《春》課件10

1、1春2朱自清3朱自清（1898-1948），字佩弦，揚州人，現(xiàn)代著名的散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。作品收在朱自清全集。閱讀欣賞學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀欣賞賞析文章4學(xué)習(xí)目標(biāo)1 誦讀文章，體會作者 對大自然的熱愛之情 2 學(xué)習(xí)運用多種手法寫景的方法返回5欣賞課文，品味優(yōu)美的語言 ，并體會作者的思想感情，返回6盼春、繪春、贊春這三個部分，按什么樣的思路寫的?春天尚未來臨，熱切的盼望她的到來；待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個比喻句頌揚春天，深化題旨。7繪春春草圖春草圖春花圖春花圖春風(fēng)圖春風(fēng)圖春雨圖春雨圖迎春圖迎春圖8盼春

2、“盼望著，盼望著盼望著，盼望著”反復(fù)表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情?！皷|風(fēng)來了，春天的腳步近了東風(fēng)來了，春天的腳步近了”擬人宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。9“偷偷”“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”“一大片一大片滿是的”“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫人在草上的感受，表達(dá)喜愛春草的感情。寫春草的質(zhì)地情態(tài) 充滿活力寫春草的色澤寫春草的長勢10“你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開滿花趕趟兒”“紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”“花里帶著甜味兒花里帶著甜味兒”“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒桃兒、杏兒、梨兒由眼前的春花由眼前的春花聯(lián)想

3、到秋實。聯(lián)想到秋實。蜂鬧蝶舞蜂鬧蝶舞“野花遍地是野花遍地是”“散在草叢里像眼睛，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的像星星，還眨呀眨的” 擬人，寫出了春花競相開放的情景。擬人，寫出了春花競相開放的情景。比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅側(cè)面襯托春花的側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫競相開放，萬紫千紅、香味濃郁。千紅、香味濃郁。比喻、擬人。閃閃發(fā)光比喻、擬人。閃閃發(fā)光輕輕擺動的明麗色彩。輕輕擺動的明麗色彩。11從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。情

4、有感?！按得娌缓畻盍L(fēng)吹面不寒楊柳風(fēng)”“像母親的手撫摸著你像母親的手撫摸著你”“呼朋引伴呼朋引伴”運用引用、借代，寫運用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。出春風(fēng)的溫暖。運用比喻、擬人，運用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。寫出春風(fēng)的柔和。運用擬人，寫鳥兒運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。迎春的歡悅。12“雨是最尋常的，一下就是三兩天雨是最尋常的，一下就是三兩天” “像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著” “人家屋頂上全籠著一層薄煙人家屋頂上全籠著一層薄煙” “樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。眼。”寫出春雨的經(jīng)常。寫出春雨的經(jīng)常。寫出

5、春雨的細(xì)密。寫出春雨的細(xì)密。寫出春雨的輕盈。寫出春雨的輕盈。寫出春雨的潤物。寫出春雨的潤物。從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。從靜景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn)。比喻、排比、擬人。比喻、排比、擬人。13由景及人，春到人歡，與開頭由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。呼應(yīng)。“一年之計在于春一年之計在于春”啟迪人啟迪人們們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上14“春天像剛落地的娃娃春天像剛落地的娃娃“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壯大青年春天像健壯大青年”新 美 力贊 春15這篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語言簡潔明快，形象生動，運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，對描繪