14、賣火柴的小女孩

1、教學(xué)目標(biāo)：1、通讀課文，學(xué)會(huì)6個(gè)生字，多音字“噴”，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語(yǔ)。2、 按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)14自然段。知道“一一”的作用。3、通過(guò)反復(fù)地有感情地朗讀，體會(huì)小女孩的“可憐”，引起心靈的震憾，產(chǎn)生情感 的共鳴，為學(xué)習(xí)小女孩擦燃火柴產(chǎn)生“幻景”部分奠定濃厚的情感基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)十通過(guò)學(xué)牙廠體會(huì)才、女孩的皿討憐叫教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)1、閱讀“單元導(dǎo)讀”，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、自讀課文，把課文讀通順、正確。3、 能正確讀出“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹(shù)”等詞語(yǔ)。4、 思考：按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段，1到4自然段寫了什么？1、同學(xué)們，你們的大年夜是

2、怎樣過(guò)的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩在寒冷的街頭賣火柴，有家難歸。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事， 這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。2、板書課題：賣火柴的 小女孩二布置小組合作學(xué)習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)內(nèi)容1.小組內(nèi)檢測(cè)生字的讀法，寫法；2.討論不理解的詞語(yǔ)二.組織匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，并相繼指導(dǎo)。1、這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)第一段。請(qǐng)同學(xué)們默讀14自然段，想想賣火柴的小女孩是怎樣的小女孩？從哪些句子可以看出來(lái)，邊讀邊劃出這 些句子，并想想你體會(huì)到了什么，在書上空白的地方寫一寫。2、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到什么？（板書：可憐的小女孩）3、怎么能看岀賣火

3、柴的小女孩是可憐的小女孩？誰(shuí)來(lái)讀一讀或結(jié)合課 文說(shuō)一說(shuō)呢？（學(xué)生自由交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、采用“邊讀 邊想象”的方法、“比較法”等讀出或說(shuō)出小女孩的“可憐”。）重點(diǎn)導(dǎo)讀：1）“天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜一一大年夜。 在這又冷又黑的晩上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著?！?問(wèn)：你感受到了什么？（冷）課題:14賣火柴的小女孩課時(shí)：1總課時(shí)數(shù):教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí) 14 自然段，體會(huì)小女孩的“叮憐”。自主預(yù)讀生本對(duì)話（課前）組內(nèi)互讀生生對(duì)話讀悟結(jié)合多向?qū)υ?“天冷極了，下著雪，又冷又黑”這些是屬于哪方面描寫？（環(huán)境）3環(huán)境描寫能其到什么作用？（烘托氣氛）這里的環(huán)境描寫有

4、什么作 用？（烘托出小女孩可憐） 理解“一一”在這里的作用， 學(xué)生聯(lián)系實(shí) 際簡(jiǎn)談自己的大年夜。2）“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。”“紅一塊青一塊的”看出什么？ （冷） 你又這種經(jīng)歷嗎？那 是什么樣的感覺(jué)？為什么小女孩“只好”赤著腳走？如果 你遇到這樣的遭遇， 你的心情會(huì)怎樣？帶著這種感覺(jué)讀讀。3）“她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走?！?這句話讀出小女孩的什么？（又冷又餓）2這句話是從哪方面描寫？（動(dòng)作）3怎樣才能讀出她的冷？4）“她在一座房子的墻角里坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。”這句話讀岀小女孩的什么？（冷）這句話是從哪方面描 寫？（動(dòng)作）5）“再說(shuō)，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有

5、個(gè)房頂，雖然最大的 裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)?！?這句話讀岀小女孩的什么？（家里窮）2小女孩的可憐僅僅是這一天嗎？6）“她不敢回家， 因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴， 沒(méi)掙到一個(gè)錢， 爸爸一 定會(huì)打她的。 ”這句話讀出小女孩的什么？（沒(méi)有人疼愛(ài)）7）“這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢。” 她沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)東西，沒(méi)有一點(diǎn)驚喜！8）“她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑 掉了?！?）“一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)， 將來(lái)他有了孩子可以把它當(dāng)搖籃?！睆囊陨隙湓捴心隳芨惺艿绞沧x寫結(jié)合 自我對(duì)話么？小女孩是怎樣賣火柴的，作者并沒(méi)有詳細(xì)地

6、描寫。這一整天小女孩會(huì) 遇到什么人，有什么樣的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)？請(qǐng)根據(jù)自己的想象從一 個(gè)小方面補(bǔ)充一個(gè)或幾個(gè)小細(xì)節(jié)。教學(xué)反思：學(xué)生課堂小練筆。指三四名交流。教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)。2、 理解含義深刻的句子，激發(fā)學(xué)生對(duì)小女孩的同情，體會(huì)作者的思想感情。3、 了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。4、 激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻景中體會(huì)她的悲慘生活，關(guān)注小女 孩的命運(yùn)。體會(huì)作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。教學(xué)難點(diǎn)：從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教

7、學(xué)設(shè)計(jì)自主預(yù)讀了什么？默（課前）：賣課文，想一想：1、小女孩每次擦燃火柴所看到了什么，從中你體會(huì)到生本對(duì)話、課文中哪些描寫最讓你感動(dòng)？3、課后第3題導(dǎo)入1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)賣火柴的小女孩充滿了什么樣的感情？（同 情）的確，大年夜本是一個(gè)舉家團(tuán)聚的日子，但光頭赤腳的小女孩卻在風(fēng) 雪彌漫的街頭叫賣火柴。風(fēng)呼呼地刮著，雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。小女孩該有 多冷啊，多餓呀。新年的腳步臨近了，而小女孩的結(jié)局怎么樣呢？快速讀 課文5-13小節(jié)。（生讀書。）組內(nèi)互讀生生對(duì)話組內(nèi)交流1、小女孩每次擦燃火柴所看到了什么，從中你體會(huì)到了什么？2、課文中哪些描寫最讓你感動(dòng)？3、課后第3題讀悟結(jié)合 多向?qū)υ捵x悟：1、

8、小女孩的結(jié)局怎樣？（離開(kāi)了這個(gè)世界。）2、你能把課文中描寫她死時(shí)的句子給大家讀一讀嗎？課件出示：第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她 死了，在舊年的大年夜凍死了。她曾經(jīng)看到過(guò)那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起 走向新年的幸福中去。1）小女孩死了臉上卻帶著微笑。作者也連用了兩個(gè)幸福，從中你可以看出什么？（小女孩臨死時(shí)是非常幸福的。她是沉浸在幸福中去世的。）2）你知道她為什么感到幸福嗎？ （她從劃亮的火柴中產(chǎn)生了幻覺(jué)。）3、請(qǐng)用心地朗讀5-11自然段，用“”劃出小女孩五次擦然火柴后出現(xiàn)幻景的語(yǔ)句，用“一一”劃出火柴熄滅后的現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)句。生讀書。1）小女孩幾次劃亮

9、了火柴？（五次。）2）第一次擦然了火柴，小女孩看到了什么？（看到了大火爐。）課 件出示：火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)首是一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把 手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！3）多幸福呀！這一刻，小女孩沒(méi)有了寒冷，她擁有了溫暖、舒服。 你還能感受到小女孩的其他幸福嗎？（第二次擦然了火柴，小女孩同樣感 到了幸福。）讀讀。課件出示：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋 果和梅子的烤鵝正

10、冒著香氣。更妙的是，這只烤鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉， 蹣跚地在地板上走 著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來(lái)。）第三次擦然了火柴，小女孩感受到怎樣的幸福呢？課件出示：這一回，她坐在美麗的圣誕樹(shù)下，這棵圣誕樹(shù)，比她去年 圣誕節(jié)透過(guò)富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹(shù)枝上點(diǎn)著幾 千枝明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣， 在向她眨眼。1圣誕節(jié)時(shí)，有錢人家會(huì)點(diǎn)起漂亮的圣誕樹(shù)，樹(shù)上掛滿了彩燈、蠟燭 和禮物。孩子們?cè)谑フQ樹(shù)下盡情地跳啊、玩啊，快樂(lè)極了。小女孩在火光 中也看到了圣誕樹(shù)，那她的心情怎樣？（也會(huì)非常高興，非?？鞓?lè)。）2那你能將小女孩的快樂(lè)讀出來(lái)嗎？來(lái)，讀給同桌聽(tīng)

11、聽(tīng)。（同桌練習(xí)讀。）5）在小女孩所有的幸福中，最幸福的是什么？（看到奶奶。）課件出示：“奶奶！”小女孩叫起來(lái)??！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火?滅，您就會(huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一樣， 就會(huì)不見(jiàn)的！ ”1奶奶是這個(gè)世界上唯一疼愛(ài)她的人。想象一下，當(dāng)她看到奶奶時(shí), 會(huì)是怎樣心情？（很喜悅。非常激動(dòng)。會(huì)很興奮。）2那你就嘗試著把小女孩的喜悅、激動(dòng)和興奮讀出來(lái)。生練習(xí)朗讀。3這樣的幸福，小女孩是否能得到？（得不到。） 當(dāng)溫暖的火爐一閃而過(guò)之后，Hi怎樣？（只剩下一根火柴梗。） 當(dāng)噴香的烤鵝不見(jiàn)了之后呢？（面前只有一堵又厚又冷的墻。） 當(dāng)圣誕樹(shù)上美麗的彩燈熄滅了呢？（一切都不見(jiàn)了。

12、）6）小女孩的快樂(lè)轉(zhuǎn)瞬即逝。她依舊在風(fēng)雪中寒冷著，饑餓著。所以, 當(dāng)奶奶出現(xiàn)時(shí)，她喜悅的同時(shí)，心里還充滿了（擔(dān)憂，或者恐懼。）課件出示：她敢從成把的火柴里抽出一根來(lái)，在墻上擦然了，來(lái)暖和 暖和她的小手嗎？她終于抽出一根來(lái)。她趕緊擦著了一整把火柴。是啊，為了留住奶奶，她又一次擦燃了火柴。這一次與前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？（第一次是不敢的，猶豫的；而第五次是 毫不猶豫的，果斷的）2你從中體會(huì)到了什么？（小女孩非常想留住奶奶。）3你來(lái)讀一讀?。▽W(xué)生練習(xí)朗讀。）7）從一根到一把，從不敢到果斷，這是小女孩的不幸。她太冷，她 太餓，她太缺少關(guān)愛(ài)！幻想是那樣美麗，而現(xiàn)實(shí)又是那么無(wú)情。請(qǐng)大家齊 讀

13、這段話。1、課件出示：這一回，火柴把周圍全照亮了，奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那 么溫和，那么慈愛(ài)。這一整把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。 奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。他們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越 高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。1這樣的地方，對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)，存在嗎？那他的意思就是說(shuō)，小女孩 死了。離開(kāi)了這個(gè)世界。2美麗而幸福的幻想，更襯托了現(xiàn)實(shí)的悲慘無(wú)情。板書：美麗的幻想 殘酷的現(xiàn)實(shí)課件出示：“她想給自己暖和一下”人們說(shuō)。誰(shuí)也不知道：她曾經(jīng)看 到過(guò)那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸 福中去。8）那你現(xiàn)在怎樣理解最后一句話？（小女孩活著就只有痛苦，只有死了， 才能真正地解脫。小女孩只有離開(kāi)了世界，才能不痛苦。）你現(xiàn)在