中考語(yǔ)文詩(shī)詞賞析方法

1、中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)專題之專題之詩(shī)詞賞析詩(shī)詞賞析河北省承德市第九中學(xué)王麗麗古代詩(shī)詞欣賞古代詩(shī)詞欣賞復(fù)習(xí)方復(fù)習(xí)方法法 突破突破標(biāo)題標(biāo)題法法 意象分析意象分析法法 關(guān)鍵詞突破關(guān)鍵詞突破法法 典故的含義突破典故的含義突破法法 鏈接鏈接作者作者經(jīng)歷經(jīng)歷法法 一、一、從詩(shī)詞的標(biāo)題入手從詩(shī)詞的標(biāo)題入手 標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。 錢塘湖春行以作者錢塘湖春行以作者“行行”為線索為線索 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄對(duì)友人的聞王

2、昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄對(duì)友人的關(guān)懷關(guān)懷二、二、從詩(shī)詞所選取的意象入手從詩(shī)詞所選取的意象入手 意象就是作者把情感化為可以感知的形象符號(hào)、情感的客觀對(duì)應(yīng)物。它是構(gòu)成優(yōu)美詩(shī)篇的基礎(chǔ)，是詩(shī)歌的靈魂 古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義，詩(shī)人常常通古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義，詩(shī)人常常通過(guò)選取特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。過(guò)選取特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。天凈沙天凈沙秋思秋思 （馬致遠(yuǎn)）（馬致遠(yuǎn)） 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 “枯藤枯藤”、“老樹老樹”、“昏鴉昏鴉”、“小橋小橋”、“流流水水”

3、、“人家人家”、“古道古道”、“西風(fēng)西風(fēng)”、“瘦馬瘦馬”、“夕陽(yáng)夕陽(yáng)”、“斷腸人斷腸人”十一種景物，構(gòu)成一幅絕妙的十一種景物，構(gòu)成一幅絕妙的圖畫。作者借這些意象來(lái)渲染蕭瑟冷寂、凄涼悲傷的圖畫。作者借這些意象來(lái)渲染蕭瑟冷寂、凄涼悲傷的氣氛，抒發(fā)了他鄉(xiāng)游子孤獨(dú)寂寞的心緒和深沉的思鄉(xiāng)氣氛，抒發(fā)了他鄉(xiāng)游子孤獨(dú)寂寞的心緒和深沉的思鄉(xiāng)情懷情懷三、三、從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞入手從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞入手 詩(shī)詞是詩(shī)人詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時(shí)如的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼該詩(shī)詞的鑰匙。字眼該詩(shī)詞的鑰匙。 過(guò)零丁洋風(fēng)飄絮，雨打萍；惶恐

4、灘，零丁洋四、四、從詩(shī)詞中典故的含義突破從詩(shī)詞中典故的含義突破 古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題江城子江城子(密州出獵密州出獵)蘇軾蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽霜，又

5、何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽 雕弓如滿月，西雕弓如滿月，西北望，射天狼。北望，射天狼。 孫郎孫郎。魏尚。魏尚。詩(shī)人借用這兩個(gè)典故意在自比，抒發(fā)殺敵衛(wèi)國(guó)的雄心壯志，詩(shī)人借用這兩個(gè)典故意在自比，抒發(fā)殺敵衛(wèi)國(guó)的雄心壯志，表達(dá)為國(guó)效命的堅(jiān)定決心和愛國(guó)思想，并委婉表達(dá)出期盼重新得到朝廷重表達(dá)為國(guó)效命的堅(jiān)定決心和愛國(guó)思想，并委婉表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用的愿望。用的愿望。 五、五、從作者的人生經(jīng)歷入手從作者的人生經(jīng)歷入手 “詩(shī)言志詩(shī)言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，他（她），作者的人生經(jīng)歷不同，他（她）通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。因通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時(shí)不妨從其所處的時(shí)

6、代環(huán)境及其生活此，鑒賞時(shí)不妨從其所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷入手，理解詩(shī)詞的思想感情。經(jīng)歷入手，理解詩(shī)詞的思想感情。 辛棄疾的辛棄疾的破陣子破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾是南宋著名的愛國(guó)詞人，一生堅(jiān)持抗金辛棄疾是南宋著名的愛國(guó)詞人，一生堅(jiān)持抗金復(fù)國(guó)，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒復(fù)國(guó)，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志寫其力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他豪情滿懷卻壯難酬的悲憤。這首詞就抒發(fā)了他豪情滿懷卻壯志難酬、志難酬、“白發(fā)生白發(fā)生”的無(wú)限感嘆。的無(wú)限感嘆。 中考詩(shī)詞賞析題型中考詩(shī)詞賞析題型 分

7、析意境型分析意境型 分析技巧型分析技巧型 品讀品讀“名句名句”型型 分析語(yǔ)言型分析語(yǔ)言型 分析字詞型分析字詞型設(shè)題方式與解答技巧設(shè)題方式與解答技巧一一 設(shè)題方式設(shè)題方式 1 1、描繪了一幅怎樣的畫面？、描繪了一幅怎樣的畫面？ 2 2、營(yíng)造了一種怎樣的意境？、營(yíng)造了一種怎樣的意境？ 3 3、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 解答技巧解答技巧 描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面；描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面； 概括景物營(yíng)造的氛圍（如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄概括景物營(yíng)造的氛圍（如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等）；渾壯闊、蕭瑟凄涼等）； 把握作者的思想感情（如哀怨、激憤、憎惡、憂愁、把握作

8、者的思想感情（如哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、追古傷今、憂郁沉悶、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、追古傷今、憂郁沉悶、愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、愉悅、歡快、激動(dòng)、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等）淡之情等）使至塞上（王維）使至塞上（王維） 單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A大漠孤

9、煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”為我們描繪了一為我們描繪了一幅什么樣的畫面？幅什么樣的畫面？ 在浩瀚無(wú)際的沙漠中，烽煙筆直向上，黃河邊上一在浩瀚無(wú)際的沙漠中，烽煙筆直向上，黃河邊上一輪鍍著金邊的落日，此時(shí)正圓輪鍍著金邊的落日，此時(shí)正圓描繪出沙漠描繪出沙漠雄渾雄渾壯麗壯麗的氣勢(shì)的氣勢(shì)表現(xiàn)了作者深切的感受，把自己的孤寂情緒表現(xiàn)了作者深切的感受，把自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景象的描繪中巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景象的描繪中設(shè)題方式與解答技巧設(shè)題方式與解答技巧二二 設(shè)題方式：設(shè)題方式：1 1、用了怎樣的表現(xiàn)手法？、用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2 2、用了什么表現(xiàn)技巧、用了什么表現(xiàn)技巧/ /藝術(shù)手法藝術(shù)手法/ /

10、手法？手法？ 解答技巧：解答技巧：指出所用手法（如抒情：直抒胸臆、指出所用手法（如抒情：直抒胸臆、托物言志、融情于景、借景抒情；描寫：襯托、聯(lián)想托物言志、融情于景、借景抒情；描寫：襯托、聯(lián)想和想像、白描；修辭：比興、比喻、擬人、夸張、雙和想像、白描；修辭：比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等）；關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等）； 闡明為什么；闡明為什么；（如何使用的）（如何使用的） 傳達(dá)出詩(shī)人的感情。傳達(dá)出詩(shī)人的感情。 使至塞上使至塞上 “征蓬出漢塞征蓬出漢塞，歸雁入胡天，歸雁入胡天”運(yùn)用了怎樣的運(yùn)用了怎樣的手法？應(yīng)該怎樣理解這句詩(shī)？手法？應(yīng)該怎樣理解這句詩(shī)？ 運(yùn)用比喻修辭手法

11、。詩(shī)人寫自己像飄飛的蓬草、運(yùn)用比喻修辭手法。詩(shī)人寫自己像飄飛的蓬草、歸來(lái)的大雁一樣來(lái)到北部邊塞。通過(guò)比喻曲折地歸來(lái)的大雁一樣來(lái)到北部邊塞。通過(guò)比喻曲折地表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的抑郁和激憤。表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的抑郁和激憤。設(shè)題方式與解答技巧設(shè)題方式與解答技巧三三設(shè)題方式：設(shè)題方式：1 1、為何說(shuō)某字最生動(dòng)傳神？、為何說(shuō)某字最生動(dòng)傳神？2 2、某字好在哪里？、某字好在哪里？解答技巧：解答技巧： 釋義；釋義； 據(jù)字聯(lián)想，再現(xiàn)景象；據(jù)字聯(lián)想，再現(xiàn)景象；（聯(lián)系全句）（聯(lián)系全句） 烘托的意境，表達(dá)的情感。烘托的意境，表達(dá)的情感。 次北固山次北固山王灣王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正客路青山外，行舟綠水前

12、。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 試說(shuō)說(shuō)試說(shuō)說(shuō)“潮平兩岸闊，潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸風(fēng)正一帆懸”的的“懸懸”二二字好在哪里？字好在哪里？ “懸懸”是是高高地垂直掛著高高地垂直掛著。反映了風(fēng)的和反映了風(fēng)的和順，行船的平穩(wěn)順，行船的平穩(wěn)。以小景襯大景，通過(guò)以小景襯大景，通過(guò)“風(fēng)正風(fēng)正一帆懸一帆懸”的小景，把平也開闊，大江直流，波的小景，把平也開闊，大江直流，波平浪靜的大景表現(xiàn)出來(lái)平浪靜的大景表現(xiàn)出來(lái)表現(xiàn)出詩(shī)人胸襟的開表現(xiàn)出詩(shī)人胸襟的開闊和心情的舒暢。闊和心情的舒暢。設(shè)題方式與解答技巧設(shè)題方式與解答技巧四四設(shè)題方式設(shè)題方式 1 1、蘊(yùn)涵了怎樣的哲理？、蘊(yùn)涵了怎樣的哲理？ 2 2、此句好在哪里或簡(jiǎn)要賞析。、此句好在哪里或簡(jiǎn)要賞析。 解答技巧解答技巧 描繪形象或畫面；描繪形象或畫面； 闡釋蘊(yùn)涵的哲理或表達(dá)的感情。闡釋蘊(yùn)涵的哲理或表達(dá)的感情。次北固山下次北固山下 膾炙人口的膾炙人口的“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜