diào)查研究。 （2）采訪之前要準備好問題提綱。 （3）調(diào)查研究的結論要實事求是，如果有具體數(shù)據(jù)就更有說服力了。 4.讀 p50“相關鏈接”。 20XX年，國際性環(huán)保組織世界自然基金會( WW

16、F )指出，全球紙張產(chǎn)、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內(nèi)，每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被 當成沒用的垃圾扔掉。 5.拓展了解某校的水資浪費現(xiàn)象。 樓層 及時關閉水人數(shù) 不及時關閉水人數(shù) 檢查時間 備注 男 女 男 女 1 5 8 9 7 7：40-7：50 8 12 11 6 2：202：30 7 11 10 8 4:204:30 2 10 12 14 9 7：40-7：50 7 9 9 4 2：202：30 9 10 11 5 4:204:30 3 15 1

17、6 5 1 7：40-7：50 12 15 4 3 2：202：30 13 12 8 2 4:204:30 6.師小結： 我們身邊的浪費隨時有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個巨大的數(shù)目。浪費現(xiàn)象，不容忽視。 (三)分析p 浪費原因。 1.請想一想以下說法錯在哪里? 稍微浪費一點沒關系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。 我一個人節(jié)約有什么用，有浪費行為的人多著呢。 這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。 不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。 2.學生在小組內(nèi)交流匯報。 3.全班交流。 4.師小結。 國家都提倡“光盤行動”，提倡節(jié)約，反而是浪費可恥。拒絕浪費是全民族的

18、事，不分大人和小孩，如果人人都節(jié)約一點點，那么十幾億的中國，會節(jié)約多少呢？ (四)找一找。 1.找一找: 有很多關于浪費與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎? 取之有度，用之有節(jié)，則常足。 大意:有計劃地索取，有節(jié)制地消費，就會常保富足。 靜以修身，儉以養(yǎng)德。大意：以靜思反省來使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。 2.你能再找一些類似的句子嗎?（1）儉節(jié)則昌，淫佚則亡。大意:節(jié)儉就會昌盛，淫佚享樂就會敗亡。 （2）一勤二儉三節(jié)約，全家老少幸福多。 （3）行船靠掌舵，理家靠節(jié)約。 3.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節(jié)儉”為主題，設計一幅宣

19、傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。 三、課堂總結。 對呀，有多少浪費本可避免，有時是我們的認識問題造成了浪費，有時是我們的面子問題造成了浪費。俗話說“聚沙成塔”，如果我們?nèi)巳硕剂π泄?jié)約，那世界一定會變得更美好！ 板書設計： 6 有多少浪費本可避免 還有哪些浪費可以避免 教學反思 當堂檢測： 一、填空。 1.除了（ ）方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。 2. （ ）是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要養(yǎng)成（ ）的好習慣。 3.寫一句關于勤儉節(jié)約的名言或警句。 （ ）二、判斷。 1.細小的浪費現(xiàn)象我們不用在意。（ ）2.我一個人浪費一點水算什么，我國的水資那么豐富。（ ）3.小華洗手后忘關水龍頭，小娟提醒他，可他還不服氣地說：“關你什么事?！?（ ）4.小明看到同學們?nèi)ド象w育課了，可教室里的燈還未關，他主動把燈關了。（ ）5.小浪費會造成大流失，浪費現(xiàn)象不容忽視。（ ）6.小明經(jīng)常在課桌上刻畫。（ ）7.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。（ ）8. 稍微浪費一點沒關系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。（ ）9. 我一個人節(jié)約